Titre :	TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Moïse DERO ; Pierre DOMINICE ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Christophe JEUNESSE ; Guy JOBERT ; Philippe JOFFRE ; LAS VERGNAS ; LE BOTERF ; Bernard LIETARD ; Even LOARER ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Patrick MAYEN ; Paul OLRY ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Alain RIEUNIER ; Jean-François ROUSSEL ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Christine VIDAL-GOMEL ; André VOISIN
Mention d'édition :	4e édition entièrement refondue et actualisée
Editeur :	DUNOD
Année de publication :	2017
Importance :	666 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-076543-0
Prix :	47 euros
Catégories :	ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION AUTOFORMATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ADULTE ENGAGEMENT FORMATION ERGONOMIE EUROPE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MARCHE FORMATION MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OFFRE FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROMOTION SOCIALE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOPEDAGOGIE RECHERCHE RECONNAISSANCE ACQUIS RESEAUX SOCIAUX RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR SOCIOLOGIE EDUCATION TRANSFERT CONNAISSANCE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS
Résumé :	42 auteurs, experts reconnus de leurs spécialités se sont réunis pour proposer ce panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. A la fois outil pour l'autoformation, le travail et la recherche, cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions relatives à la formation des adultes : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Ni encyclopédie, ni guide pratique, ni simple compilation d'articles scientifiques, cet ouvrage présente une réponse au défi de la construction collective d'un tronc commun de savoirs de base de la formation des adultes aujourd'hui. Au sommaire : INTRODUCTION : 1| La formation mérite-t-elle un traité ? 2| De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3| Principes et modes d'usage du Traité PREMIERE PARTIE : Déterminants et les environnements de la formation : Chapitre 1| Histoire de la formation post-scolaire Chapitre 2| L'économie de la formation Chapitre 3| Sociologie de la formation post-scolaire Chapitre 4| Le droit de la formation professionnelle tout au long de la vie Chapitre 5| Le marché de la formation Chapitre 6| La gestion des ressources humaines Chapitre 7| Management, organisation et formation Chapitre 8| Ergonomie, formation et développement Chapitre 9| L'Europe et la formation Chapitre 10| Diversité des adultes en formation PARTIE 2 : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : Chapitre 11| La vie adulte au regard de la formation Chapitre 12| Vieillissement, apprentissage et formation Chapitre 13| La compétence Chapitre 14| Mémoire et apprentissage Chapitre 15| Motivation et rapport à la formation Chapitre 16| Conflits sociocognitifs et apprentissage Chapitre 17| Les histoires de vie en formation Chapitre 18| Autoformation(s) chapitre 19| Psychopédagogie des adultes PARTIE 3 : Instrumentation et conduite de la formation : Chapitre 20| De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie de professionnalisation Chapitre 21| Pilotage des politiques de formation Chapitre 22| Intelligence au travail et développement des adultes Chapitre 23| L'ingénierie didactique professionnelle Chapitre 24| L'apprentissage en situation de travail Chapitre 25| L'ingénierie pédagogique Chapitre 26| Les environnements numériques Chapitre 27| Le transfert des apprentissages Chapitre 28| L'orientation professionnelle des adultes Chapitre 29| La reconnaissance et la validation des acquis Chapitre 30| Les métiers de la formation Chapitre 31| Les recherches scientifiques sur la formation des adultes CONCLUSION : 1| Les lieux de savoir - Permanences et mutations 2| Savoir apprendre, savoir former dans des temps, des contraintes et sur des espaces nouveaux 3| Des futurs possibles pour la formation des adultes 4| La formation du futur sera ce que les apprenants en feront 5| Qu'attendre des "sciences de la formation" ?
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9810

TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Moïse DERO ; Pierre DOMINICE ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Christophe JEUNESSE ; Guy JOBERT ; Philippe JOFFRE ; LAS VERGNAS ; LE BOTERF ; Bernard LIETARD ; Even LOARER ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Patrick MAYEN ; Paul OLRY ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Alain RIEUNIER ; Jean-François ROUSSEL ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Christine VIDAL-GOMEL ; André VOISIN  . -  4e édition entièrement refondue et actualisée . - DUNOD, 2017 . - 666 p.
ISBN : 978-2-10-076543-0 : 47 euros

Catégories :	ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION AUTOFORMATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ADULTE ENGAGEMENT FORMATION ERGONOMIE EUROPE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MARCHE FORMATION MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OFFRE FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROMOTION SOCIALE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOPEDAGOGIE RECHERCHE RECONNAISSANCE ACQUIS RESEAUX SOCIAUX RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR SOCIOLOGIE EDUCATION TRANSFERT CONNAISSANCE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS
Résumé :	42 auteurs, experts reconnus de leurs spécialités se sont réunis pour proposer ce panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. A la fois outil pour l'autoformation, le travail et la recherche, cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions relatives à la formation des adultes : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Ni encyclopédie, ni guide pratique, ni simple compilation d'articles scientifiques, cet ouvrage présente une réponse au défi de la construction collective d'un tronc commun de savoirs de base de la formation des adultes aujourd'hui. Au sommaire : INTRODUCTION : 1| La formation mérite-t-elle un traité ? 2| De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3| Principes et modes d'usage du Traité PREMIERE PARTIE : Déterminants et les environnements de la formation : Chapitre 1| Histoire de la formation post-scolaire Chapitre 2| L'économie de la formation Chapitre 3| Sociologie de la formation post-scolaire Chapitre 4| Le droit de la formation professionnelle tout au long de la vie Chapitre 5| Le marché de la formation Chapitre 6| La gestion des ressources humaines Chapitre 7| Management, organisation et formation Chapitre 8| Ergonomie, formation et développement Chapitre 9| L'Europe et la formation Chapitre 10| Diversité des adultes en formation PARTIE 2 : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : Chapitre 11| La vie adulte au regard de la formation Chapitre 12| Vieillissement, apprentissage et formation Chapitre 13| La compétence Chapitre 14| Mémoire et apprentissage Chapitre 15| Motivation et rapport à la formation Chapitre 16| Conflits sociocognitifs et apprentissage Chapitre 17| Les histoires de vie en formation Chapitre 18| Autoformation(s) chapitre 19| Psychopédagogie des adultes PARTIE 3 : Instrumentation et conduite de la formation : Chapitre 20| De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie de professionnalisation Chapitre 21| Pilotage des politiques de formation Chapitre 22| Intelligence au travail et développement des adultes Chapitre 23| L'ingénierie didactique professionnelle Chapitre 24| L'apprentissage en situation de travail Chapitre 25| L'ingénierie pédagogique Chapitre 26| Les environnements numériques Chapitre 27| Le transfert des apprentissages Chapitre 28| L'orientation professionnelle des adultes Chapitre 29| La reconnaissance et la validation des acquis Chapitre 30| Les métiers de la formation Chapitre 31| Les recherches scientifiques sur la formation des adultes CONCLUSION : 1| Les lieux de savoir - Permanences et mutations 2| Savoir apprendre, savoir former dans des temps, des contraintes et sur des espaces nouveaux 3| Des futurs possibles pour la formation des adultes 4| La formation du futur sera ce que les apprenants en feront 5| Qu'attendre des "sciences de la formation" ?
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