Titre :	FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bruno HOURST
Editeur :	EDITIONS D'ORGANISATION
Année de publication :	2014
Collection :	LIVRES OUTILS
Importance :	203 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-212-55872-2
Prix :	23 euros
Catégories :	ESPACE D'APPRENTISSAGE EVALUATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCES MULTIPLES MEMOIRE TRANSMISSION SAVOIR
Résumé :	Ce livre a pour but d’aider à la conception de formations et de cours, pour les rendre à la fois plaisants et efficaces tout en réduisant de manière significative le temps d’apprentissage. Il s'adresse aux formateurs et concepteurs de formations en entreprise, aux enseignants, du primaire à l’université et à ceux qui sont passionnés par le fait d’apprendre. Cet outil, volontairement pratique, comprend : - un outil général de conception, divisé en 7 sections principales - des fiches pratiques et des fiches techniques Il est présenté à la fois sous forme analytique et sous forme de topogrammes, illustrés avec humour par Jilème. Il s’appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, qui préconise essentiellement un changement de regard sur la manière dont nous apprenons et sur la manière dont nous transmettons un savoir, en retrouvant un bon sens souvent oublié. Au sommaire : CHAPITRE 1 : De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre" : Quelques principes fondamentaux sur l'idée de "mieux-apprendre" Un certain nombre de choses souhaitables pour mieux apprendre Quelques qualités pour transmettre un savoir Deux conceptions de l'apprentissage CHAPITRE 2 : Préparer le futur apprentissage : Comment préparer la formation Comment accueillir les participants Comment organiser l'environnement d'apprentissage CHAPITRE 3 : Réussir la phase de connexion : Créer un état de réceptivité optimal pour l'apprentissage Présenter l'image globale de l'apprentissage à venir Mettre en place des points d'ancrage Susciter et entretenir la motivation des apprenants Bien introduire la session d'apprentissage CHAPITRE 4 : Bien transmettre les nouvelles connaissances : Quelques idées fondamentales auxquelles se référer Choisir ses outils de transmission Aspects pratiques pour la transmission Avoir recours au calibrage CHAPITRE 5 : Tirer profit des pauses : Les pauses physiques simples sont indispensables Les pauses physiques riches et les pauses récréatives améliorent le travail Les pauses créatives libèrent l'imagination CHAPITRE 6 : Ouvrir un large champ à la phase d'activation : Activations : principes et conseils Comment activer les nouvelles informations CHAPITRE 7 : Faciliter la mémorisation : Aider la mémoire à bien fonctionner Appliquer de bonnes stratégies de mémorisation CHAPITRE 8 : Consolider les connaissances : Effectuer un "contrôle qualité" Evaluer les compétences CHAPITRE 9 : Clore l'apprentissage : Réfléchir sur l'apprentissage Soigner les activités de clôture Ouvrir sur "la suite".
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8291

FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / Bruno HOURST . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2014 . - 203 p.. - (LIVRES OUTILS) .
ISBN : 978-2-212-55872-2 : 23 euros

Catégories :	ESPACE D'APPRENTISSAGE EVALUATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCES MULTIPLES MEMOIRE TRANSMISSION SAVOIR
Résumé :	Ce livre a pour but d’aider à la conception de formations et de cours, pour les rendre à la fois plaisants et efficaces tout en réduisant de manière significative le temps d’apprentissage. Il s'adresse aux formateurs et concepteurs de formations en entreprise, aux enseignants, du primaire à l’université et à ceux qui sont passionnés par le fait d’apprendre. Cet outil, volontairement pratique, comprend : - un outil général de conception, divisé en 7 sections principales - des fiches pratiques et des fiches techniques Il est présenté à la fois sous forme analytique et sous forme de topogrammes, illustrés avec humour par Jilème. Il s’appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, qui préconise essentiellement un changement de regard sur la manière dont nous apprenons et sur la manière dont nous transmettons un savoir, en retrouvant un bon sens souvent oublié. Au sommaire : CHAPITRE 1 : De l'apprentissage avec ennui au "mieux-apprendre" : Quelques principes fondamentaux sur l'idée de "mieux-apprendre" Un certain nombre de choses souhaitables pour mieux apprendre Quelques qualités pour transmettre un savoir Deux conceptions de l'apprentissage CHAPITRE 2 : Préparer le futur apprentissage : Comment préparer la formation Comment accueillir les participants Comment organiser l'environnement d'apprentissage CHAPITRE 3 : Réussir la phase de connexion : Créer un état de réceptivité optimal pour l'apprentissage Présenter l'image globale de l'apprentissage à venir Mettre en place des points d'ancrage Susciter et entretenir la motivation des apprenants Bien introduire la session d'apprentissage CHAPITRE 4 : Bien transmettre les nouvelles connaissances : Quelques idées fondamentales auxquelles se référer Choisir ses outils de transmission Aspects pratiques pour la transmission Avoir recours au calibrage CHAPITRE 5 : Tirer profit des pauses : Les pauses physiques simples sont indispensables Les pauses physiques riches et les pauses récréatives améliorent le travail Les pauses créatives libèrent l'imagination CHAPITRE 6 : Ouvrir un large champ à la phase d'activation : Activations : principes et conseils Comment activer les nouvelles informations CHAPITRE 7 : Faciliter la mémorisation : Aider la mémoire à bien fonctionner Appliquer de bonnes stratégies de mémorisation CHAPITRE 8 : Consolider les connaissances : Effectuer un "contrôle qualité" Evaluer les compétences CHAPITRE 9 : Clore l'apprentissage : Réfléchir sur l'apprentissage Soigner les activités de clôture Ouvrir sur "la suite".
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