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Titre : APPRENDRE MIEUX Type de document : texte imprimé Auteurs : CHALVIN Marie Joseph Editeur : FIRST EDITIONS Année de publication : 2009 Collection : POUR LES NULS Importance : 503 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7540-1261-4 Prix : 23 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
ATTENTION
AUTO EVALUATION
BILAN PERSONNEL
CERVEAU
COMMUNICATION NON VERBALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXPRESSION CORPORELLE
GESTION MENTALE
LECTURE
LECTURE ENONCE CONSIGNE
MEMOIRE
PEDAGOGIE ACTIVE
PRISE DE NOTES
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
PROJET
PROJET PERSONNEL
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STRESS
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Parce qu'à tout âge on peut avoir envie ou besoin d'apprendre, d'assimiler de nouvelles connaissances et d'améliorer ses performances, ce guide, qui est un ouvrage de référence pour développer la compétence clé « Apprendre à apprendre », propose des outils permettant d'élaborer sa propre démarche pour mieux apprendre vite et bien.
Partant du constat que celui qui veut apprendre est un être particulier qui s'épanouit, quand on tient compte de sa personnalité et quand on l'accepte avec ses différences, Marie Joseph CHALVIN explore tout d'abord, à travers les 5 premières parties, tous les moyens mis à la disposition d'un individu pour apprendre et surmonter les obstacles qu'il peut rencontrer. La sixième partie rend hommage aux grands pédagogues, présente les 10 opérations mentales mises en oeuvre dans la réussite d'un apprentissage. La septième partie propose 3 questionnaires d'autodiagnostic ainsi qu'un index.
Ce guide aide à faire le point, en ouvrant grand les portes des méthodes les plus efficaces pour progresser, pour réaliser les projets qui conviennent à sa personnalité et pour donner confiance en ses capacités à apprendre.
Au sommaire :
1. Apprendre, une nécessité pour ne pas être largué :
Chapitre 1 : Apprendre, mode d'emploi
Chapitre 2 : Les temps ont changé
Chapitre 3 : Identifier les blocages pour mieux les surmonter
Chapitre 4 : Devenir réaliste pour booster sa confiance en soi
2. Se donner un projet qui mobilise tout son être :
Chapitre 5 : Elaborer un projet selon ses priorités et son potentiel d'énergie
Chapitre 6 : Le corps, aide ou entrave aux apprentissages
Chapitre 7 : Fatigue et médicaments, deux facteurs nuisibles
Chapitre 8 : Trouver le bon stress
3. Mieux se connaître :
Chapitre 9 : Les différents chemins pour apprendre à apprendre
Chapitre 10 : Ouvrir des routes dans notre cerveau
Chapitre 11 : Connaître ses registres sensoriels préférés
Chapitre 12 : Connaître ses processus d'apprentissage
4. Mémoriser :
Chapitre 13 : Le mystérieux fonctionnement de la mémoire
Chapitre 14 : Avantages et inconvénients de l'oubli
Chapitre 15 : Comment améliorer sa mémoire ?
5. Personnaliser sa démarche pour mieux apprendre :
Chapitre 16 : S'appuyer sur ses motivations
Chapitre 17 : Des techniques pour mieux apprendre
Chapitre 18 : Organiser sa vie
6. La partie des Dix :
Chapitre 19 : Les dix grands pédagogues
Chapitre 20 : Dix opérations mentales pour apprendre
Chapitre 21 : Les dix mots qui tuent.
7. Annexes :
Questionnaire d'autodiagnostic sur l'estime de soi et les blocages personnels
Questionnaire d'autodiagnostic sur le VAKOG
Questionnaire d'autodiagnostic sur les processus d'apprentissage (cerveau droit ou cerveau gauche).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6664 APPRENDRE MIEUX [texte imprimé] / CHALVIN Marie Joseph . - FIRST EDITIONS, 2009 . - 503 p.. - (POUR LES NULS) .
ISBN : 978-2-7540-1261-4 : 23 euros
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
ATTENTION
AUTO EVALUATION
BILAN PERSONNEL
CERVEAU
COMMUNICATION NON VERBALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXPRESSION CORPORELLE
GESTION MENTALE
LECTURE
LECTURE ENONCE CONSIGNE
MEMOIRE
PEDAGOGIE ACTIVE
PRISE DE NOTES
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
PROJET
PROJET PERSONNEL
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STRESS
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Parce qu'à tout âge on peut avoir envie ou besoin d'apprendre, d'assimiler de nouvelles connaissances et d'améliorer ses performances, ce guide, qui est un ouvrage de référence pour développer la compétence clé « Apprendre à apprendre », propose des outils permettant d'élaborer sa propre démarche pour mieux apprendre vite et bien.
Partant du constat que celui qui veut apprendre est un être particulier qui s'épanouit, quand on tient compte de sa personnalité et quand on l'accepte avec ses différences, Marie Joseph CHALVIN explore tout d'abord, à travers les 5 premières parties, tous les moyens mis à la disposition d'un individu pour apprendre et surmonter les obstacles qu'il peut rencontrer. La sixième partie rend hommage aux grands pédagogues, présente les 10 opérations mentales mises en oeuvre dans la réussite d'un apprentissage. La septième partie propose 3 questionnaires d'autodiagnostic ainsi qu'un index.
Ce guide aide à faire le point, en ouvrant grand les portes des méthodes les plus efficaces pour progresser, pour réaliser les projets qui conviennent à sa personnalité et pour donner confiance en ses capacités à apprendre.
Au sommaire :
1. Apprendre, une nécessité pour ne pas être largué :
Chapitre 1 : Apprendre, mode d'emploi
Chapitre 2 : Les temps ont changé
Chapitre 3 : Identifier les blocages pour mieux les surmonter
Chapitre 4 : Devenir réaliste pour booster sa confiance en soi
2. Se donner un projet qui mobilise tout son être :
Chapitre 5 : Elaborer un projet selon ses priorités et son potentiel d'énergie
Chapitre 6 : Le corps, aide ou entrave aux apprentissages
Chapitre 7 : Fatigue et médicaments, deux facteurs nuisibles
Chapitre 8 : Trouver le bon stress
3. Mieux se connaître :
Chapitre 9 : Les différents chemins pour apprendre à apprendre
Chapitre 10 : Ouvrir des routes dans notre cerveau
Chapitre 11 : Connaître ses registres sensoriels préférés
Chapitre 12 : Connaître ses processus d'apprentissage
4. Mémoriser :
Chapitre 13 : Le mystérieux fonctionnement de la mémoire
Chapitre 14 : Avantages et inconvénients de l'oubli
Chapitre 15 : Comment améliorer sa mémoire ?
5. Personnaliser sa démarche pour mieux apprendre :
Chapitre 16 : S'appuyer sur ses motivations
Chapitre 17 : Des techniques pour mieux apprendre
Chapitre 18 : Organiser sa vie
6. La partie des Dix :
Chapitre 19 : Les dix grands pédagogues
Chapitre 20 : Dix opérations mentales pour apprendre
Chapitre 21 : Les dix mots qui tuent.
7. Annexes :
Questionnaire d'autodiagnostic sur l'estime de soi et les blocages personnels
Questionnaire d'autodiagnostic sur le VAKOG
Questionnaire d'autodiagnostic sur les processus d'apprentissage (cerveau droit ou cerveau gauche).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6664 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12646 J2.4CHA ouvrage Disponible
Titre : COMPRENDRE LES CHEMINS DE LA CONNAISSANCE : UNE PEDAGOGIE DU SENS Type de document : texte imprimé Auteurs : DE LA GARANDERIE Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2002 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-467-6 Prix : 17,60 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALERésumé : Dans cet ouvrage, Antoine DE LA GARANDERIE synthétise ses différents travaux, montre leur cohérence, développe et renforce leur contenu : "réussir à apprendre est possible pour tous, dès lors qu'on décrit avec précision les actes à effectuer et comment les conduire".
Au sommaire :
Chapitre 1 : Les étapes d'une recherche
Chapitre 2 : Connaître et savoir
Chapitre 3 : Les outils fondamentaux de la connaissance
Chapitre 4 : Les outils principaux de la connaissance
Chapitre 5 : Le champ du savoir des actes du connaître : sa vérité, ses vertus
Chapitre 6 : L'éthique du connaître.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4323 COMPRENDRE LES CHEMINS DE LA CONNAISSANCE : UNE PEDAGOGIE DU SENS [texte imprimé] / DE LA GARANDERIE . - CHRONIQUE SOCIALE, 2002 . - 220 p.
ISBN : 978-2-85008-467-6 : 17,60 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALERésumé : Dans cet ouvrage, Antoine DE LA GARANDERIE synthétise ses différents travaux, montre leur cohérence, développe et renforce leur contenu : "réussir à apprendre est possible pour tous, dès lors qu'on décrit avec précision les actes à effectuer et comment les conduire".
Au sommaire :
Chapitre 1 : Les étapes d'une recherche
Chapitre 2 : Connaître et savoir
Chapitre 3 : Les outils fondamentaux de la connaissance
Chapitre 4 : Les outils principaux de la connaissance
Chapitre 5 : Le champ du savoir des actes du connaître : sa vérité, ses vertus
Chapitre 6 : L'éthique du connaître.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4323 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10145 H2.7DEL ouvrage Disponible
Titre : COMPRENDRE ET IMAGINER : LES GESTES MENTAUX ET LEUR MISE EN OEUVRE Type de document : texte imprimé Auteurs : DE LA GARANDERIE Editeur : PARIS : CENTURION Année de publication : 1989 Importance : 196 p. Prix : 83 F. Catégories : GESTION MENTALE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : L'auteur développe deux axes : les processus mentaux à l'oeuvre dans l'acte de comprendre et la pédagogie de l'imagination créatrice. Dans chaque partie sont données les définitions des principaux concepts de la psychologie cognitive. L'auteur présente également des propositions pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=783 COMPRENDRE ET IMAGINER : LES GESTES MENTAUX ET LEUR MISE EN OEUVRE [texte imprimé] / DE LA GARANDERIE . - PARIS : CENTURION, 1989 . - 196 p.
83 F.
Catégories : GESTION MENTALE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : L'auteur développe deux axes : les processus mentaux à l'oeuvre dans l'acte de comprendre et la pédagogie de l'imagination créatrice. Dans chaque partie sont données les définitions des principaux concepts de la psychologie cognitive. L'auteur présente également des propositions pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=783 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2894 J2.2DEL ouvrage Sorti jusqu'au 31/05/2025 DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA (2015)
Titre : DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2015 Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-114-2 Prix : 12,50 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALE
LEXIQUE
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Comment renforcer l'acte d'apprendre ?
Comment faire pour comprendre les fonctionnements mentaux ?
Les rendre plus efficaces et plus conscients ?
C'est à ces questions que ce livre répond en présentant des pratiques de questionnements pédagogiques issues d'une trentaine d'années d'expérience de dialogues pédagogiques avec des apprenants de tout âge.
Cet ouvrage s'appuie sur la gestion mentale d'Antoine DE LA GARANDERIE ainsi que sur les travaux récents des chercheurs qui ont développé des pratiques pédagogiques dans le cadre d'une «fidélité inventive».
Cette publication s'adresse aux formateurs, aux enseignants, aux travailleurs du social, de la santé, à toute personne qui cherche à comprendre comment dépasser les problèmes d'apprentissage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Comprendre le cheminement mental :
Approche utilisée
Caractéristiques du cheminement mental
CHAPITRE 2 : Identifier les gestes mentaux :
La recherche de sens
Le projet
Le projet de sens et les structures de projet de sens
Les gestes mentaux
CHAPITRE 3 : Pratiquer des questionnements pédagogiques :
Les dialogues pédagogiques
Le dialogue pédagogique "court"
Intérêt de ce type d'entretien
Exemples
Comment faire ?
CHAPITRE 4 : Conduire un entretien-profil pédagogique :
Entretien pédagogique particulier
Le profil, ses caractéristiques
Entretien-profil pédagogique : exemple
Bilan de l'entretien-profil pédagogique
Diverses pratiques pédagogiques
Formation à l'entretien-profil pédagogique
GLOSSAIRE en gestion mentale.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10193 DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE [texte imprimé] / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA . - CHRONIQUE SOCIALE, 2015 . - 111 p.
ISBN : 978-2-36717-114-2 : 12,50 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
GESTION MENTALE
LEXIQUE
PROFIL PEDAGOGIQUERésumé : Comment renforcer l'acte d'apprendre ?
Comment faire pour comprendre les fonctionnements mentaux ?
Les rendre plus efficaces et plus conscients ?
C'est à ces questions que ce livre répond en présentant des pratiques de questionnements pédagogiques issues d'une trentaine d'années d'expérience de dialogues pédagogiques avec des apprenants de tout âge.
Cet ouvrage s'appuie sur la gestion mentale d'Antoine DE LA GARANDERIE ainsi que sur les travaux récents des chercheurs qui ont développé des pratiques pédagogiques dans le cadre d'une «fidélité inventive».
Cette publication s'adresse aux formateurs, aux enseignants, aux travailleurs du social, de la santé, à toute personne qui cherche à comprendre comment dépasser les problèmes d'apprentissage.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Comprendre le cheminement mental :
Approche utilisée
Caractéristiques du cheminement mental
CHAPITRE 2 : Identifier les gestes mentaux :
La recherche de sens
Le projet
Le projet de sens et les structures de projet de sens
Les gestes mentaux
CHAPITRE 3 : Pratiquer des questionnements pédagogiques :
Les dialogues pédagogiques
Le dialogue pédagogique "court"
Intérêt de ce type d'entretien
Exemples
Comment faire ?
CHAPITRE 4 : Conduire un entretien-profil pédagogique :
Entretien pédagogique particulier
Le profil, ses caractéristiques
Entretien-profil pédagogique : exemple
Bilan de l'entretien-profil pédagogique
Diverses pratiques pédagogiques
Formation à l'entretien-profil pédagogique
GLOSSAIRE en gestion mentale.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16221 H2.7ZIM ouvrage Disponible
Titre : LA GESTION MENTALE : UN AUTRE REGARD, UNE AUTRE ECOUTE EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal EVANO Editeur : NATHAN Année de publication : 1999 Collection : OUTILS POUR LA CLASSE Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-173020-2 Catégories : ATTENTION
COMPREHENSION
GESTION MENTALE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
RESOLUTION PROBLEME
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : La gestion mentale a montré qu'elle constituait une approche efficace pour aider à chercher l'origine des incompréhensions que tout enseignant, un jour ou l'autre, a vécu dans sa classe : l'élève qui reste bloqué devant une évidence, celui qui s'accroche à ses habitudes au point de s'interdire toute progression dans ses apprentissages, etc.
En faisant l'inventaire des habitudes mentales contractées par chacun depuis son enfance, il devient possible de mieux se connaître, de prendre conscience de ses points forts et de ses limites et d'en tenir compte.
Tel est le but de cet ouvrage. En proposant aux enseignants de découvrir leur propre " profil pédagogique " et d'aider leurs élèves à faire de même, en donnant les moyens d'analyser et de connaître leurs stratégies mentales habituelles, enseignants et élèves apprennent à utiliser pleinement leurs potentialités.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Evocation et gestes mentaux : des règles du jeu pour tous :
. Chapitre 1| L'évocation : le monde des images mentales
. Chapitre 2| L'attention : geste premier de l'apprentissage
. Chapitre 3| L'imagination créatrice : pour explorer l'inconnu
. Chapitre 4| La mémoire : imaginer l'avenir pour rappeler le passé
. Chapitre 5| La compréhension : rechercher une signification
. Chapitre 6| La réflexion: chercher des solutions aux problèmes
DEUXIEME PARTIE : Connaître ses élèves comme soi-même : la diversité des profils pédagogiques :
. Chapitre 7| Une pédagogie en deux langues
. Chapitre 8| Un sujet et quatre paramètres
TROISIEME PARTIE : Le dialogue pédagogique : à la recherche des stratégies personnelles :
. Chapitre 9| Le dialogue pédagogique pour accéder à l'autonomie.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9751 LA GESTION MENTALE : UN AUTRE REGARD, UNE AUTRE ECOUTE EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / Chantal EVANO . - NATHAN, 1999 . - 191 p.. - (OUTILS POUR LA CLASSE) .
ISBN : 978-2-09-173020-2
Catégories : ATTENTION
COMPREHENSION
GESTION MENTALE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
RESOLUTION PROBLEME
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : La gestion mentale a montré qu'elle constituait une approche efficace pour aider à chercher l'origine des incompréhensions que tout enseignant, un jour ou l'autre, a vécu dans sa classe : l'élève qui reste bloqué devant une évidence, celui qui s'accroche à ses habitudes au point de s'interdire toute progression dans ses apprentissages, etc.
En faisant l'inventaire des habitudes mentales contractées par chacun depuis son enfance, il devient possible de mieux se connaître, de prendre conscience de ses points forts et de ses limites et d'en tenir compte.
Tel est le but de cet ouvrage. En proposant aux enseignants de découvrir leur propre " profil pédagogique " et d'aider leurs élèves à faire de même, en donnant les moyens d'analyser et de connaître leurs stratégies mentales habituelles, enseignants et élèves apprennent à utiliser pleinement leurs potentialités.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Evocation et gestes mentaux : des règles du jeu pour tous :
. Chapitre 1| L'évocation : le monde des images mentales
. Chapitre 2| L'attention : geste premier de l'apprentissage
. Chapitre 3| L'imagination créatrice : pour explorer l'inconnu
. Chapitre 4| La mémoire : imaginer l'avenir pour rappeler le passé
. Chapitre 5| La compréhension : rechercher une signification
. Chapitre 6| La réflexion: chercher des solutions aux problèmes
DEUXIEME PARTIE : Connaître ses élèves comme soi-même : la diversité des profils pédagogiques :
. Chapitre 7| Une pédagogie en deux langues
. Chapitre 8| Un sujet et quatre paramètres
TROISIEME PARTIE : Le dialogue pédagogique : à la recherche des stratégies personnelles :
. Chapitre 9| Le dialogue pédagogique pour accéder à l'autonomie.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9751 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15822 J2.2EVA ouvrage Disponible Permalink
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