LIBERTE POUR APPRENDRE / Carl ROGERS (2013)

Public ISBD Titre : LIBERTE POUR APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl ROGERS (1902-1987) Editeur : DUNOD Année de publication : 2013 Collection : IDEM DES IDEES QUI MARQUENT Importance : 454 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050020-8 Prix : 18 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Carl R. ROGERS, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. ROGERS est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative. [Résumé de l'éditeur (site Internet des Editions Dunod)] Cette édition 2013, propose une nouvelle présentation pour le texte et une nouvelle préface, par rapport à l'ouvrage paru initialement en 1972. Préface de Daniel HAMELINE. Présentation de Daniel LE BON. Au sommaire : I- LE LIEU DE L'ACTION : - Chapitre 1 : Une institutrice de sixième primaire tente une expérience - Chapitre 2 : Un professeur de "collège" donne une certaine liberté à ses étudiants - Chapitre 3 : Ma façon de donner un cours II- CREER UN CLIMAT DE LIBERTE : - Chapitre 4 : La relation interpersonnelle dans la facilitation de l'apprentissage - Chapitre 5 : Comment édifier la liberté III- POSTULATS : - Chapitre 6 : "Enseigner et apprendre" : réflexions personnelles - Chapitre 7 : De l'apprentissage et de sa facilitation - Chapitre 8 : Postulats implicites dans l'enseignement universitaire - Chapitre 9 : Projet de révolution dans l'enseignement universitaire - Chapitre 10 : De l'administration des écoles IV- PROLONGEMENTS PHILOSOPHIQUES ET MORAUX : - Chapitre 11 : Etre en relation - Chapitre 12 : Une manière moderne de déterminer ses valeurs - Chapitre 13 : Liberté et engagement - Chapitre 14 : L'objectif : la personne fonctionnant pleinement V- UN MODELE POUR LA REVOLUTION : - Chapitre 15 : Plan d'un changement autodéterminé au sein d'une institution scolaire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7981 LIBERTE POUR APPRENDRE [texte imprimé] / Carl ROGERS (1902-1987) . - DUNOD, 2013 . - 454 p.. - (IDEM DES IDEES QUI MARQUENT) . ISBN : 978-2-10-050020-8 : 18 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Carl R. ROGERS, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. ROGERS est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative. [Résumé de l'éditeur (site Internet des Editions Dunod)] Cette édition 2013, propose une nouvelle présentation pour le texte et une nouvelle préface, par rapport à l'ouvrage paru initialement en 1972. Préface de Daniel HAMELINE. Présentation de Daniel LE BON. Au sommaire : I- LE LIEU DE L'ACTION : - Chapitre 1 : Une institutrice de sixième primaire tente une expérience - Chapitre 2 : Un professeur de "collège" donne une certaine liberté à ses étudiants - Chapitre 3 : Ma façon de donner un cours II- CREER UN CLIMAT DE LIBERTE : - Chapitre 4 : La relation interpersonnelle dans la facilitation de l'apprentissage - Chapitre 5 : Comment édifier la liberté III- POSTULATS : - Chapitre 6 : "Enseigner et apprendre" : réflexions personnelles - Chapitre 7 : De l'apprentissage et de sa facilitation - Chapitre 8 : Postulats implicites dans l'enseignement universitaire - Chapitre 9 : Projet de révolution dans l'enseignement universitaire - Chapitre 10 : De l'administration des écoles IV- PROLONGEMENTS PHILOSOPHIQUES ET MORAUX : - Chapitre 11 : Etre en relation - Chapitre 12 : Une manière moderne de déterminer ses valeurs - Chapitre 13 : Liberté et engagement - Chapitre 14 : L'objectif : la personne fonctionnant pleinement V- UN MODELE POUR LA REVOLUTION : - Chapitre 15 : Plan d'un changement autodéterminé au sein d'une institution scolaire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7981

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
13788	H2.3ROG	ouvrage	Disponible

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