Titre :	DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL
Editeur :	CHRONIQUE SOCIALE
Année de publication :	2017
Importance :	152 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36717-317-7
Prix :	14,90 euros
Catégories :	APPRENTISSAGE LECTURE CERVEAU MEMOIRE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE
Résumé :	Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques. Il développe les thématiques telles que : - le traitement neurologique de l'erreur ; - l'effet des écrans sur la motivation ; - l'inhibition des erreurs d'orthographe ; - la place du corps dans l'apprentissage ; - la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ... Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques. [Résumé de 4e de couverture] Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques. Préface de Gérard RESTREPO. Au sommaire : Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente ! - Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ? - Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre - La lecture au collège - Atelier classe en pédopsychiatrie - Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome - Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs - Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage - Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations - Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques - Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives - Pour un conseil de classe enfin utile ! - Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9833

DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES [texte imprimé] / Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL . - CHRONIQUE SOCIALE, 2017 . - 152 p.
ISBN : 978-2-36717-317-7 : 14,90 euros

Catégories :	APPRENTISSAGE LECTURE CERVEAU MEMOIRE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE
Résumé :	Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques. Il développe les thématiques telles que : - le traitement neurologique de l'erreur ; - l'effet des écrans sur la motivation ; - l'inhibition des erreurs d'orthographe ; - la place du corps dans l'apprentissage ; - la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ... Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques. [Résumé de 4e de couverture] Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques. Préface de Gérard RESTREPO. Au sommaire : Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente ! - Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ? - Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre - La lecture au collège - Atelier classe en pédopsychiatrie - Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome - Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs - Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage - Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations - Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques - Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives - Pour un conseil de classe enfin utile ! - Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.
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