74 FICHES D'ACTIVITES EN CAP : INDIVIDUALISATION DES APPRENTISSAGES EN CAP / Amapola ARQUES (2006)

Public ISBD Titre : 74 FICHES D'ACTIVITES EN CAP : INDIVIDUALISATION DES APPRENTISSAGES EN CAP Type de document : texte imprimé Auteurs : Amapola ARQUES ; Philippe CHEREL ; Emmanuel COQUIN ; Sandrine HASLAY ; Dalila JOLY ; Gérard LANGE ; Benoît LAUTRIDOU ; Guy LESUR ; Louis MARVIE Editeur : CRDP BASSE-NORMANDIE Année de publication : 2006 Importance : 135 p. Prix : 12 euros Catégories : ANGLAIS CHIMIE COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE ELECTRICITE FRANCAIS MATHEMATIQUES OUTIL INDIVIDUALISATION PREVENTION SECURITE RAISONNEMENT RECHERCHE INFORMATION RESSOURCES REMISE A NIVEAU SANTE SCIENCES VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE Résumé : Recueil de fiches d'activités, de niveau CAP, proposant des activités de remédiation permettant d'acquérir et d'évaluer des compétences communes à toutes les disciplines en plaçant l'apprenant dans une situation concrète : - s'informer (rechercher l'information, organiser l'information), - réaliser (choisir, traiter, exécuter), - rendre compte (présenter, structurer), - apprécier (contrôler, critiquer). Elles exploitent une grande variété de supports : textes informatifs, explicatifs, littéraires, cartes, tableaux de chiffres, schémas techniques, sites Internet, photographie... Elles visent à faciliter la mise en oeuvre de l'individualisation des apprentissages. Niveau : V Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6568 74 FICHES D'ACTIVITES EN CAP : INDIVIDUALISATION DES APPRENTISSAGES EN CAP [texte imprimé] / Amapola ARQUES ; Philippe CHEREL ; Emmanuel COQUIN ; Sandrine HASLAY ; Dalila JOLY ; Gérard LANGE ; Benoît LAUTRIDOU ; Guy LESUR ; Louis MARVIE . - CRDP BASSE-NORMANDIE, 2006 . - 135 p. 12 euros Catégories : ANGLAIS CHIMIE COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE ELECTRICITE FRANCAIS MATHEMATIQUES OUTIL INDIVIDUALISATION PREVENTION SECURITE RAISONNEMENT RECHERCHE INFORMATION RESSOURCES REMISE A NIVEAU SANTE SCIENCES VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE Résumé : Recueil de fiches d'activités, de niveau CAP, proposant des activités de remédiation permettant d'acquérir et d'évaluer des compétences communes à toutes les disciplines en plaçant l'apprenant dans une situation concrète : - s'informer (rechercher l'information, organiser l'information), - réaliser (choisir, traiter, exécuter), - rendre compte (présenter, structurer), - apprécier (contrôler, critiquer). Elles exploitent une grande variété de supports : textes informatifs, explicatifs, littéraires, cartes, tableaux de chiffres, schémas techniques, sites Internet, photographie... Elles visent à faciliter la mise en oeuvre de l'individualisation des apprentissages. Niveau : V Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6568

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle / Dominique ADDIS (2017)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Sandrine MULLET ; Sandrine SIES ; Marjorie TONNELIER Editeur : DELAGRAVE Année de publication : 2017 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-40078-5 Prix : 24,90 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE LECTURE ENONCE CONSIGNE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet outil est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l’accompagnement et un carnet de bord, favorisant la maîtrise progressive par l’apprenant de son parcours de formation et d’orientation. Il propose : - des fiches d’auto-évaluation dans lesquelles l’élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être, - des activités permettant de mettre en application les notions développées, - des aides méthodologiques afin d’acquérir des méthodes de travail, - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV…). Au sommaire : PARTIE 1/ Je me construis en tant qu'individu : Séquence 1 : Travailler son savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer ses forces et ses faiblesses Séquence 3 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 4 : Apprendre la démocratie au sein du lycée Séquence 5 : Gérer son stress Séquence 6 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 7 : Vaincre sa timidité PARTIE 2/ J'apprends à travailler efficacement : Séquence 8 : Apprendre à gérer son emploi du temps Séquence 9 : Apprendre à apprendre Séquence 10 : Comprendre une consigne Séquence 11 : Lire et analyser des textes Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 14 : Se repérer dans le temps et dans l'espace Séquence 15 : Concevoir des fiches de révision PARTIE 3/ Je m'insère dans le monde professionnel : Séquence 16 : Rechercher une organisation et la localiser Séquence 17 : Rédiger son CV et sa lettre de motivation Séquence 18 : Apprendre à communiquer efficacement et professionnellement Séquence 19 : Contacter les organisations Séquence 20 : Préparer son entretien Séquence 21 : Préparer sa période de formation en milieu professionnel Séquence 22 : Restituer son vécu en PFMP PARTIE 4/ Je me projette dans l'avenir : Séquence 23 : Réajuster ou confirmer son projet professionnel Séquence 24 : Se fixer un cap, un objectif Séquence 25 : Approfondir sa culture générale. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9632 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Sandrine MULLET ; Sandrine SIES ; Marjorie TONNELIER . - DELAGRAVE, 2017 . - 192 p. ISBN : 978-2-206-40078-5 : 24,90 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE LECTURE ENONCE CONSIGNE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet outil est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l’accompagnement et un carnet de bord, favorisant la maîtrise progressive par l’apprenant de son parcours de formation et d’orientation. Il propose : - des fiches d’auto-évaluation dans lesquelles l’élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être, - des activités permettant de mettre en application les notions développées, - des aides méthodologiques afin d’acquérir des méthodes de travail, - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV…). Au sommaire : PARTIE 1/ Je me construis en tant qu'individu : Séquence 1 : Travailler son savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer ses forces et ses faiblesses Séquence 3 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 4 : Apprendre la démocratie au sein du lycée Séquence 5 : Gérer son stress Séquence 6 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 7 : Vaincre sa timidité PARTIE 2/ J'apprends à travailler efficacement : Séquence 8 : Apprendre à gérer son emploi du temps Séquence 9 : Apprendre à apprendre Séquence 10 : Comprendre une consigne Séquence 11 : Lire et analyser des textes Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 14 : Se repérer dans le temps et dans l'espace Séquence 15 : Concevoir des fiches de révision PARTIE 3/ Je m'insère dans le monde professionnel : Séquence 16 : Rechercher une organisation et la localiser Séquence 17 : Rédiger son CV et sa lettre de motivation Séquence 18 : Apprendre à communiquer efficacement et professionnellement Séquence 19 : Contacter les organisations Séquence 20 : Préparer son entretien Séquence 21 : Préparer sa période de formation en milieu professionnel Séquence 22 : Restituer son vécu en PFMP PARTIE 4/ Je me projette dans l'avenir : Séquence 23 : Réajuster ou confirmer son projet professionnel Séquence 24 : Se fixer un cap, un objectif Séquence 25 : Approfondir sa culture générale. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9632

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AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE / Hanspeter MAURER (2015)

Public ISBD Titre : AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Hanspeter MAURER ; Beat GURZELER Mention d'édition : 2e édition Editeur : EDITIONS LOISIRS ET PEDAGOGIE Année de publication : 2015 Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-606-01597-8 Prix : 37,20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE COMPETENCE COMPETENCE CLE COMPETENCE SOCIALE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE RENDU COURRIER ELECTRONIQUE DECISION EXPRESSION ECRITE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS MOTIVATION OUTIL PAYS FRANCOPHONE RECHERCHE INFORMATION RESEAUX SOCIAUX RESUME STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TRAVAIL EQUIPE Résumé : L'"Agenda des compétences" est un outil multifonctionnel réalisé par des auteurs suisses, utile aussi bien dans le contexte professionnel que dans toutes les formes d'apprentissage et de travail autonomes, permettant d'acquérir, sous une forme dense et rapide, une multitude de compétences. Il permet à la personne qui l'utilise, de dégager son potentiel personnel en termes de connaissances, de talents, de compétences sociales et d'autonomie, de le développer et de prendre en main son propre processus d'apprentissage ainsi que ses résultats. Cet ouvrage sera autant utile à l'apprenant qu'au formateur qui pourront sélectionner les contenus en fonction de leurs objectifs et les compléter par leur propre matériel, leurs documents et leurs réflexions. Les différentes méthodes pour améliorer les techniques d'apprentissage, telles que les techniques de prise de notes, de reportage, les modèles de lettres commerciales, de procès-verbaux, et les méthodologies de gestion de projet, sont présentées de façon simple et illustrées de nombreux exemples. 4 grands groupes de compétences sont développés (Gestion des apprentissages et gestion du travail / Compétences méthodologiques / Compétences linguistiques / Compétences personnelles et sociales). La dernière partie propose une autoévaluation des différentes compétences et 2 exemples d'application. Au sommaire : 1- Gestion des apprentissages et gestion du travail : . Techniques de travail . Environnement d'apprentissage 2- Compétences méthodologiques : . Gestion de l'apprentissage . Techniques de prise de notes . Stratégies d'examen . Gestion du temps . Gestion de l'information . Techniques d'archivage, techniques de l'information . Investigation . Graphique / diagramme . Structuration . Gestion de projet . Travail technique 3- Compétences linguistiques : . Communication . Techniques de lecture . Lettre . Candidature . Textes personnels . E-mail . Médias sociaux . Catégories de textes . Plan . Résumé . Condensé . Description . Procès-verbal . Compte rendu . Commentaire . Lettre de lecteur . Récit . Reportage . Dissertation 4- Compétences personnelles et sociales : . Gestion personnelle . Objectifs et priorités . Motivation . Analyse / prise de décision . Work-Life-Balance . Maîtrise du stress . Concentration . Créativité . Travail en équipe . Conflits . Présentation / comportement 5- Evaluation des compétences et gestion de projet : - Terminologie - autoévaluation - Exemple d'application 1 - Exemple d'application 2 - journal de réflexion. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9067 AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Hanspeter MAURER ; Beat GURZELER  . -  2e édition . - EDITIONS LOISIRS ET PEDAGOGIE, 2015 . - 205 p. ISBN : 978-2-606-01597-8 : 37,20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE COMPETENCE COMPETENCE CLE COMPETENCE SOCIALE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE RENDU COURRIER ELECTRONIQUE DECISION EXPRESSION ECRITE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS MOTIVATION OUTIL PAYS FRANCOPHONE RECHERCHE INFORMATION RESEAUX SOCIAUX RESUME STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TRAVAIL EQUIPE Résumé : L'"Agenda des compétences" est un outil multifonctionnel réalisé par des auteurs suisses, utile aussi bien dans le contexte professionnel que dans toutes les formes d'apprentissage et de travail autonomes, permettant d'acquérir, sous une forme dense et rapide, une multitude de compétences. Il permet à la personne qui l'utilise, de dégager son potentiel personnel en termes de connaissances, de talents, de compétences sociales et d'autonomie, de le développer et de prendre en main son propre processus d'apprentissage ainsi que ses résultats. Cet ouvrage sera autant utile à l'apprenant qu'au formateur qui pourront sélectionner les contenus en fonction de leurs objectifs et les compléter par leur propre matériel, leurs documents et leurs réflexions. Les différentes méthodes pour améliorer les techniques d'apprentissage, telles que les techniques de prise de notes, de reportage, les modèles de lettres commerciales, de procès-verbaux, et les méthodologies de gestion de projet, sont présentées de façon simple et illustrées de nombreux exemples. 4 grands groupes de compétences sont développés (Gestion des apprentissages et gestion du travail / Compétences méthodologiques / Compétences linguistiques / Compétences personnelles et sociales). La dernière partie propose une autoévaluation des différentes compétences et 2 exemples d'application. Au sommaire : 1- Gestion des apprentissages et gestion du travail : . Techniques de travail . Environnement d'apprentissage 2- Compétences méthodologiques : . Gestion de l'apprentissage . Techniques de prise de notes . Stratégies d'examen . Gestion du temps . Gestion de l'information . Techniques d'archivage, techniques de l'information . Investigation . Graphique / diagramme . Structuration . Gestion de projet . Travail technique 3- Compétences linguistiques : . Communication . Techniques de lecture . Lettre . Candidature . Textes personnels . E-mail . Médias sociaux . Catégories de textes . Plan . Résumé . Condensé . Description . Procès-verbal . Compte rendu . Commentaire . Lettre de lecteur . Récit . Reportage . Dissertation 4- Compétences personnelles et sociales : . Gestion personnelle . Objectifs et priorités . Motivation . Analyse / prise de décision . Work-Life-Balance . Maîtrise du stress . Concentration . Créativité . Travail en équipe . Conflits . Présentation / comportement 5- Evaluation des compétences et gestion de projet : - Terminologie - autoévaluation - Exemple d'application 1 - Exemple d'application 2 - journal de réflexion. 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ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR / Nicolas JOUSSE (2002)

Public ISBD Titre : ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas JOUSSE Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 2002 Collection : LES LIVRES OUTILS Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2726-5 Prix : 24 euros Catégories : ATELIER ECRITURE DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE PRATIQUE ETUDE CAS INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU ROLE NUMERIQUE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE RECHERCHE INFORMATION SITUATION-PROBLEME TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Cet ouvrage est une boîte à outils à destination du formateur, pour préparer, concevoir et animer une action de formation. Dans la première partie sont regroupées les questions génériques que se posent les formateurs, ainsi que des réponses sous forme de recommandations pour agir. Certaines difficultés de mise en oeuvre sont indiquées. La seconde partie présente 50 fiches techniques d'animation à l'usage du formateur réparties en six catégories : - travail en sous-groupes, - sur plusieurs sessions, - pour se rapprocher de l'entreprise, - pour détendre le groupe, - pour gérer l'alternance, - avec internet. Toutes sont présentées selon le même modèle (description, objectifs, durée et déroulement étape par étape) et ont pour objectifs de rendre l'apprenant responsable de son apprentissage, de l'amener à construire lui-même ses compétences, de développer ses capacités d'autodiagnostic et de résolution de problèmes, de favoriser les échanges et la remontée d'expériences, de rapprocher la formation des besoins opérationnels de l'entreprise. Au sommaire : I- Dix questions clés II- Les techniques d'animation : - Techniques d'animation en sous-groupes - Techniques d'animation sur plusieurs sessions - Techniques d'animation pour se rapprocher de l'entreprise - Techniques d'animation pour détendre le groupe - Techniques d'animation pour gérer l'alternance - Techniques d'animation avec Internet. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042 ANIMER UN STAGE DE FORMATION : 50 TECHNIQUES A L'USAGE DU FORMATEUR [texte imprimé] / Nicolas JOUSSE . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2002 . - 247 p.. - (LES LIVRES OUTILS) . ISBN : 978-2-7081-2726-5 : 24 euros Catégories : ATELIER ECRITURE DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE PRATIQUE ETUDE CAS INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU ROLE NUMERIQUE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE RECHERCHE INFORMATION SITUATION-PROBLEME TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Cet ouvrage est une boîte à outils à destination du formateur, pour préparer, concevoir et animer une action de formation. Dans la première partie sont regroupées les questions génériques que se posent les formateurs, ainsi que des réponses sous forme de recommandations pour agir. Certaines difficultés de mise en oeuvre sont indiquées. La seconde partie présente 50 fiches techniques d'animation à l'usage du formateur réparties en six catégories : - travail en sous-groupes, - sur plusieurs sessions, - pour se rapprocher de l'entreprise, - pour détendre le groupe, - pour gérer l'alternance, - avec internet. Toutes sont présentées selon le même modèle (description, objectifs, durée et déroulement étape par étape) et ont pour objectifs de rendre l'apprenant responsable de son apprentissage, de l'amener à construire lui-même ses compétences, de développer ses capacités d'autodiagnostic et de résolution de problèmes, de favoriser les échanges et la remontée d'expériences, de rapprocher la formation des besoins opérationnels de l'entreprise. Au sommaire : I- Dix questions clés II- Les techniques d'animation : - Techniques d'animation en sous-groupes - Techniques d'animation sur plusieurs sessions - Techniques d'animation pour se rapprocher de l'entreprise - Techniques d'animation pour détendre le groupe - Techniques d'animation pour gérer l'alternance - Techniques d'animation avec Internet. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4042

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APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE / Jean-Jacques LEHOT (2024)

Public ISBD Titre : APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT Editeur : ELLIPSES Année de publication : 2024 Importance : 671 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-08420-9 Prix : 29 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BIAIS COGNITIF CLASSE INVERSEE COURANT PEDAGOGIQUE DYS EVALUATION INTELLIGENCE ARTIFICIELLE INTELLIGENCE COLLECTIVE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE MEMOIRE NEUROPEDAGOGIE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE REALITE VIRTUELLE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage. Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…). Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre : Organisation synaptique et neurotransmetteurs Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le ! Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif La cuisine du cerveau Le cerveau qui se drogue Quand le cerveau s'intoxique DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? : Apprendre à apprendre, à tout âge L'attention Les motivations L'autotélisme-flow Le sentiment d'efficacité personnelle TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence : Apprentissages moteurs Intelligence émotionnelle Intelligences collective et culturelle L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation Impact des aides cognitives sur la performance L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé QUATRIEME PARTIE : Les mémoires : Anatomie et troubles de la mémoire Sommeil et apprentissages Stratégies d'apprentissage Autres moyens mnémotechniques CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés : Voyage dans la constellation des troubles "Dys" Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique SIXIEME PARTIE : Gérer son stress : Moduler son stress Techniques d'optimisation du potentiel Techniques de remédiation du stress aigu Le Big Five Inventory en français SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ? Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques : Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori Pleine conscience et apprentissages Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ? Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique La simulation, outil d'apprentissage Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers Simulation virtuelle et jeux sérieux NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages : L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ? Formuler du feedback pour mieux enseigner DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte : Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme Contextes actuels. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11539 APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE [texte imprimé] / Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT . - ELLIPSES, 2024 . - 671 p. ISBN : 978-2-340-08420-9 : 29 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BIAIS COGNITIF CLASSE INVERSEE COURANT PEDAGOGIQUE DYS EVALUATION INTELLIGENCE ARTIFICIELLE INTELLIGENCE COLLECTIVE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE MEMOIRE NEUROPEDAGOGIE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE REALITE VIRTUELLE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage. Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…). Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre : Organisation synaptique et neurotransmetteurs Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le ! Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif La cuisine du cerveau Le cerveau qui se drogue Quand le cerveau s'intoxique DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? : Apprendre à apprendre, à tout âge L'attention Les motivations L'autotélisme-flow Le sentiment d'efficacité personnelle TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence : Apprentissages moteurs Intelligence émotionnelle Intelligences collective et culturelle L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation Impact des aides cognitives sur la performance L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé QUATRIEME PARTIE : Les mémoires : Anatomie et troubles de la mémoire Sommeil et apprentissages Stratégies d'apprentissage Autres moyens mnémotechniques CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés : Voyage dans la constellation des troubles "Dys" Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique SIXIEME PARTIE : Gérer son stress : Moduler son stress Techniques d'optimisation du potentiel Techniques de remédiation du stress aigu Le Big Five Inventory en français SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ? Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques : Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori Pleine conscience et apprentissages Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ? Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique La simulation, outil d'apprentissage Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers Simulation virtuelle et jeux sérieux NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages : L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ? Formuler du feedback pour mieux enseigner DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte : Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme Contextes actuels. 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LA BOITE A OUTILS DU CONSULTANT / Patrice STERN (2017)

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COMPRENDRE LES MEDIAS : MON GUIDE POUR DECRYPTER L'INFORMATION / Vladimir LELOUVIER (2022)

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CONCEVOIR ET ANIMER UN STAGE DE FORMATION / Nicolas JOUSSE (2012)

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ENSEIGNER AUTREMENT AVEC LE NUMERIQUE / Sami CHERIF (2017)

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JE SAIS (ENFIN !) M'INFORMER / Vladimir LELOUVIER (2023)

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METHODES DE TRAVAIL ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : DU SECONDAIRE A L'UNIVERSITE : RECHERCHE, THEORIE, APPLICATION / José-Luis WOLFS (2007)

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