20 FORMULES PÉDAGOGIQUES / Gilles CHAMBERLAND (2011)

Public ISBD Titre : 20 FORMULES PÉDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles CHAMBERLAND ; Louisette LAVOIE ; Danielle MARQUIS Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2011 Importance : 176 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-0796-8 Prix : 20 euros Catégories : COOPERATION ETUDE CAS JEU JEU PEDAGOGIQUE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE GROUPE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Les formules pédagogiques (répondant à la fois à des besoins et aux particularités de l'apprentissage visé) sont nombreuses et ont chacune leurs caractéristiques, leurs avantages et leurs limites. Laquelle choisir et comment la choisir ? Voilà les 2 questions auxquelles cet ouvrage veut répondre. Au sommaire : I- L'ACTE D'APPRENTISSAGE : - Les quatre moments de l'acte d'apprentissage - Quelques classifications des apprentissages (Bloom, Gagné, Tardif) - Le caractère spécifique des apprentissages II- QUELQUES TYPOLOGIES DES FORMULES PEDAGOGIQUES : - Typologie de Tournier* - Typologie de De Ketele et de ses collaborateurs - Nouvelle typologie III- FORMULES PEDAGOGIQUES : - L'exposé - La démonstration - L'enseignement programmé - L'enseignement modulaire - Le protocole - Le jeu - Le jeu de rôle - La simulation - Le tournoi - L'étude de cas - L'enseignement par les pairs - Le travail en équipes - Le projet - Le laboratoire - L'apprentissage coopératif - Le groupe de discussion - Les ressources du milieu - Les exercices répétitifs - La recherche guidée - L'interview IV- SELECTION DES FORMULES PEDAGOGIQUES Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5346 20 FORMULES PÉDAGOGIQUES [texte imprimé] / Gilles CHAMBERLAND ; Louisette LAVOIE ; Danielle MARQUIS . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2011 . - 176 p. ISBN : 978-2-7605-0796-8 : 20 euros Catégories : COOPERATION ETUDE CAS JEU JEU PEDAGOGIQUE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE GROUPE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Les formules pédagogiques (répondant à la fois à des besoins et aux particularités de l'apprentissage visé) sont nombreuses et ont chacune leurs caractéristiques, leurs avantages et leurs limites. Laquelle choisir et comment la choisir ? Voilà les 2 questions auxquelles cet ouvrage veut répondre. Au sommaire : I- L'ACTE D'APPRENTISSAGE : - Les quatre moments de l'acte d'apprentissage - Quelques classifications des apprentissages (Bloom, Gagné, Tardif) - Le caractère spécifique des apprentissages II- QUELQUES TYPOLOGIES DES FORMULES PEDAGOGIQUES : - Typologie de Tournier* - Typologie de De Ketele et de ses collaborateurs - Nouvelle typologie III- FORMULES PEDAGOGIQUES : - L'exposé - La démonstration - L'enseignement programmé - L'enseignement modulaire - Le protocole - Le jeu - Le jeu de rôle - La simulation - Le tournoi - L'étude de cas - L'enseignement par les pairs - Le travail en équipes - Le projet - Le laboratoire - L'apprentissage coopératif - Le groupe de discussion - Les ressources du milieu - Les exercices répétitifs - La recherche guidée - L'interview IV- SELECTION DES FORMULES PEDAGOGIQUES Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5346

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56 FICHES D'ANIMATION CREATIVE A L'USAGE DES GROUPES / Guy AZNAR (1976)

Public ISBD Titre : 56 FICHES D'ANIMATION CREATIVE A L'USAGE DES GROUPES Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy AZNAR ; Marcel BOTTON ; Jacques-Pierre MARIOT Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 1976 Catégories : COMMUNICATION CREATIVITE DYNAMIQUE GROUPE PEDAGOGIE GROUPE Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 56 FICHES D'ANIMATION CREATIVE A L'USAGE DES GROUPES [texte imprimé] / Guy AZNAR ; Marcel BOTTON ; Jacques-Pierre MARIOT . - EDITIONS D'ORGANISATION, 1976. Catégories : COMMUNICATION CREATIVITE DYNAMIQUE GROUPE PEDAGOGIE GROUPE Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

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ANIMER UN GROUPE : LEADERSHIP, COMMUNICATION ET RESOLUTION DE CONFLITS / Christophe CARRE (2013)

Public ISBD Titre : ANIMER UN GROUPE : LEADERSHIP, COMMUNICATION ET RESOLUTION DE CONFLITS Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe CARRE Mention d'édition : 2e édition Editeur : EYROLLES Année de publication : 2013 Importance : 254 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55626-1 Prix : 23 euros Catégories : DYNAMIQUE GROUPE GESTION CONFLIT LEADERSHIP PEDAGOGIE GROUPE Résumé : Guide proposant méthodes, techniques et outils pour réussir à animer un groupe de manière efficace (groupes de travail, animations, réunions, interventions publiques, séminaires de formation, présentations...). Il donne à l'animateur les clés qui lui permettront de : - communiquer avec efficacité et sans stress - développer son leadership - repérer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans le groupe - intervenir de façon constructive en cas de problème. Au sommaire : PARTIE I : Comprendre le groupe et sa dynamique : Chapitre 1 : Les clés du fonctionnement d'un groupe Chapitre 2 : Les phénomènes collectifs Chapitre 3 : L'influence au sein du groupe PARTIE II : Se préparer avant une intervention : Chapitre 4 : Conduire un groupe Chapitre 5 : Etre à l'aise Chapitre 6 : C'est à vous ! PARTIE III : Optimiser la communication : Chapitre 7 : Faire passer le message Chapitre 8 : Message reçu ? Chapitre 9 : Que faire en cas de problème ? PARTIE IV : A chaque situation sa stratégie : Chapitre 10 : Transmettre des informations Chapitre 11 : Echanger des points de vue. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9042 ANIMER UN GROUPE : LEADERSHIP, COMMUNICATION ET RESOLUTION DE CONFLITS [texte imprimé] / Christophe CARRE  . -  2e édition . - EYROLLES, 2013 . - 254 p. ISBN : 978-2-212-55626-1 : 23 euros Catégories : DYNAMIQUE GROUPE GESTION CONFLIT LEADERSHIP PEDAGOGIE GROUPE Résumé : Guide proposant méthodes, techniques et outils pour réussir à animer un groupe de manière efficace (groupes de travail, animations, réunions, interventions publiques, séminaires de formation, présentations...). Il donne à l'animateur les clés qui lui permettront de : - communiquer avec efficacité et sans stress - développer son leadership - repérer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans le groupe - intervenir de façon constructive en cas de problème. Au sommaire : PARTIE I : Comprendre le groupe et sa dynamique : Chapitre 1 : Les clés du fonctionnement d'un groupe Chapitre 2 : Les phénomènes collectifs Chapitre 3 : L'influence au sein du groupe PARTIE II : Se préparer avant une intervention : Chapitre 4 : Conduire un groupe Chapitre 5 : Etre à l'aise Chapitre 6 : C'est à vous ! PARTIE III : Optimiser la communication : Chapitre 7 : Faire passer le message Chapitre 8 : Message reçu ? Chapitre 9 : Que faire en cas de problème ? PARTIE IV : A chaque situation sa stratégie : Chapitre 10 : Transmettre des informations Chapitre 11 : Echanger des points de vue. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9042

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ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR / Nicolas JOUSSE (2002)

Public ISBD Titre : ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas JOUSSE Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 2002 Collection : LES LIVRES OUTILS Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2726-5 Prix : 24 euros Catégories : ATELIER ECRITURE DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE PRATIQUE ETUDE CAS INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU ROLE NUMERIQUE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE RECHERCHE INFORMATION SITUATION-PROBLEME TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Cet ouvrage est une boîte à outils à destination du formateur, pour préparer, concevoir et animer une action de formation. Dans la première partie sont regroupées les questions génériques que se posent les formateurs, ainsi que des réponses sous forme de recommandations pour agir. Certaines difficultés de mise en oeuvre sont indiquées. La seconde partie présente 50 fiches techniques d'animation à l'usage du formateur réparties en six catégories : - travail en sous-groupes, - sur plusieurs sessions, - pour se rapprocher de l'entreprise, - pour détendre le groupe, - pour gérer l'alternance, - avec internet. Toutes sont présentées selon le même modèle (description, objectifs, durée et déroulement étape par étape) et ont pour objectifs de rendre l'apprenant responsable de son apprentissage, de l'amener à construire lui-même ses compétences, de développer ses capacités d'autodiagnostic et de résolution de problèmes, de favoriser les échanges et la remontée d'expériences, de rapprocher la formation des besoins opérationnels de l'entreprise. Au sommaire : I- Dix questions clés II- Les techniques d'animation : - Techniques d'animation en sous-groupes - Techniques d'animation sur plusieurs sessions - Techniques d'animation pour se rapprocher de l'entreprise - Techniques d'animation pour détendre le groupe - Techniques d'animation pour gérer l'alternance - Techniques d'animation avec Internet. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042 ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR [texte imprimé] / Nicolas JOUSSE . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2002 . - 247 p.. - (LES LIVRES OUTILS) . ISBN : 978-2-7081-2726-5 : 24 euros Catégories : ATELIER ECRITURE DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE PRATIQUE ETUDE CAS INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU ROLE NUMERIQUE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE RECHERCHE INFORMATION SITUATION-PROBLEME TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Cet ouvrage est une boîte à outils à destination du formateur, pour préparer, concevoir et animer une action de formation. Dans la première partie sont regroupées les questions génériques que se posent les formateurs, ainsi que des réponses sous forme de recommandations pour agir. Certaines difficultés de mise en oeuvre sont indiquées. La seconde partie présente 50 fiches techniques d'animation à l'usage du formateur réparties en six catégories : - travail en sous-groupes, - sur plusieurs sessions, - pour se rapprocher de l'entreprise, - pour détendre le groupe, - pour gérer l'alternance, - avec internet. Toutes sont présentées selon le même modèle (description, objectifs, durée et déroulement étape par étape) et ont pour objectifs de rendre l'apprenant responsable de son apprentissage, de l'amener à construire lui-même ses compétences, de développer ses capacités d'autodiagnostic et de résolution de problèmes, de favoriser les échanges et la remontée d'expériences, de rapprocher la formation des besoins opérationnels de l'entreprise. Au sommaire : I- Dix questions clés II- Les techniques d'animation : - Techniques d'animation en sous-groupes - Techniques d'animation sur plusieurs sessions - Techniques d'animation pour se rapprocher de l'entreprise - Techniques d'animation pour détendre le groupe - Techniques d'animation pour gérer l'alternance - Techniques d'animation avec Internet. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042

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LA BIBLE DU FORMATEUR : LE TOUT-EN-UN POUR DEVENIR UN "LEARNING EXPERT" / Marie-Josée COUCHAERE (2018)

Public ISBD Titre : LA BIBLE DU FORMATEUR : LE TOUT-EN-UN POUR DEVENIR UN "LEARNING EXPERT" Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Josée COUCHAERE Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2018 Importance : 416 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3427-5 Prix : 35 euros Catégories : ANALYSE DEMANDE ANDRAGOGIE ANIMATEUR FORMATION AUDIOVISUEL CAHIER DES CHARGES DEMANDE FORMATION EDUCATION ADULTE FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCE COLLECTIVE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU ROLE LEXIQUE METIER FORMATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POSTURE SUPPORT PEDAGOGIQUE TUTEUR Résumé : Cet ouvrage, se présentant sous la forme d'un outil de formation, propose des apports théoriques, pratiques et méthodologiques permettant de rappeler les fondamentaux du métier de formateur (le formateur-orateur, le formateur-pédagogue,le formateur-animateur) et de faire le point sur l'évolution de la pratique et de ses nouvelles réponses pédagogiques au regard des nouvelles demandes en provenance tant de la nouvelle génération des apprenants que des entreprises et des organisations qui, elles-mêmes sont engagées dans leur révolution numérique. S'appuyant sur l'expertise de plusieurs spécialistes du métier de formateur (Sophie Courau, Denis Cristol, Roger Mucchielli…), il apporte des réponses à des questions telles que : - Quels sont les nouveaux territoires du formateur ? - Comment a évolué le métier de formateur à ce jour ? - L'existence du présentiel est-elle remise en question ? - Quels sont les nouveaux objectifs pédagogiques attendus par les commanditaires de formations ? - Quelles sont néanmoins les constantes de la motivation des apprenants adultes ? - Comment l'ère du digital influence-t-elle les façons d'apprendre ? Il s'agit d'explorer pourquoi le formateur doit maintenant devenir un "learning expert" afin d'aider les organisations et les apprenants à mettre en oeuvre les solutions formatives les plus appropriées à leurs enjeux communs dans un monde de la formation continue en évolution accélérée. Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique. Au sommaire : 1ère PARTIE - LES TERRITOIRES DU FORMATEUR : Chapitre 1 : Connaître le métier du formateur à l'ère numérique Chapitre 2 : Etudier un besoin et cadrer une demande de formation 2ème PARTIE - ELABORER DES SOLUTIONS FORMATIVES ET LES REPONSES PEDAGOGIQUES : Chapitre 1 : Connaître la pédagogie pour adultes ou "andragogie" Chapitre 2 : Choisir une solution formative 3ème PARTIE - PRENDRE LA PAROLE DEVANT UN GROUPE : Chapitre 1 : Faire un exposé pédagogique Chapitre 2 : Se mettre en scène Chapitre 3 : Produire un contenu impactant Chapitre 4 : Concevoir et utiliser des aides visuelles 4ème PARTIE - CREER DE LA VALEUR AJOUTEE PAR L'ANIMATION DU GROUPE : Chapitre 1 : Faire progresser une formation en présentiel Chapitre 2 : Favoriser l'émergence de l'intelligence collective en réseau 5ème PARTIE : EXERCICES ET ETUDES DE CAS : PREMIERE SECTION| Formation à l'animation d'un groupe : Exercice 1 : Construire et présenter un topo de lancement de stage Exercice 2 : Construire et présenter un exposé explicatif Exercice 3 : Rédiger des objectifs pédagogiques Exercice 4 : Concevoir des diapositives Exercice 5 : Trouver des exemples, illustrations, métaphores Exercice 6 : Conception d'un conducteur Exercice 7 : réponses aux objections des stagiaires Exercice 8 : Analyser en groupe des cas réels Exercice 9 : Comprendre les jeux de pouvoir au sein d'un groupe Exercice 10 : Prendre sa place dans un groupe Exercice 11 : Faire d'une histoire un récit apprenant Exercice 12 : Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning Exercice 13 : Dynamiser un groupe en formation grâce aux nouvelles technologies Exercice 14 : Matérialiser une vision par un film vidéo Exercice 15 : Utiliser caméra et courriel pour renforcer les liens distants Exercice 16 : Rédiger un livre blanc en wiki Exercice 17 : Créer un support interactif Exercice 18 : Organiser un groupe de codéveloppement DEUXIEME SECTION| Développement personnel : Exercice 19 : Comment se porte votre mémoire ? Exercice 20 : Identifier les modes de fonctionnement du cerveau Exercice 21 : Questionnaire anticipation Exercice 22 : Abstraire, comparer, juger Exercice 23 : Le jeu de l'espion Exercice 24 : Etes-vous assertif ? Exercice 25 : Que faites-vous avec vos sentiments ? Exercice 26 : Autodiagnostic de la personnalité Exercice 27 : Localiser les situations de stress Exercice 28 : Evaluez vos stresseurs professionnels Exercice 29 : Le travail du non Exercice 30 : Neutraliser vos croyances limitantes Exercice 31 : Qui a tué la princesse ? Exercice 32 : Les quatre règles d'or d'un bon planificateur Exercice 33 : La raison de la force et la force de la raison Exercice 34 : Poste de travail et motivation Exercice 35 : La prophétie de la fin du monde TROISIEME SECTION| Communication et influence : Exercice 36 : Barrages des surdités psychiques Exercice 37 : Dix fragments d'entretien : découverte des attitudes spontanées Exercice 38 : La dynamique de l'entretien Exercice 39 : Observation et codification des interventions et des attitudes des participants à une réunion Exercice 40 : Le cas de la NASA Exercice 41 : La valise Exercice 42 : Les cas d'échec d'une négociation Exercice 43 : Le Canard QUATRIEME SECTION| Management et gestion de projet : Exercice 44 : Autoévaluation de la construction de votre management Exercice 45 : Analyse d'une situation de travail Exercice 46 : Les styles de commandement Exercice 47 : Le cas Calrex Exercice 48 : Manager en situation difficile Exercice 49 : Développer des compétences Exercice 50 : Faire exécuter une tâche Exercice 51 : Repérer les sources de motivation de ses collaborateurs Exercice 52 : Fonctionner en groupe projet. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9949 LA BIBLE DU FORMATEUR : LE TOUT-EN-UN POUR DEVENIR UN "LEARNING EXPERT" [texte imprimé] / Marie-Josée COUCHAERE . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2018 . - 416 p. ISBN : 978-2-7101-3427-5 : 35 euros Catégories : ANALYSE DEMANDE ANDRAGOGIE ANIMATEUR FORMATION AUDIOVISUEL CAHIER DES CHARGES DEMANDE FORMATION EDUCATION ADULTE FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCE COLLECTIVE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU ROLE LEXIQUE METIER FORMATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POSTURE SUPPORT PEDAGOGIQUE TUTEUR Résumé : Cet ouvrage, se présentant sous la forme d'un outil de formation, propose des apports théoriques, pratiques et méthodologiques permettant de rappeler les fondamentaux du métier de formateur (le formateur-orateur, le formateur-pédagogue,le formateur-animateur) et de faire le point sur l'évolution de la pratique et de ses nouvelles réponses pédagogiques au regard des nouvelles demandes en provenance tant de la nouvelle génération des apprenants que des entreprises et des organisations qui, elles-mêmes sont engagées dans leur révolution numérique. S'appuyant sur l'expertise de plusieurs spécialistes du métier de formateur (Sophie Courau, Denis Cristol, Roger Mucchielli…), il apporte des réponses à des questions telles que : - Quels sont les nouveaux territoires du formateur ? - Comment a évolué le métier de formateur à ce jour ? - L'existence du présentiel est-elle remise en question ? - Quels sont les nouveaux objectifs pédagogiques attendus par les commanditaires de formations ? - Quelles sont néanmoins les constantes de la motivation des apprenants adultes ? - Comment l'ère du digital influence-t-elle les façons d'apprendre ? Il s'agit d'explorer pourquoi le formateur doit maintenant devenir un "learning expert" afin d'aider les organisations et les apprenants à mettre en oeuvre les solutions formatives les plus appropriées à leurs enjeux communs dans un monde de la formation continue en évolution accélérée. Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique. Au sommaire : 1ère PARTIE - LES TERRITOIRES DU FORMATEUR : Chapitre 1 : Connaître le métier du formateur à l'ère numérique Chapitre 2 : Etudier un besoin et cadrer une demande de formation 2ème PARTIE - ELABORER DES SOLUTIONS FORMATIVES ET LES REPONSES PEDAGOGIQUES : Chapitre 1 : Connaître la pédagogie pour adultes ou "andragogie" Chapitre 2 : Choisir une solution formative 3ème PARTIE - PRENDRE LA PAROLE DEVANT UN GROUPE : Chapitre 1 : Faire un exposé pédagogique Chapitre 2 : Se mettre en scène Chapitre 3 : Produire un contenu impactant Chapitre 4 : Concevoir et utiliser des aides visuelles 4ème PARTIE - CREER DE LA VALEUR AJOUTEE PAR L'ANIMATION DU GROUPE : Chapitre 1 : Faire progresser une formation en présentiel Chapitre 2 : Favoriser l'émergence de l'intelligence collective en réseau 5ème PARTIE : EXERCICES ET ETUDES DE CAS : PREMIERE SECTION| Formation à l'animation d'un groupe : Exercice 1 : Construire et présenter un topo de lancement de stage Exercice 2 : Construire et présenter un exposé explicatif Exercice 3 : Rédiger des objectifs pédagogiques Exercice 4 : Concevoir des diapositives Exercice 5 : Trouver des exemples, illustrations, métaphores Exercice 6 : Conception d'un conducteur Exercice 7 : réponses aux objections des stagiaires Exercice 8 : Analyser en groupe des cas réels Exercice 9 : Comprendre les jeux de pouvoir au sein d'un groupe Exercice 10 : Prendre sa place dans un groupe Exercice 11 : Faire d'une histoire un récit apprenant Exercice 12 : Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning Exercice 13 : Dynamiser un groupe en formation grâce aux nouvelles technologies Exercice 14 : Matérialiser une vision par un film vidéo Exercice 15 : Utiliser caméra et courriel pour renforcer les liens distants Exercice 16 : Rédiger un livre blanc en wiki Exercice 17 : Créer un support interactif Exercice 18 : Organiser un groupe de codéveloppement DEUXIEME SECTION| Développement personnel : Exercice 19 : Comment se porte votre mémoire ? Exercice 20 : Identifier les modes de fonctionnement du cerveau Exercice 21 : Questionnaire anticipation Exercice 22 : Abstraire, comparer, juger Exercice 23 : Le jeu de l'espion Exercice 24 : Etes-vous assertif ? Exercice 25 : Que faites-vous avec vos sentiments ? Exercice 26 : Autodiagnostic de la personnalité Exercice 27 : Localiser les situations de stress Exercice 28 : Evaluez vos stresseurs professionnels Exercice 29 : Le travail du non Exercice 30 : Neutraliser vos croyances limitantes Exercice 31 : Qui a tué la princesse ? Exercice 32 : Les quatre règles d'or d'un bon planificateur Exercice 33 : La raison de la force et la force de la raison Exercice 34 : Poste de travail et motivation Exercice 35 : La prophétie de la fin du monde TROISIEME SECTION| Communication et influence : Exercice 36 : Barrages des surdités psychiques Exercice 37 : Dix fragments d'entretien : découverte des attitudes spontanées Exercice 38 : La dynamique de l'entretien Exercice 39 : Observation et codification des interventions et des attitudes des participants à une réunion Exercice 40 : Le cas de la NASA Exercice 41 : La valise Exercice 42 : Les cas d'échec d'une négociation Exercice 43 : Le Canard QUATRIEME SECTION| Management et gestion de projet : Exercice 44 : Autoévaluation de la construction de votre management Exercice 45 : Analyse d'une situation de travail Exercice 46 : Les styles de commandement Exercice 47 : Le cas Calrex Exercice 48 : Manager en situation difficile Exercice 49 : Développer des compétences Exercice 50 : Faire exécuter une tâche Exercice 51 : Repérer les sources de motivation de ses collaborateurs Exercice 52 : Fonctionner en groupe projet. 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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR / Dominique BEAU (2008)

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COMMENT APPRENDRE ET SE FORMER EN GROUPE / Robert PLETY (1998)

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COMMENT SORTIR DES PETITS CONFLITS DANS LE TRAVAIL / Dominique CHALVIN (1984)

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COMMUNICATION ET EFFICACITE PROFESSIONNELLE (1997)

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COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)

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CONCEVOIR ET ANIMER UN STAGE DE FORMATION / Nicolas JOUSSE (2012)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2004)

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ENSEIGNER DANS LE SUPERIEUR : METHODOLOGIE ET PEDAGOGIES ACTIVES / Jean-François PARMENTIER (2019)

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FACILITER LA COMMUNICATION DE GROUPE : 35 FICHES / Jean-Pierre GRUERE (2002)

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LES FICHES OUTILS DU FORMATEUR / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2010)

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LES FICHES OUTILS DU FORMATEUR / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2016)

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FORMATEUR : 145 FICHES OPERATIONNELLES / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2019)

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LE GROUPE EN FORMATION DES ADULTES : COMPRENDRE POUR MIEUX AGIR / Claudie SOLAR (2001)

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

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GUIDE DES METHODES ET PRATIQUES EN FORMATION / Edmond MARC (1995)

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GUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 2 / Jean-Yves ARRIVE (2015)

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LE GUIDE DES TECHNIQUES D'ANIMATION : METHODES ET OUTILS POUR REUSSIR VOS ANIMATIONS / François LAURE (2004)

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HACKATHONS : ORGANISER DES DEFIS PEDAGOGIQUES / Florence CANET (2017)

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LES MEILLEURES PRATIQUES DU FORMATEUR : GUIDE OPERATIONNEL + CD-ROM / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2008)

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LES METHODES ACTIVES DANS LA PEDAGOGIE DES ADULTES / Roger MUCCHIELLI (2006)

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LES METHODES ACTIVES DANS LA PEDAGOGIE DES ADULTES / Roger MUCCHIELLI (2016)

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METHODES PEDAGOGIQUES POUR DEVELOPPER LA COMPETENCE : MANUEL PRATIQUE A L'USAGE DES FORMATEURS / Patrick VIOLLET (2011)

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METHODES POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE EN GROUPE / Luc PEETERS (2005)

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METIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE / Renaud POMMIER (2008)

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LE NOUVEAU FORMATEUR : COMMENT PREPARER, ANIMER ET EVALUER UNE ACTION DE FORMATION / Isolde FEUILLETTE-CUNNINGHAM (2003)

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ON NE S'IMPROVISE PAS FORMATEUR ! : MANUEL A L'USAGE DES FORMATEURS OCCASIONNELS OU BENEVOLES / Bernard GOURMELEN (2013)

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LES PETITS GROUPES D'APPRENTISSAGE DANS LA CLASSE / Jo-Anne REID (1993)

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TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2022)

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TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2018)

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