L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE / Britt-Mari BARTH (1987)

Public ISBD Titre : L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH Editeur : RETZ Année de publication : 1987 Collection : ACTUALITE DES SCIENCES HUMAINES Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-7 Prix : 96 F. Catégories : METACOGNITION PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Théorisation de la pratique pédagogique de Britt-Mari BARTH permettant d'approfondir sa propre réflexion sur les processus intellectuels qui devraient toujours être mis en oeuvre dans un apprentissage visant l'abstraction. Préface de André DE PERETTI. Au sommaire : . Chapitre 1 : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif . Chapitre 2 : Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? . Chapitre 3 : L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" . Chapitre 4 : Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir . Chapitre 5 : L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire . Chapitre 6 : Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction . Chapitre 7 : La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée . Chapitre 8 : La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique . Chapitre 9 : Domaines d'application . Chapitre 10 : Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=781 L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - RETZ, 1987 . - 191 p.. - (ACTUALITE DES SCIENCES HUMAINES) . ISSN : 978-2-7256-1199-7 : 96 F. Catégories : METACOGNITION PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Théorisation de la pratique pédagogique de Britt-Mari BARTH permettant d'approfondir sa propre réflexion sur les processus intellectuels qui devraient toujours être mis en oeuvre dans un apprentissage visant l'abstraction. Préface de André DE PERETTI. Au sommaire : . Chapitre 1 : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif . Chapitre 2 : Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? . Chapitre 3 : L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" . Chapitre 4 : Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir . Chapitre 5 : L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire . Chapitre 6 : Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction . Chapitre 7 : La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée . Chapitre 8 : La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique . Chapitre 9 : Domaines d'application . Chapitre 10 : Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=781

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1783	J2.5BAR	ouvrage	Disponible

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