| Titre : |
JOUER / APPRENDRE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Gilles BROUGERE |
| Editeur : |
ECONOMICA |
| Année de publication : |
2005 |
| Importance : |
176 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7178-5119-9 |
| Prix : |
19 euros |
| Catégories : |
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
|
| Résumé : |
Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais préfère analyser les relations complexes qui lient ou séparent ces deux actions. Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissages est questionné, critiqué et dépassé.
Quittant toute vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre l'action même de jouer et l'expérience qui en découle, située au sein du loisir et du divertissement.
Avec la notion d'éducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu à l'apprentissage. Le jeu est conçu comme une activité sociale variable selon les contextes. A côté du jeu divertissement qui permet d'apprendre de façon fortuite, d'autres jeux sont construits à partir d'objectifs explicitement pédagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations.
Au sommaire :
CHAPITRE I : Peut-on se prendre au jeu ?
CHAPITRE II : Comment pense-t-on le jeu ?
CHAPITRE III : Qu'est-ce que le jeu ?
CHAPITRE IV : Jeu et pédagogie : le même ou l'autre
CHAPITRE V : Expérience et culture ludiques
CHAPITRE VI : Le jeu, un loisir parmi d'autres
CHAPITRE VII : Jeu et éducation informelle. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5471 |
JOUER / APPRENDRE [texte imprimé] / Gilles BROUGERE . - ECONOMICA, 2005 . - 176 p. ISBN : 978-2-7178-5119-9 : 19 euros
| Catégories : |
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
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| Résumé : |
Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais préfère analyser les relations complexes qui lient ou séparent ces deux actions. Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissages est questionné, critiqué et dépassé.
Quittant toute vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre l'action même de jouer et l'expérience qui en découle, située au sein du loisir et du divertissement.
Avec la notion d'éducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu à l'apprentissage. Le jeu est conçu comme une activité sociale variable selon les contextes. A côté du jeu divertissement qui permet d'apprendre de façon fortuite, d'autres jeux sont construits à partir d'objectifs explicitement pédagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations.
Au sommaire :
CHAPITRE I : Peut-on se prendre au jeu ?
CHAPITRE II : Comment pense-t-on le jeu ?
CHAPITRE III : Qu'est-ce que le jeu ?
CHAPITRE IV : Jeu et pédagogie : le même ou l'autre
CHAPITRE V : Expérience et culture ludiques
CHAPITRE VI : Le jeu, un loisir parmi d'autres
CHAPITRE VII : Jeu et éducation informelle. |
| Permalink : |
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