Titre :	MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel SAINT-ONGE
Editeur :	CHRONIQUE SOCIALE
Année de publication :	1993
Collection :	AGORA
Importance :	123 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-85008-721-9
Prix :	14 euros
Catégories :	ACTE D'APPRENDRE RELATION PEDAGOGIQUE RESOLUTION PROBLEME
Résumé :	Ce livre propose un ensemble de réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignants et formateurs et les aide à diversifier leur pratique et à clarifier leurs stratégies de travail afin de permettre un apprentissage durable de l'apprenant. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement d'informations ? Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile à prendre des notes ? Cinquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ? DEUXIEME PARTIE : L'étude, quel problème ? : La fréquentation personnelle des connaissances Des tâches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée TROISIEME PARTIE : La compétence des professeurs : La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme "enseignement".
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8528

MOI J'ENSEIGNE, MAIS EUX APPRENNENT-ILS ? [texte imprimé] / Michel SAINT-ONGE . - CHRONIQUE SOCIALE, 1993 . - 123 p.. - (AGORA) .
ISBN : 978-2-85008-721-9 : 14 euros

Catégories :	ACTE D'APPRENDRE RELATION PEDAGOGIQUE RESOLUTION PROBLEME
Résumé :	Ce livre propose un ensemble de réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. Outil de perfectionnement ou de formation, il s'adresse à l'ensemble des enseignants et formateurs et les aide à diversifier leur pratique et à clarifier leurs stratégies de travail afin de permettre un apprentissage durable de l'apprenant. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Moi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? Premier postulat : Les matières scolaires peuvent-elles intéresser les élèves ? Deuxième postulat : La tâche des élèves se limite-t-elle à l'enregistrement d'informations ? Troisième postulat : Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Quatrième postulat : Toute personne sachant écrire est-elle habile à prendre des notes ? Cinquième postulat : Les élèves disposent-ils toujours des informations nécessaires à la compréhension ? Sixième postulat : Les élèves ont-ils vraiment besoin des professeurs ? Septième postulat : Suffit-il de permettre aux élèves de s'exprimer pour qu'ils le fassent ? Huitième postulat : Suffirait-il d'entendre parler de natation pour se jeter à la mer... sans se noyer ? DEUXIEME PARTIE : L'étude, quel problème ? : La fréquentation personnelle des connaissances Des tâches à faire souvent négociées Une réalité aux multiples visages Une responsabilité partagée TROISIEME PARTIE : La compétence des professeurs : La fonction d'enseignement La relation pédagogique L'enseignement : un ensemble de tâches Des distinctions dans la signification du terme "enseignement".
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8528