Catégorie BIAIS COGNITIF
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Affiner la recherche Interroger des sources externesACCOMPAGNER LE CHANGEMENT AVEC LES NEUROSCIENCES : DEUX PILOTES A BORD D'UN CERVEAU / Anne-Laure NOUVION (2024)
Titre : ACCOMPAGNER LE CHANGEMENT AVEC LES NEUROSCIENCES : DEUX PILOTES A BORD D'UN CERVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Laure NOUVION Editeur : INTEREDITIONS Année de publication : 2024 Importance : 139 p. Prix : 24 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BIAIS COGNITIF
CONDUITE CHANGEMENT
EMOTION
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
NEUROSCIENCESRésumé : Existe-t-il une méthode miracle pour accompagner des individus et des équipes à atteindre un but commun dans un environnement qui change en permanence ?
Dix ans après sa reconversion professionnelle de chercheure universitaire à professionnelle de l'accompagnement, l'autrice nous livre sa recette, fruit d'une démarche de terrain, avec sept ingrédients de choix pour accompagner le changement : le sens, la sécurité, le temps, la répétition, la récompense, le collectif et l'écologie.
L'objectif de cet ouvrage est double : fournir une boîte à outils opérationnels issus des sciences cognitives et proposer des clés de compréhension pour un accompagnement efficace, pérenne, et respectueux de son écosystème. Sur la base d'un modèle métaphorique de deux pilotes à bord d'un cerveau, l'autrice développe les grandes lignes de son approche et définit un vocabulaire indispensable pour outiller son lectorat.
Il s'adresse autant aux coachs et à l'ensemble des professionnels de l'accompagnement, qu'aux managers, professionnels des ressources humaines et cadres dirigeants qui sont amenés à développer l'autonomie de leurs collaborateurs, à guider leurs équipes vers des objectifs et à favoriser des prises de conscience et le sens des responsabilités.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Sens et sécurité : les nutriments essentiels de notre cerveau :
- Le modèle des deux pilotes
- Sens et sécurité : les deux premiers leviers de l'accompagnement au changement
- Les biais cognitifs : ces automatismes qui guident nos décisions
2. Récompense, temps et répétition : des ingrédients de choix pour faciliter le changement :
- La force des habitudes
- Neurobiologie de la mémoire
- Notre cerveau peut-il changer ?
3. Le collectif et l’écologie : prendre soin de soi et de son écosystème :
- La force du collectif
- La révolution des neurones miroirs
- Accompagner le changement de façon "écologique"
4. Et les émotions dans tout ça ? :
- Les émotions : c'est quoi et ça sert à quoi ?
- Le processus émotionnel
- L'intelligence émotionnelle
- La mémoire émotionnelle
- Un enfant n'est pas un mini-adulte !
- L'émotion de peur face au changement
5. Bilan − Les 7 clés scientifiques du changement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11659 ACCOMPAGNER LE CHANGEMENT AVEC LES NEUROSCIENCES : DEUX PILOTES A BORD D'UN CERVEAU [texte imprimé] / Anne-Laure NOUVION . - INTEREDITIONS, 2024 . - 139 p.
24 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BIAIS COGNITIF
CONDUITE CHANGEMENT
EMOTION
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
NEUROSCIENCESRésumé : Existe-t-il une méthode miracle pour accompagner des individus et des équipes à atteindre un but commun dans un environnement qui change en permanence ?
Dix ans après sa reconversion professionnelle de chercheure universitaire à professionnelle de l'accompagnement, l'autrice nous livre sa recette, fruit d'une démarche de terrain, avec sept ingrédients de choix pour accompagner le changement : le sens, la sécurité, le temps, la répétition, la récompense, le collectif et l'écologie.
L'objectif de cet ouvrage est double : fournir une boîte à outils opérationnels issus des sciences cognitives et proposer des clés de compréhension pour un accompagnement efficace, pérenne, et respectueux de son écosystème. Sur la base d'un modèle métaphorique de deux pilotes à bord d'un cerveau, l'autrice développe les grandes lignes de son approche et définit un vocabulaire indispensable pour outiller son lectorat.
Il s'adresse autant aux coachs et à l'ensemble des professionnels de l'accompagnement, qu'aux managers, professionnels des ressources humaines et cadres dirigeants qui sont amenés à développer l'autonomie de leurs collaborateurs, à guider leurs équipes vers des objectifs et à favoriser des prises de conscience et le sens des responsabilités.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Sens et sécurité : les nutriments essentiels de notre cerveau :
- Le modèle des deux pilotes
- Sens et sécurité : les deux premiers leviers de l'accompagnement au changement
- Les biais cognitifs : ces automatismes qui guident nos décisions
2. Récompense, temps et répétition : des ingrédients de choix pour faciliter le changement :
- La force des habitudes
- Neurobiologie de la mémoire
- Notre cerveau peut-il changer ?
3. Le collectif et l’écologie : prendre soin de soi et de son écosystème :
- La force du collectif
- La révolution des neurones miroirs
- Accompagner le changement de façon "écologique"
4. Et les émotions dans tout ça ? :
- Les émotions : c'est quoi et ça sert à quoi ?
- Le processus émotionnel
- L'intelligence émotionnelle
- La mémoire émotionnelle
- Un enfant n'est pas un mini-adulte !
- L'émotion de peur face au changement
5. Bilan − Les 7 clés scientifiques du changement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11659 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17062 J1.3NOU ouvrage Disponible
Titre : APPRENDRE A APPRENDRE : 53 JEUX POUR S'ENTRAINER Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme HOARAU ; Caroline DEBLANDER Editeur : DUNOD Année de publication : 2025 Collection : GAME OF PROS Importance : 63 p. Prix : 9,99 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
BIAIS COGNITIF
CLASSE INVERSEE
COURANT PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : Qui a dit qu’apprendre devait être ennuyeux ?
Apprendre dans un contexte professionnel est une nécessité, que ce soit pour développer de nouvelles connaissances, s’adapter à un nouvel environnement ou changement, s’améliorer et progresser en continu ou encore faire preuve d’adaptation dans notre société en mouvement. Cependant, pour « bien » apprendre, encore faut-il savoir comment faire ! Apprendre à apprendre est donc une, sinon la, soft skill à maîtriser.
Ce petit cahier de jeux vous propose ainsi de décoder les tenants et les aboutissants de l’apprentissage. Mais attention, vous devrez pour cela percer certains mystères : mots codés, mots croisés, casse-tête, anagrammes, quiz, textes à trous... Alors, prêt à relever les défis ?
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Avant de commencer…
Testez-vous!
Thème 1 : Développez votre attention et votre concentration
Thème 2 : Utilisez les bonnes stratégies d’apprentissage
Thème 3 : Améliorez votre mémorisation
Thème 4 : Perfectionnez votre processus d’apprentissage
Évaluez vos nouvelles connaissancesPermalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11973 APPRENDRE A APPRENDRE : 53 JEUX POUR S'ENTRAINER [texte imprimé] / Jérôme HOARAU ; Caroline DEBLANDER . - DUNOD, 2025 . - 63 p.. - (GAME OF PROS) .
9,99 euros
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
BIAIS COGNITIF
CLASSE INVERSEE
COURANT PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : Qui a dit qu’apprendre devait être ennuyeux ?
Apprendre dans un contexte professionnel est une nécessité, que ce soit pour développer de nouvelles connaissances, s’adapter à un nouvel environnement ou changement, s’améliorer et progresser en continu ou encore faire preuve d’adaptation dans notre société en mouvement. Cependant, pour « bien » apprendre, encore faut-il savoir comment faire ! Apprendre à apprendre est donc une, sinon la, soft skill à maîtriser.
Ce petit cahier de jeux vous propose ainsi de décoder les tenants et les aboutissants de l’apprentissage. Mais attention, vous devrez pour cela percer certains mystères : mots codés, mots croisés, casse-tête, anagrammes, quiz, textes à trous... Alors, prêt à relever les défis ?
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Avant de commencer…
Testez-vous!
Thème 1 : Développez votre attention et votre concentration
Thème 2 : Utilisez les bonnes stratégies d’apprentissage
Thème 3 : Améliorez votre mémorisation
Thème 4 : Perfectionnez votre processus d’apprentissage
Évaluez vos nouvelles connaissancesPermalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11973 Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : APPRENDRE A RESISTER POUR COMBATTRE LES BIAIS COGNITIFS Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier HOUDE Mention d'édition : 2e édition augmentée Editeur : FLAMMARION Année de publication : 2022 Importance : 144 p. Prix : 8,50 euros Catégories : BIAIS COGNITIF
ESPRIT CRITIQUE
NEUROSCIENCESRésumé : Grâce aux avancées en psychologie expérimentale et en imagerie cérébrale, Olivier HOUDE a découvert qu'il existe dans le cerveau de l'enfant une région permettant d'inhiber les intuitions trop rapides.
C'est le signal "STOP" du cerveau, qui nous force à réfléchir avant de prendre une décision.
Or l'école a une vision négative de l'inhibition, qui est pourtant la clé de l'intelligence. Par conséquent, cette capacité de contrôle inhibiteur n'est pas assez entraînée chez l'enfant, ce qui explique les illogismes qui persistent chez l'adulte, comme par exemple l'adhésion déraisonnable aux "fake news".
Il est urgent d'apprendre à résister !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
I- LA RESISTANCE COGNITIVE :
1. Nouveaux réseaux
2. L'idée générale de résistance
3. Des bébés aux adultes
4. Des caméras pour observer le cerveaux et ses réseaux
5. Des objets, des nombres, des catégories et des idées
II- RESISTER POUR RETROUVER DES OBJETS :
1. La naissance de l'intelligence
2. Premier acte de résistance
III- RESISTER POUR DENOMBRER :
1. Protomathématiques
2. Deuxième acte de résistance
IV- RESISTER POUR CATEGORISER :
1. Protologique et taxonomies
2. Sur tous les fronts de la logique
V- RESISTER POUR RAISONNER :
1. Systèmes 1, 2 et 3
2. Ultimes actes de résistance
VI- REDEFINIR LE PROGRES COGNITIF :
1. Un paysage de montagnes plutôt qu'un escalier
2. Décisions absurdes, démocratie des crédules, question de survie
3. Pourquoi faut-il (encore) aujourd'hui apprendre à résister ?
4. Une éducation sociale à l'école.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11714 APPRENDRE A RESISTER POUR COMBATTRE LES BIAIS COGNITIFS [texte imprimé] / Olivier HOUDE . - 2e édition augmentée . - FLAMMARION, 2022 . - 144 p.
8,50 euros
Catégories : BIAIS COGNITIF
ESPRIT CRITIQUE
NEUROSCIENCESRésumé : Grâce aux avancées en psychologie expérimentale et en imagerie cérébrale, Olivier HOUDE a découvert qu'il existe dans le cerveau de l'enfant une région permettant d'inhiber les intuitions trop rapides.
C'est le signal "STOP" du cerveau, qui nous force à réfléchir avant de prendre une décision.
Or l'école a une vision négative de l'inhibition, qui est pourtant la clé de l'intelligence. Par conséquent, cette capacité de contrôle inhibiteur n'est pas assez entraînée chez l'enfant, ce qui explique les illogismes qui persistent chez l'adulte, comme par exemple l'adhésion déraisonnable aux "fake news".
Il est urgent d'apprendre à résister !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
I- LA RESISTANCE COGNITIVE :
1. Nouveaux réseaux
2. L'idée générale de résistance
3. Des bébés aux adultes
4. Des caméras pour observer le cerveaux et ses réseaux
5. Des objets, des nombres, des catégories et des idées
II- RESISTER POUR RETROUVER DES OBJETS :
1. La naissance de l'intelligence
2. Premier acte de résistance
III- RESISTER POUR DENOMBRER :
1. Protomathématiques
2. Deuxième acte de résistance
IV- RESISTER POUR CATEGORISER :
1. Protologique et taxonomies
2. Sur tous les fronts de la logique
V- RESISTER POUR RAISONNER :
1. Systèmes 1, 2 et 3
2. Ultimes actes de résistance
VI- REDEFINIR LE PROGRES COGNITIF :
1. Un paysage de montagnes plutôt qu'un escalier
2. Décisions absurdes, démocratie des crédules, question de survie
3. Pourquoi faut-il (encore) aujourd'hui apprendre à résister ?
4. Une éducation sociale à l'école.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11714 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17119 J1.3HOU ouvrage Disponible
Titre : APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT Editeur : ELLIPSES Année de publication : 2024 Importance : 671 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-08420-9 Prix : 29 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
BIAIS COGNITIF
CLASSE INVERSEE
COURANT PEDAGOGIQUE
DYS
EVALUATION
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
INTELLIGENCE COLLECTIVE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
MEMOIRE
NEUROPEDAGOGIE
NEUROPSYCHOLOGIE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
REALITE VIRTUELLE
RECHERCHE INFORMATION
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STRESS
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage.
Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre :
Organisation synaptique et neurotransmetteurs
Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le !
Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif
La cuisine du cerveau
Le cerveau qui se drogue
Quand le cerveau s'intoxique
DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? :
Apprendre à apprendre, à tout âge
L'attention
Les motivations
L'autotélisme-flow
Le sentiment d'efficacité personnelle
TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence :
Apprentissages moteurs
Intelligence émotionnelle
Intelligences collective et culturelle
L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation
Impact des aides cognitives sur la performance
L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage
Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé
QUATRIEME PARTIE : Les mémoires :
Anatomie et troubles de la mémoire
Sommeil et apprentissages
Stratégies d'apprentissage
Autres moyens mnémotechniques
CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés :
Voyage dans la constellation des troubles "Dys"
Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique
SIXIEME PARTIE : Gérer son stress :
Moduler son stress
Techniques d'optimisation du potentiel
Techniques de remédiation du stress aigu
Le Big Five Inventory en français
SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ?
Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation
Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées
HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques :
Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori
Pleine conscience et apprentissages
Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ?
Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique
La simulation, outil d'apprentissage
Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers
Simulation virtuelle et jeux sérieux
NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages :
L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université
Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ?
Formuler du feedback pour mieux enseigner
DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte :
Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme
Contextes actuels.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11539 APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE [texte imprimé] / Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT . - ELLIPSES, 2024 . - 671 p.
ISBN : 978-2-340-08420-9 : 29 euros
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
BIAIS COGNITIF
CLASSE INVERSEE
COURANT PEDAGOGIQUE
DYS
EVALUATION
INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
INTELLIGENCE COLLECTIVE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
MEMOIRE
NEUROPEDAGOGIE
NEUROPSYCHOLOGIE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
REALITE VIRTUELLE
RECHERCHE INFORMATION
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STRESS
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage.
Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre :
Organisation synaptique et neurotransmetteurs
Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le !
Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif
La cuisine du cerveau
Le cerveau qui se drogue
Quand le cerveau s'intoxique
DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? :
Apprendre à apprendre, à tout âge
L'attention
Les motivations
L'autotélisme-flow
Le sentiment d'efficacité personnelle
TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence :
Apprentissages moteurs
Intelligence émotionnelle
Intelligences collective et culturelle
L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation
Impact des aides cognitives sur la performance
L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage
Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé
QUATRIEME PARTIE : Les mémoires :
Anatomie et troubles de la mémoire
Sommeil et apprentissages
Stratégies d'apprentissage
Autres moyens mnémotechniques
CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés :
Voyage dans la constellation des troubles "Dys"
Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique
SIXIEME PARTIE : Gérer son stress :
Moduler son stress
Techniques d'optimisation du potentiel
Techniques de remédiation du stress aigu
Le Big Five Inventory en français
SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ?
Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation
Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées
HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques :
Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori
Pleine conscience et apprentissages
Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ?
Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique
La simulation, outil d'apprentissage
Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers
Simulation virtuelle et jeux sérieux
NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages :
L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université
Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ?
Formuler du feedback pour mieux enseigner
DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte :
Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme
Contextes actuels.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11539 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17002 J1LEH ouvrage Sorti jusqu'au 19/12/2025
Titre : L'ART SUBTIL DU NUDGE : GUIDE PRATIQUE POUR REDUIRE LES BIAIS COGNITIFS ET ACCELERER LE CHANGEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette BRUN Editeur : DIATEINO Année de publication : 2022 Importance : 326 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35456-517-6 Prix : 19,90 euros Catégories : BIAIS COGNITIF
NEUROSCIENCESRésumé : Plus de 200 biais cognitifs influencent nos décisions et nous conduisent à adopter des comportements irrationnels. Heureusement, il est possible de contourner ces biais grâce aux nudges, des mesures à faible coût et à fort impact qui encouragent sans contrainte le changement : un distributeur de café avec une option sans sucre par défaut, un cendrier qui invite à voter avec son mégot pour Messi ou Ronaldo...
Dans ce guide, vous découvrirez comment concevoir des nudges éthiques pour préserver l’environnement, promouvoir la santé et la sécurité, favoriser la diversité, l’inclusion ou encore la collaboration. Juliette Brun, docteure en management de l’innovation, y détaille :
- sa méthode CODEX, pour créer un nudge en 4 étapes ;
- 24 biais qui font obstacle à l’adoption de comportements vertueux ;
- 21 leviers à actionner pour rendre ces comportements attractifs ;
- plus de 60 exemples déjà testés en entreprise et en association afin de vous inspirer.
Apprenez à maîtriser l’art subtil du nudge et devenez un accélérateur du changement !
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11245 L'ART SUBTIL DU NUDGE : GUIDE PRATIQUE POUR REDUIRE LES BIAIS COGNITIFS ET ACCELERER LE CHANGEMENT [texte imprimé] / Juliette BRUN . - DIATEINO, 2022 . - 326 p.
ISBN : 978-2-35456-517-6 : 19,90 euros
Catégories : BIAIS COGNITIF
NEUROSCIENCESRésumé : Plus de 200 biais cognitifs influencent nos décisions et nous conduisent à adopter des comportements irrationnels. Heureusement, il est possible de contourner ces biais grâce aux nudges, des mesures à faible coût et à fort impact qui encouragent sans contrainte le changement : un distributeur de café avec une option sans sucre par défaut, un cendrier qui invite à voter avec son mégot pour Messi ou Ronaldo...
Dans ce guide, vous découvrirez comment concevoir des nudges éthiques pour préserver l’environnement, promouvoir la santé et la sécurité, favoriser la diversité, l’inclusion ou encore la collaboration. Juliette Brun, docteure en management de l’innovation, y détaille :
- sa méthode CODEX, pour créer un nudge en 4 étapes ;
- 24 biais qui font obstacle à l’adoption de comportements vertueux ;
- 21 leviers à actionner pour rendre ces comportements attractifs ;
- plus de 60 exemples déjà testés en entreprise et en association afin de vous inspirer.
Apprenez à maîtriser l’art subtil du nudge et devenez un accélérateur du changement !
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11245 Exemplaires(2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16859 J1.3BRU ouvrage Disponible 17060 J1.3BRU ouvrage Disponible PermalinkPermalink
