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Affiner la recherche Interroger des sources externesCOACHS : LES SECRETS D'UNE BONNE POSTURE : LES CLES D'UNE ATTITUDE AUTHENTIQUE ET SINCERE / Valérie ERNSTBERGER LE GAL (2019)
Titre : COACHS : LES SECRETS D'UNE BONNE POSTURE : LES CLES D'UNE ATTITUDE AUTHENTIQUE ET SINCERE Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie ERNSTBERGER LE GAL Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2019 Importance : 121 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37890-107-3 Prix : 20 euros Catégories : COACHING
ECOUTE
EMPATHIE
POSTURERésumé : En congé parental depuis la naissance de son troisième enfant, Caroline décide de reprendre ses études en coaching professionnel.
Mais elle s'interroge sur sa légitimité à accompagner des personnes dans le cadre d'un processus de coaching : "Qui suis-je pour me le permettre ?" Elle décide alors de rencontrer Erika, coach expérimentée.
Leurs discussions vont s'enrichir de leurs complémentarités et vont bousculer leurs certitudes et leurs points de vue.
Elles vont apprendre l'une de l'autre et parcourir chacune un cheminement par une réflexion commune dont l'objectif est d'adopter une posture "idéale" afin d'éviter toute imposture.
Guidé par ces échanges, le lecteur se forgera sa propre opinion quant à la dimension tactique et stratégique de mener ou de vivre un processus de coaching, notamment sur la posture à adopter en tant que coach certifié ou professionnel de l'accompagnement.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : La rencontre
CHAPITRE 2 : Les préambules nécessaires :
Savoir se connaître, avoir "conscience du Soi"
CHAPITRE 3 : Les "pouvoirs" du coach :
Le code de bonne conduite ou la déontologie du coach
CHAPITRE 4 : L'écoute active... "Réactive" :
Ici et maintenant
Ecoute active et bienveillance
Direction "Empathie"
"La mer des émotions"
Le silence, l'humour, ou le poids des mots !
CHAPITRE 5| "Connais-toi, toi-même !" :
Savoir reconnaître son "dominant" et développer son aspect positif
"Valeur, toi-même !" : reconnaître ses propres valeurs
Pourquoi les clients nous écoutent-ils ?
Transfert et contre transfert ou comment mettre à distance
Que fait le coach après avoir dit "au revoir ?" ?
CHAPITRE 6| Les limites de la posture ou de l'imposture ! :
Savoir reconnaître ses propres limites et passer le relaisPermalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10191 COACHS : LES SECRETS D'UNE BONNE POSTURE : LES CLES D'UNE ATTITUDE AUTHENTIQUE ET SINCERE [texte imprimé] / Valérie ERNSTBERGER LE GAL . - GERESO EDITION, 2019 . - 121 p.
ISBN : 978-2-37890-107-3 : 20 euros
Catégories : COACHING
ECOUTE
EMPATHIE
POSTURERésumé : En congé parental depuis la naissance de son troisième enfant, Caroline décide de reprendre ses études en coaching professionnel.
Mais elle s'interroge sur sa légitimité à accompagner des personnes dans le cadre d'un processus de coaching : "Qui suis-je pour me le permettre ?" Elle décide alors de rencontrer Erika, coach expérimentée.
Leurs discussions vont s'enrichir de leurs complémentarités et vont bousculer leurs certitudes et leurs points de vue.
Elles vont apprendre l'une de l'autre et parcourir chacune un cheminement par une réflexion commune dont l'objectif est d'adopter une posture "idéale" afin d'éviter toute imposture.
Guidé par ces échanges, le lecteur se forgera sa propre opinion quant à la dimension tactique et stratégique de mener ou de vivre un processus de coaching, notamment sur la posture à adopter en tant que coach certifié ou professionnel de l'accompagnement.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : La rencontre
CHAPITRE 2 : Les préambules nécessaires :
Savoir se connaître, avoir "conscience du Soi"
CHAPITRE 3 : Les "pouvoirs" du coach :
Le code de bonne conduite ou la déontologie du coach
CHAPITRE 4 : L'écoute active... "Réactive" :
Ici et maintenant
Ecoute active et bienveillance
Direction "Empathie"
"La mer des émotions"
Le silence, l'humour, ou le poids des mots !
CHAPITRE 5| "Connais-toi, toi-même !" :
Savoir reconnaître son "dominant" et développer son aspect positif
"Valeur, toi-même !" : reconnaître ses propres valeurs
Pourquoi les clients nous écoutent-ils ?
Transfert et contre transfert ou comment mettre à distance
Que fait le coach après avoir dit "au revoir ?" ?
CHAPITRE 6| Les limites de la posture ou de l'imposture ! :
Savoir reconnaître ses propres limites et passer le relaisPermalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10191 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16343 B3.5ERN ouvrage Disponible
Titre : COMPRENDRE L'EVALUATION PROFESSIONNELLE : ENCOURAGER POUR FAVORISER LA CONFIANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane LHERMIE Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2022 Collection : MANAGEMENT ET LEADERSHIP Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-397-0156-3 Prix : 20 euros Catégories : ENTRETIEN EVALUATION
EVALUATION
SAVOIR-ETRERésumé : Vécus comme des rendez-vous imposés, les entretiens professionnels cristallisent parfois les insatisfactions liées aux relations de travail.
Et souvent, ils expriment la façon dont l'évaluateur considère l'individu, en référence à un système institutionnel, ou en projection de son schéma individuel.
Lors de cette rencontre, faire preuve d'ouverture et d'objectivité permet à chacun d'être reconnu, considéré et encouragé.
Mais sommes-nous préparés aux enjeux de cette nouvelle posture ? Ou bien reproduisons-nous une culture collective qui valorise avant tout le statut par la fonction, la perception par l'image, la reconnaissance par le savoir ?
L'auteur revient sur ces fondamentaux en proposant de renforcer la confiance dans l'évaluation et le management, pour favoriser le potentiel d'expression, de réalisation et de performance de l'individu.
Car demain se construit autrement, et dès maintenant !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Marquage institutionnel
Chapitre 1 : L'obéissance : l'adhésion par la soumission
Chapitre 2 : La reproduction : contrôler pour se rassurer
Chapitre 3 : Le savoir : entre connaissance et protection
Chapitre 4 : Le statut : une représentation figée
PARTIE 2 : L'évaluation individualisée :
Chapitre 1 : L'individualité : une relation avec le groupe
Chapitre 2 : Le changement durable : un ancrage dans la satisfaction
Chapitre 3 : Savoir-être : un enjeu
Chapitre 4 : Evaluer : un acte managérial
Chapitre 5 : L'entreprise : activateur du changement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11254 COMPRENDRE L'EVALUATION PROFESSIONNELLE : ENCOURAGER POUR FAVORISER LA CONFIANCE [texte imprimé] / Stéphane LHERMIE . - GERESO EDITION, 2022 . - 117 p.. - (MANAGEMENT ET LEADERSHIP) .
ISBN : 979-10-397-0156-3 : 20 euros
Catégories : ENTRETIEN EVALUATION
EVALUATION
SAVOIR-ETRERésumé : Vécus comme des rendez-vous imposés, les entretiens professionnels cristallisent parfois les insatisfactions liées aux relations de travail.
Et souvent, ils expriment la façon dont l'évaluateur considère l'individu, en référence à un système institutionnel, ou en projection de son schéma individuel.
Lors de cette rencontre, faire preuve d'ouverture et d'objectivité permet à chacun d'être reconnu, considéré et encouragé.
Mais sommes-nous préparés aux enjeux de cette nouvelle posture ? Ou bien reproduisons-nous une culture collective qui valorise avant tout le statut par la fonction, la perception par l'image, la reconnaissance par le savoir ?
L'auteur revient sur ces fondamentaux en proposant de renforcer la confiance dans l'évaluation et le management, pour favoriser le potentiel d'expression, de réalisation et de performance de l'individu.
Car demain se construit autrement, et dès maintenant !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Marquage institutionnel
Chapitre 1 : L'obéissance : l'adhésion par la soumission
Chapitre 2 : La reproduction : contrôler pour se rassurer
Chapitre 3 : Le savoir : entre connaissance et protection
Chapitre 4 : Le statut : une représentation figée
PARTIE 2 : L'évaluation individualisée :
Chapitre 1 : L'individualité : une relation avec le groupe
Chapitre 2 : Le changement durable : un ancrage dans la satisfaction
Chapitre 3 : Savoir-être : un enjeu
Chapitre 4 : Evaluer : un acte managérial
Chapitre 5 : L'entreprise : activateur du changement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11254 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16868 E4.2LHE ouvrage Disponible
Titre : CONCEVOIR ET DIFFUSER UNE EXPERIENCE DE FORMATION IMMERSIVE : INTEGRER LA REALITE VIRTUELLE DANS UN MODULE PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Clément CAHAGNE ; Benjamin FUZET Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2022 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-397-0085-6 Prix : 19 euros Catégories : NUMERIQUE
REALITE VIRTUELLERésumé : La réalité virtuelle est sous le feu des projecteurs. En plein essor dans le secteur des jeux vidéo, elle commence également à poindre le bout de son nez dans nombre d'entreprises et d'organismes de formation. En effet, c'est une véritable alternative pédagogique, notamment pour des mises en situation délicates et complexes. Elle met l'accent sur des scénarios très visuels ou reposant sur des interactions spécifiques entre l'apprenant et le monde qui l'entoure.
Ce livre a pour vocation de vous donner les clés de la conception, de la production et du déploiement d'une expérience pédagogique immersive grâce à un exemple concret. Afin d'éviter de tomber dans les pièges bien réels qui pourraient vous ralentir, il vous présente les nombreuses spécificités de ce média par rapport aux méthodes d'apprentissage classiques.
Les auteurs vous accompagnent tout au long des étapes de la réalisation d'un module immersif réalisé à partir de photographies à 360°, grâce au modèle A.D. D. I. E : - Analyse - Design - Développement - Implémentation - Evaluation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Pour commencer, quelques définitions et concepts
Réalité virtuelle à visée pédagogique : un besoin ou une tendance ?
Méthodologie
Phase d'analyse(s)
Place à la conception
Production du module
Déploiement et utilisation de modules immersifs
Evaluation d'un module immersif
Pour aller plus loin... La 3d.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10859 CONCEVOIR ET DIFFUSER UNE EXPERIENCE DE FORMATION IMMERSIVE : INTEGRER LA REALITE VIRTUELLE DANS UN MODULE PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / Clément CAHAGNE ; Benjamin FUZET . - GERESO EDITION, 2022 . - 126 p.
ISBN : 979-10-397-0085-6 : 19 euros
Catégories : NUMERIQUE
REALITE VIRTUELLERésumé : La réalité virtuelle est sous le feu des projecteurs. En plein essor dans le secteur des jeux vidéo, elle commence également à poindre le bout de son nez dans nombre d'entreprises et d'organismes de formation. En effet, c'est une véritable alternative pédagogique, notamment pour des mises en situation délicates et complexes. Elle met l'accent sur des scénarios très visuels ou reposant sur des interactions spécifiques entre l'apprenant et le monde qui l'entoure.
Ce livre a pour vocation de vous donner les clés de la conception, de la production et du déploiement d'une expérience pédagogique immersive grâce à un exemple concret. Afin d'éviter de tomber dans les pièges bien réels qui pourraient vous ralentir, il vous présente les nombreuses spécificités de ce média par rapport aux méthodes d'apprentissage classiques.
Les auteurs vous accompagnent tout au long des étapes de la réalisation d'un module immersif réalisé à partir de photographies à 360°, grâce au modèle A.D. D. I. E : - Analyse - Design - Développement - Implémentation - Evaluation.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Pour commencer, quelques définitions et concepts
Réalité virtuelle à visée pédagogique : un besoin ou une tendance ?
Méthodologie
Phase d'analyse(s)
Place à la conception
Production du module
Déploiement et utilisation de modules immersifs
Evaluation d'un module immersif
Pour aller plus loin... La 3d.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10859 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16709 E1.5.4CAH ouvrage Disponible
Titre : CONCEVOIR UN MODULE DE FORMATION : PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : POUR ASSURER EN ANIMANT ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne MAGNIN Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2017 Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35953-442-9 Prix : 23 euros Catégories : ANDRAGOGIE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Vous êtes formateur occasionnel et souhaitez "assurer" dans la conception de votre formation ?
Vous êtes Formateur expérimenté, et à ce titre, vous vous souciez d'innover dans vos pratiques ?
Si cela fait 30 ans que l'usage des technologies de l'information et l'e-learning captent l'attention des responsables formation, les solutions digitales utilisées dans le cadre du présentiel émergent maintenant de manière évidente.
Le numérique n'est pas une fin en soi, mais il ouvre des perspectives pertinentes pour renouveler l'animation des groupes et l'apprentissage des individus. Il devient même un "must" pour les formateurs car il suscite le partage, l'interactivité et apporte de nombreux aspects ludiques. Si le digital représente le fil conducteur de ce livre, la pédagogie en reste cependant la colonne vertébrale.
Alors, que vous soyez formateur novice ou "vieux" routier de la Formation, cet ouvrage vous aidera à concevoir vos modules de formation en y intégrant les dernières technologies.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1re PARTIE : SAVOIR :
Chapitre 1| Les enjeux de la formation aujourd'hui
Chapitre 2| Les principes cognitifs de l'apprentissage
2e PARTIE : ASSURER LA CONCEPTION GLOBALE :
Chapitre 3| Rédiger les objectifs pédagogiques
Chapitre 4| Recueillir la matière, le contenu
3e PARTIE : ASSURER LA CONCEPTION DETAILLEE :
Chapitre 5| Concevoir le parcours : principes et méthodes pédagogiques
Chapitre 6| L'éventail des techniques pédagogiques
Chapitre 7| Construire le parcours : les séquences pédagogiques
4e PARTIE : CONCEVOIR ET REALISER LES SUPPORTS :
Chapitre 8| Concevoir le guide animateur
Chapitre 9| Réaliser les supports PowerPoint
Chapitre 10| Réaliser les supports "papier".Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9635 CONCEVOIR UN MODULE DE FORMATION : PEDAGOGIE ET NUMERIQUE : POUR ASSURER EN ANIMANT ! [texte imprimé] / Etienne MAGNIN . - GERESO EDITION, 2017 . - 239 p.
ISBN : 978-2-35953-442-9 : 23 euros
Catégories : ANDRAGOGIE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Vous êtes formateur occasionnel et souhaitez "assurer" dans la conception de votre formation ?
Vous êtes Formateur expérimenté, et à ce titre, vous vous souciez d'innover dans vos pratiques ?
Si cela fait 30 ans que l'usage des technologies de l'information et l'e-learning captent l'attention des responsables formation, les solutions digitales utilisées dans le cadre du présentiel émergent maintenant de manière évidente.
Le numérique n'est pas une fin en soi, mais il ouvre des perspectives pertinentes pour renouveler l'animation des groupes et l'apprentissage des individus. Il devient même un "must" pour les formateurs car il suscite le partage, l'interactivité et apporte de nombreux aspects ludiques. Si le digital représente le fil conducteur de ce livre, la pédagogie en reste cependant la colonne vertébrale.
Alors, que vous soyez formateur novice ou "vieux" routier de la Formation, cet ouvrage vous aidera à concevoir vos modules de formation en y intégrant les dernières technologies.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1re PARTIE : SAVOIR :
Chapitre 1| Les enjeux de la formation aujourd'hui
Chapitre 2| Les principes cognitifs de l'apprentissage
2e PARTIE : ASSURER LA CONCEPTION GLOBALE :
Chapitre 3| Rédiger les objectifs pédagogiques
Chapitre 4| Recueillir la matière, le contenu
3e PARTIE : ASSURER LA CONCEPTION DETAILLEE :
Chapitre 5| Concevoir le parcours : principes et méthodes pédagogiques
Chapitre 6| L'éventail des techniques pédagogiques
Chapitre 7| Construire le parcours : les séquences pédagogiques
4e PARTIE : CONCEVOIR ET REALISER LES SUPPORTS :
Chapitre 8| Concevoir le guide animateur
Chapitre 9| Réaliser les supports PowerPoint
Chapitre 10| Réaliser les supports "papier".Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9635 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15790 K1MAG ouvrage Sorti jusqu'au 26/10/2023 15791 K1MAG ouvrage Disponible
Titre : CONCEVOIR SON PLAN DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Madeleine DOUBET Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2007 Collection : PRAKIT Importance : 114 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-915530-23-0 Prix : 23 euros Catégories : INGENIERIE FORMATION
PLAN FORMATIONRésumé : Outil de gestion, d'information et de négociation, le plan de formation nécessite une démarche structurée et collaborative.
Ce guide méthodologique permet de concevoir, mettre en oeuvre et évaluer un plan de formation, dans le respect des obligations légales.
En 3 phases et 10 étapes et en s'appuyant sur la méthode de la conduite de projet, il apporte des réponses à des questions telles que :
- comment recueillir les besoins de formation ?
- selon quels critères les hiérarchiser ?
- quels collaborateurs impliquer dans le projet ?
- quand communiquer sur le plan de formation ?
- ...
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PREMIERE PHASE : Préparer le projet :
- Etape 1 : Faire le diagnostic des lieux et établir un diagnostic
- Etape 2 : Recueillir et analyser les besoins de formation
- Etape 3 : Définir une charte de formation
- Etape 4 : Faire valider la charte de formation
DEUXIEME PHASE : Piloter le projet :
- Etape 5 : Arbitrer les besoins et construire le pré-plan
- Etape 6 : Elaborer et faire valider le projet de plan de formation
- Etape 7 : Elaborer et faire approuver le plan de formation définitif
- Etape 8 : Informer et diffuser le plan de formation
- Etape 9 : Mettre en oeuvre le plan de formation
TROISIEME PHASE : Faire le bilan :
- Etape 10 : Evaluer le plan de formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5806 CONCEVOIR SON PLAN DE FORMATION [texte imprimé] / Madeleine DOUBET . - GERESO EDITION, 2007 . - 114 p.. - (PRAKIT) .
ISBN : 978-2-915530-23-0 : 23 euros
Catégories : INGENIERIE FORMATION
PLAN FORMATIONRésumé : Outil de gestion, d'information et de négociation, le plan de formation nécessite une démarche structurée et collaborative.
Ce guide méthodologique permet de concevoir, mettre en oeuvre et évaluer un plan de formation, dans le respect des obligations légales.
En 3 phases et 10 étapes et en s'appuyant sur la méthode de la conduite de projet, il apporte des réponses à des questions telles que :
- comment recueillir les besoins de formation ?
- selon quels critères les hiérarchiser ?
- quels collaborateurs impliquer dans le projet ?
- quand communiquer sur le plan de formation ?
- ...
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PREMIERE PHASE : Préparer le projet :
- Etape 1 : Faire le diagnostic des lieux et établir un diagnostic
- Etape 2 : Recueillir et analyser les besoins de formation
- Etape 3 : Définir une charte de formation
- Etape 4 : Faire valider la charte de formation
DEUXIEME PHASE : Piloter le projet :
- Etape 5 : Arbitrer les besoins et construire le pré-plan
- Etape 6 : Elaborer et faire valider le projet de plan de formation
- Etape 7 : Elaborer et faire approuver le plan de formation définitif
- Etape 8 : Informer et diffuser le plan de formation
- Etape 9 : Mettre en oeuvre le plan de formation
TROISIEME PHASE : Faire le bilan :
- Etape 10 : Evaluer le plan de formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5806 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11459 B3DOU ouvrage Disponible
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