[article] 
inEDUCATION PERMANENTE > HORS-SERIE AFPA (MARS 2015) . - pp. 5-151

Titre :	QUELLES PRATIQUES DANS L'ACCOMPAGNEMENT DES PUBLICS PEU QUALIFIES ? : DOSSIER
Auteurs :	Paul SANTELMANN ; Jean DUPAS ; Eva SOUCHET ; Véronique DEVERMELLES ; Caroline MEIER ; Marine JORDAN ; América FERRAGNE ; Florence SAUVIGNET ; Katell BELLEGARDE ; Mariagrazia CROCCO ; Stéphanie MAILLIOT ; Céline FEVRES-LIMONET ; Hervé BRETON ; Nathalie LAVIELLE-GUTNIK ; Maël LOQUAIS ; Serge BLANCHARD ; Jean-Claude SONTAG
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	pp. 5-151
Langues :	Français (fre)
Catégories :	BAS NIVEAU QUALIFICATION CHANTIER-ECOLE COMPETENCE CLE ENTREPRISE INSERTION ENTRETIEN EXPLICITATION ESPRIT ENTREPRISE ETUDE CAS INSERTION PROFESSIONNELLE MOTIVATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE REFLEXIVITE
Résumé :	La façon dont les publics faiblement qualifiés sont formés et accompagnés dans les différents dispositifs d’emploi, de formation ou d’insertion est au cœur des préoccupations de l’AFPA. Ce cinquième dossier hors-série rend compte de nombreux éclairages sur les pratiques mises en œuvre pour reconstruire des dynamiques positives chez celles et ceux qui qui ont été confrontés à l’échec scolaire et professionnel. Deux grands questionnements traversent ces contributions : celui des modalités et des pratiques pédagogiques, et celui des démarches d’accompagnement des parcours de formation et d’insertion. Ces deux volets résultent du caractère dual des nombreuses expériences présentées. Il s’agit de traiter du rapport à l’activité de travail et du rapport aux savoirs. Former pour l’emploi se décline désormais selon des modalités de plus en plus diversifiées, depuis l’insertion par l’activité économique jusqu’aux espaces modularisés de développement des compétences professionnelles, en passant par des ateliers de découverte des métiers ou de séquences d’immersion en entreprise. Cette évolution nécessite aujourd’hui de réfléchir à l’action des formateurs et à l’enrichissement des pratiques pédagogiques. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire de ce dossier : DES APPROCHES PLURIELLES : • Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés • Exigences en hausse pour bas niveaux • Motivation et engagement des stagiaires en formation à l'AFPA • Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d'apprentissage • GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise • L'entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles • les enjeux de l'orientation dans les formations aux compétences de base L'INSERTION PAR L'ACTIVITE ECONOMIQUE : • L'insertion par l'activité économique : un espace d'accompagnement pour les "inemployables" • Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités • Pour une reconnaissance des parcours d'insertion par l'activité économique : un module de formation "cultures professionnelles" L'EXPERIENCE DES ECOLES DE LA DEUXIEME CHANCE : • L'accueil de l'expérience dans les pratiques d'accompagnement • Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne • Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8617

[article] QUELLES PRATIQUES DANS L'ACCOMPAGNEMENT DES PUBLICS PEU QUALIFIES ? : DOSSIER [] / Paul SANTELMANN ; Jean DUPAS ; Eva SOUCHET ; Véronique DEVERMELLES ; Caroline MEIER ; Marine JORDAN ; América FERRAGNE ; Florence SAUVIGNET ; Katell BELLEGARDE ; Mariagrazia CROCCO ; Stéphanie MAILLIOT ; Céline FEVRES-LIMONET ; Hervé BRETON ; Nathalie LAVIELLE-GUTNIK ; Maël LOQUAIS ; Serge BLANCHARD ; Jean-Claude SONTAG . - 2015 . - pp. 5-151.
Langues : Français (fre)
in EDUCATION PERMANENTE > HORS-SERIE AFPA (MARS 2015) . - pp. 5-151

Catégories :	BAS NIVEAU QUALIFICATION CHANTIER-ECOLE COMPETENCE CLE ENTREPRISE INSERTION ENTRETIEN EXPLICITATION ESPRIT ENTREPRISE ETUDE CAS INSERTION PROFESSIONNELLE MOTIVATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE REFLEXIVITE
Résumé :	La façon dont les publics faiblement qualifiés sont formés et accompagnés dans les différents dispositifs d’emploi, de formation ou d’insertion est au cœur des préoccupations de l’AFPA. Ce cinquième dossier hors-série rend compte de nombreux éclairages sur les pratiques mises en œuvre pour reconstruire des dynamiques positives chez celles et ceux qui qui ont été confrontés à l’échec scolaire et professionnel. Deux grands questionnements traversent ces contributions : celui des modalités et des pratiques pédagogiques, et celui des démarches d’accompagnement des parcours de formation et d’insertion. Ces deux volets résultent du caractère dual des nombreuses expériences présentées. Il s’agit de traiter du rapport à l’activité de travail et du rapport aux savoirs. Former pour l’emploi se décline désormais selon des modalités de plus en plus diversifiées, depuis l’insertion par l’activité économique jusqu’aux espaces modularisés de développement des compétences professionnelles, en passant par des ateliers de découverte des métiers ou de séquences d’immersion en entreprise. Cette évolution nécessite aujourd’hui de réfléchir à l’action des formateurs et à l’enrichissement des pratiques pédagogiques. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire de ce dossier : DES APPROCHES PLURIELLES : • Contextes, méthodes et finalités de la pédagogie des adultes peu qualifiés • Exigences en hausse pour bas niveaux • Motivation et engagement des stagiaires en formation à l'AFPA • Rompre avec les évidences pour dépasser les difficultés d'apprentissage • GO2 : un projet de promotion des compétences de base en entreprise • L'entrepreneuriat, support de résilience pour les plus fragiles • les enjeux de l'orientation dans les formations aux compétences de base L'INSERTION PAR L'ACTIVITE ECONOMIQUE : • L'insertion par l'activité économique : un espace d'accompagnement pour les "inemployables" • Insertion, formation et qualification au service des jeunes et des collectivités • Pour une reconnaissance des parcours d'insertion par l'activité économique : un module de formation "cultures professionnelles" L'EXPERIENCE DES ECOLES DE LA DEUXIEME CHANCE : • L'accueil de l'expérience dans les pratiques d'accompagnement • Promouvoir des modèles pédagogiques à visée citoyenne • Instaurer une relation de confiance pour accompagner les jeunes dans leur projet professionnel.
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