Titre :	SE FORMER AVEC VYGOTSKI : PSYCHOLOGIE DE L'ACTIVITE DU MAITRE EN SITUATION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Léon MIFFRE
Mention d'édition :	2e édition corrigée et complétée
Editeur :	PRESSES UNIVERSITAIRES DE BORDEAUX
Année de publication :	2015
Importance :	333 p.
ISBN/ISSN/EAN :	979-10-300-0173-0
Prix :	21 euros
Catégories :	PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE
Résumé :	La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d'un système de concepts est au fondement d'une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situation dont «le fait central» est celui de la médiation. Lorsque le maître l’a intériorisé sous la forme d’un système de médiations conceptuelles, il devient un «professionnel scientifiquement qualifié», capable «d’organiser lui-même son propre travail» (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d’une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l’œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8980

SE FORMER AVEC VYGOTSKI : PSYCHOLOGIE DE L'ACTIVITE DU MAITRE EN SITUATION [texte imprimé] / Léon MIFFRE  . -  2e édition corrigée et complétée . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE BORDEAUX, 2015 . - 333 p.
ISBN : 979-10-300-0173-0 : 21 euros

Catégories :	PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE
Résumé :	La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d'un système de concepts est au fondement d'une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situation dont «le fait central» est celui de la médiation. Lorsque le maître l’a intériorisé sous la forme d’un système de médiations conceptuelles, il devient un «professionnel scientifiquement qualifié», capable «d’organiser lui-même son propre travail» (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d’une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l’œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées.
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