Titre :	ENTREPRENDRE DE REAPPRENDRE EN SITUATION D'ILLETTRISME
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne VINERIER
Editeur :	L'HARMATTAN
Année de publication :	2017
Collection :	HISTOIRE DE VIE ET FORMATION
Importance :	342 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-343-13672-1
Prix :	36 euros
Catégories :	ILLETTRISME RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	Ce livre explore la question de l'illettrisme sous un regard nouveau. En resituant la place du sujet, il relate une expérience de plusieurs années menée avec des apprenants, acteurs d'une question de recherche : pourquoi si peu de personnes font-elles la démarche de réapprendre à lire-écrire-compter à l'âge adulte ? La première partie de cet ouvrage, théorique, permet d'entrer dans la compréhension de la construction de la notion d'illettrisme dans une approche multiréférentielle. Entre freins et leviers, entre fermeture et ouverture, sont analysées les tensions vécues par les personnes en situation d'illettrisme avant de choisir de réapprendre. La deuxième partie donne simplement la parole aux acteurs de cette recherche qui développent les étapes de leur "passage", en s'appuyant sur le long chemin éducatif décrit par Platon dans le mythe de la caverne, et elle en analyse les conditions. La description et la prise de conscience de ce cheminement ne peuvent qu'interroger les orientations actuelles de nos dispositifs et de nos politiques de lutte contre l'illettrisme. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Les situations d'illettrisme en mal de connaissances : Situations en clair-obscur entre mots et chiffres Des approches disciplinaires de chercheurs, à l'ouverture transdisciplinaire, à des sujets en trajets, entre projets et rejets Ré-apprendre des savoirs de base en tensions existentielles de transition Sortir de l'ombre scolaire Vers une méthodologie interactive de formation-recherche-action avec des apprenants dans une dynamique de passage DEUXIEME PARTIE : Entreprendre de ré-apprendre : un long passage de l'ombre à la lumière : Les acteurs de la formation-recherche-action Avant le passage Les freins au passage Les étapes du passage... les tensions pendant cette transition Les changements après cette transition... un déplacement Ré-apprendre... entre naissance, connaissance et reconnaissance dans une pédagogie d'accompagnement.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9879

ENTREPRENDRE DE REAPPRENDRE EN SITUATION D'ILLETTRISME [texte imprimé] / Anne VINERIER . - L'HARMATTAN, 2017 . - 342 p.. - (HISTOIRE DE VIE ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-343-13672-1 : 36 euros

Catégories :	ILLETTRISME RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	Ce livre explore la question de l'illettrisme sous un regard nouveau. En resituant la place du sujet, il relate une expérience de plusieurs années menée avec des apprenants, acteurs d'une question de recherche : pourquoi si peu de personnes font-elles la démarche de réapprendre à lire-écrire-compter à l'âge adulte ? La première partie de cet ouvrage, théorique, permet d'entrer dans la compréhension de la construction de la notion d'illettrisme dans une approche multiréférentielle. Entre freins et leviers, entre fermeture et ouverture, sont analysées les tensions vécues par les personnes en situation d'illettrisme avant de choisir de réapprendre. La deuxième partie donne simplement la parole aux acteurs de cette recherche qui développent les étapes de leur "passage", en s'appuyant sur le long chemin éducatif décrit par Platon dans le mythe de la caverne, et elle en analyse les conditions. La description et la prise de conscience de ce cheminement ne peuvent qu'interroger les orientations actuelles de nos dispositifs et de nos politiques de lutte contre l'illettrisme. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Les situations d'illettrisme en mal de connaissances : Situations en clair-obscur entre mots et chiffres Des approches disciplinaires de chercheurs, à l'ouverture transdisciplinaire, à des sujets en trajets, entre projets et rejets Ré-apprendre des savoirs de base en tensions existentielles de transition Sortir de l'ombre scolaire Vers une méthodologie interactive de formation-recherche-action avec des apprenants dans une dynamique de passage DEUXIEME PARTIE : Entreprendre de ré-apprendre : un long passage de l'ombre à la lumière : Les acteurs de la formation-recherche-action Avant le passage Les freins au passage Les étapes du passage... les tensions pendant cette transition Les changements après cette transition... un déplacement Ré-apprendre... entre naissance, connaissance et reconnaissance dans une pédagogie d'accompagnement.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9879