Titre :	PRATIQUER LA MEDIATION DES APPRENTISSAGES : DYNAMISER L'ACTE EDUCATIF
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Annie CARDINET
Editeur :	CHRONIQUE SOCIALE
Année de publication :	2013
Importance :	151 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-85008-882-7
Prix :	14 euros
Catégories :	EDUCABILITE COGNITIVE MEDIATION METACOGNITION PEI REMEDIATION COGNITIVE
Résumé :	Dans un cadre pédagogique, la médiation va s'attacher, en premier lieu, aux relations unissant celui qui apprend à son environnement : l'objet du savoir, le travail à faire ici et maintenant et ce qu'il doit mobiliser pour le faire et l'intérioriser. Comment enseignants, éducateurs et formateurs peuvent-ils devenir médiateurs des apprentissages auprès des publics qui leur sont confiés ? Comment peut-on mettre en oeuvre les divers concepts et outils de R. Feuerstein, mais aussi de Carl Rogers, du Yoga et de ce qu'on nomme aujourd'hui plus facilement la Pleine Conscience ? Quelles pratiques pédagogiques naissent au moment du face-à-face pédagogique mais aussi au moment de la mise en objectifs, de la préparation, inspirées de ces trois approches complémentaires avec pour ambition de s'adresser à la fois au coeur, au corps et à l'esprit de qui apprend qu'il soit élève, adulte, en formation initiale ou continue, qu'il soit ou non porteur de handicaps ? Ces classifications, ces différenciations entre les publics de l'éducatif et du formatif ont-elles encore du sens lorsqu'on ne se focalise plus sur la production de la réponse mais sur le repérage et le développement des actes mentaux nécessaires aux apprentissages ? C'est ce que propose cet ouvrage à partir d'un éclairage théorique conséquent (Bruner, Feuerstein, Rogers, Vygotsky...) et de propositions diversifiées, concrètes à destination de l'enseignant, du formateur, du ré-éducateur. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre 1 : Parler de médiation en pédagogie Chapitre 2 : Cerner la fonction du médiateur Chapitre 3 : Clarifier les attitudes clés Chapitre 4 : S'approprier une pédagogie passant par les actes mentaux Chapitre 5 : Agir avec pertinence Chapitre 6 : Préparer l'acte de médiation Chapitre 7 : Les temps du médiateur.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7849

PRATIQUER LA MEDIATION DES APPRENTISSAGES : DYNAMISER L'ACTE EDUCATIF [texte imprimé] / Annie CARDINET . - CHRONIQUE SOCIALE, 2013 . - 151 p.
ISBN : 978-2-85008-882-7 : 14 euros

Catégories :	EDUCABILITE COGNITIVE MEDIATION METACOGNITION PEI REMEDIATION COGNITIVE
Résumé :	Dans un cadre pédagogique, la médiation va s'attacher, en premier lieu, aux relations unissant celui qui apprend à son environnement : l'objet du savoir, le travail à faire ici et maintenant et ce qu'il doit mobiliser pour le faire et l'intérioriser. Comment enseignants, éducateurs et formateurs peuvent-ils devenir médiateurs des apprentissages auprès des publics qui leur sont confiés ? Comment peut-on mettre en oeuvre les divers concepts et outils de R. Feuerstein, mais aussi de Carl Rogers, du Yoga et de ce qu'on nomme aujourd'hui plus facilement la Pleine Conscience ? Quelles pratiques pédagogiques naissent au moment du face-à-face pédagogique mais aussi au moment de la mise en objectifs, de la préparation, inspirées de ces trois approches complémentaires avec pour ambition de s'adresser à la fois au coeur, au corps et à l'esprit de qui apprend qu'il soit élève, adulte, en formation initiale ou continue, qu'il soit ou non porteur de handicaps ? Ces classifications, ces différenciations entre les publics de l'éducatif et du formatif ont-elles encore du sens lorsqu'on ne se focalise plus sur la production de la réponse mais sur le repérage et le développement des actes mentaux nécessaires aux apprentissages ? C'est ce que propose cet ouvrage à partir d'un éclairage théorique conséquent (Bruner, Feuerstein, Rogers, Vygotsky...) et de propositions diversifiées, concrètes à destination de l'enseignant, du formateur, du ré-éducateur. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Chapitre 1 : Parler de médiation en pédagogie Chapitre 2 : Cerner la fonction du médiateur Chapitre 3 : Clarifier les attitudes clés Chapitre 4 : S'approprier une pédagogie passant par les actes mentaux Chapitre 5 : Agir avec pertinence Chapitre 6 : Préparer l'acte de médiation Chapitre 7 : Les temps du médiateur.
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