Titre :	FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bruno HOURST
Editeur :	EDITIONS D'ORGANISATION
Année de publication :	2008
Collection :	LIVRES OUTILS
Importance :	189 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-212-54030-7
Prix :	22 euros
Catégories :	ACTION FORMATION EVALUATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCES MULTIPLES MEMOIRE PSYCHOLOGIE COGNITIVE TRANSMISSION SAVOIR
Résumé :	L'approche présentée s'appuie sur le courant anglo-saxon de l'Accelerative Learning et sur le "mieux-apprendre" développé par l'auteur Partant de ce principe, Bruno HOURST a réalisé ce guide pratique pour aider les formateurs à concevoir des formations, en les rendant plaisantes et efficaces, tout en réduisant de manière significative le temps d'apprentissage. Au somaire : . Chapitre 1 : De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre" . Chapitre 2 : Préparer le futur apprentissage . Chapitre 3 : Réussir la phase de connexion . Chapitre 4 : Bien transmettre les nouvelles connaissances . Chapitre 5 : Tirer profit des pauses . Chapitre 6 : Ouvrir un large champ à la phase d'activation . Chapitre 7 : Faciliter la mémorisation . Chapitre 8 : Consolider les connaissances . Chapitre 9 : Clore l'apprentissage.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8555

FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / Bruno HOURST . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2008 . - 189 p.. - (LIVRES OUTILS) .
ISBN : 978-2-212-54030-7 : 22 euros

Catégories :	ACTION FORMATION EVALUATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCES MULTIPLES MEMOIRE PSYCHOLOGIE COGNITIVE TRANSMISSION SAVOIR
Résumé :	L'approche présentée s'appuie sur le courant anglo-saxon de l'Accelerative Learning et sur le "mieux-apprendre" développé par l'auteur Partant de ce principe, Bruno HOURST a réalisé ce guide pratique pour aider les formateurs à concevoir des formations, en les rendant plaisantes et efficaces, tout en réduisant de manière significative le temps d'apprentissage. Au somaire : . Chapitre 1 : De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre" . Chapitre 2 : Préparer le futur apprentissage . Chapitre 3 : Réussir la phase de connexion . Chapitre 4 : Bien transmettre les nouvelles connaissances . Chapitre 5 : Tirer profit des pauses . Chapitre 6 : Ouvrir un large champ à la phase d'activation . Chapitre 7 : Faciliter la mémorisation . Chapitre 8 : Consolider les connaissances . Chapitre 9 : Clore l'apprentissage.
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