| Titre : |
DIVERSITES CULTURELLES ET APPRENTISSAGES DU FRANCAIS : APPROCHE INTERCULTURELLE ET PROBLEMATIQUES LINGUISTIQUES |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Olivier BERTRAND ; Geneviève ZARATE ; NGUYEN ; MOUDIR DAHER Chahrazed ; Aline GOHARD-RADENKOVIC ; Claire PRADIER ; Isabelle SCHAFFNER ; Magali LEMEUNIER-QUERE ; Cristelle CAVALLA ; Elsa CROZIER ; Sylvie GACHET ; Christine CUET ; Anne PAUZET ; Michèle DEBRENNE ; Fatima DAVIN-CHNANE ; Catherine SABLÉ-DELVERT ; Vasumathi BADRINATHAN ; Marie-Armelle CAMUSSI-NI ; Jean-Luc PAGES ; Ito TOSHIMI ; Catherine MAZAURIC |
| Editeur : |
PALAISEAU : ÉDITIONS DE L'ÉCOLE POLYTECHNIQUE |
| Année de publication : |
2005 |
| Collection : |
LANGUES ET CULTURES |
| Importance : |
217 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7302-1254-0 |
| Prix : |
29 euros |
| Catégories : |
CULTURE
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLE
|
| Résumé : |
Cet ouvrage, résultat d'un colloque de linguistes, didacticiens, sociologues et anthropologues, intéressera les formateurs qui se soucient de l'impact de l'interculturel dans les situations de communication.
Il est fait pour ceux qui souhaitent comprendre comment fonctionnent les relations humaines dans l'apprentissage de la langue française.
Les différents auteurs des articles qui composent cet ouvrage ont exploré les concepts de culture, d'interculturel, de plurilinguisme et d'hétérogénéité linguistique afin de répondre à des questionnement sur la prise en compte des spécificités liées à l'origine linguistique des apprenants, la qualité de l'enseignement face à un public multiculturel.
Ils se sont également placés du côté de l'apprenant en essayant de déterminer une typologie des difficultés linguistiques liées à la langue maternelle, les barrières liées aux représentations culturelles qui posent des difficultés dans l'acquisition des connaissances en littérature et civilisation, et les enjeux cognitifs.
Au sommaire :
I. Pour une approche interculturelle :
- L'expérience de la pluralité en situation de mobilité internationale dans la formation d'un capital plurilingue et pluriculturel
- De l'usage des concepts de "culture" et "d'interculturel" en didactique ou quand l'évolution des conceptions traduit l'évolution de la perception sociale de l'autre
II. Expériences de l'interculturel :
- La diversité comme moteur d'apprentissage dans un cours de FLE en France et à l'étranger
- Enseigner le FLE hors contexte francophone ou en contexte francophone : l'emprunt culturel face à l'empreinte culturelle
- Expérience d'enseignement de l'expression des émotions et sentiments en classe multiculturelle de FLE
- Les influences culturelles sur l'apprentissage du FLE : le cas des étudiants vietnamiens
- Humour et apprentissage intelculturel en classe de FLE
- Représentations sociales des étudiants de la maîtrise de FLE sur l'enseignement / apprentissage d'une langue
- L'image : porte d'entrée dans la culture de l'autre. A quelles conditions ? Pour quelles solutions ?
III. Problématiques linguistiques et littéraires :
- L'interprétation des erreurs des russophones en FLE
- Enseigner le FLE ou le FLS en France à un public multiculturel ?
- La littérature en FLE, un vecteur d'apprentissage de la diversité ; exemple de propositions didactiques dans un contexte d'enseignement bilingue franco-allemand
- Les gestes emblématiques en classe de FLE en Inde : une perspective interculturelle
- Difficultés linguistiques des apprenants chinois : les variations morphologiques
- Diversités culturelles et problématiques linguistiques dans l'apprentissage du français : les interférences de langue entre l'arabe et le français
- Les voies virtuelles de l'enseignement / apprentissage du FLE au Japon
- De la "langue maternelle" aux "mots étrangers" ? Parcours d'acculturation en lecture littéraire. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5291 |
DIVERSITES CULTURELLES ET APPRENTISSAGES DU FRANCAIS : APPROCHE INTERCULTURELLE ET PROBLEMATIQUES LINGUISTIQUES [texte imprimé] / Olivier BERTRAND ; Geneviève ZARATE ; NGUYEN ; MOUDIR DAHER Chahrazed ; Aline GOHARD-RADENKOVIC ; Claire PRADIER ; Isabelle SCHAFFNER ; Magali LEMEUNIER-QUERE ; Cristelle CAVALLA ; Elsa CROZIER ; Sylvie GACHET ; Christine CUET ; Anne PAUZET ; Michèle DEBRENNE ; Fatima DAVIN-CHNANE ; Catherine SABLÉ-DELVERT ; Vasumathi BADRINATHAN ; Marie-Armelle CAMUSSI-NI ; Jean-Luc PAGES ; Ito TOSHIMI ; Catherine MAZAURIC . - PALAISEAU : ÉDITIONS DE L'ÉCOLE POLYTECHNIQUE, 2005 . - 217 p.. - ( LANGUES ET CULTURES) . ISBN : 978-2-7302-1254-0 : 29 euros
| Catégories : |
CULTURE
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLE
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| Résumé : |
Cet ouvrage, résultat d'un colloque de linguistes, didacticiens, sociologues et anthropologues, intéressera les formateurs qui se soucient de l'impact de l'interculturel dans les situations de communication.
Il est fait pour ceux qui souhaitent comprendre comment fonctionnent les relations humaines dans l'apprentissage de la langue française.
Les différents auteurs des articles qui composent cet ouvrage ont exploré les concepts de culture, d'interculturel, de plurilinguisme et d'hétérogénéité linguistique afin de répondre à des questionnement sur la prise en compte des spécificités liées à l'origine linguistique des apprenants, la qualité de l'enseignement face à un public multiculturel.
Ils se sont également placés du côté de l'apprenant en essayant de déterminer une typologie des difficultés linguistiques liées à la langue maternelle, les barrières liées aux représentations culturelles qui posent des difficultés dans l'acquisition des connaissances en littérature et civilisation, et les enjeux cognitifs.
Au sommaire :
I. Pour une approche interculturelle :
- L'expérience de la pluralité en situation de mobilité internationale dans la formation d'un capital plurilingue et pluriculturel
- De l'usage des concepts de "culture" et "d'interculturel" en didactique ou quand l'évolution des conceptions traduit l'évolution de la perception sociale de l'autre
II. Expériences de l'interculturel :
- La diversité comme moteur d'apprentissage dans un cours de FLE en France et à l'étranger
- Enseigner le FLE hors contexte francophone ou en contexte francophone : l'emprunt culturel face à l'empreinte culturelle
- Expérience d'enseignement de l'expression des émotions et sentiments en classe multiculturelle de FLE
- Les influences culturelles sur l'apprentissage du FLE : le cas des étudiants vietnamiens
- Humour et apprentissage intelculturel en classe de FLE
- Représentations sociales des étudiants de la maîtrise de FLE sur l'enseignement / apprentissage d'une langue
- L'image : porte d'entrée dans la culture de l'autre. A quelles conditions ? Pour quelles solutions ?
III. Problématiques linguistiques et littéraires :
- L'interprétation des erreurs des russophones en FLE
- Enseigner le FLE ou le FLS en France à un public multiculturel ?
- La littérature en FLE, un vecteur d'apprentissage de la diversité ; exemple de propositions didactiques dans un contexte d'enseignement bilingue franco-allemand
- Les gestes emblématiques en classe de FLE en Inde : une perspective interculturelle
- Difficultés linguistiques des apprenants chinois : les variations morphologiques
- Diversités culturelles et problématiques linguistiques dans l'apprentissage du français : les interférences de langue entre l'arabe et le français
- Les voies virtuelles de l'enseignement / apprentissage du FLE au Japon
- De la "langue maternelle" aux "mots étrangers" ? Parcours d'acculturation en lecture littéraire. |
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