DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN FORMATION : EDUCATION - SANTE - TRAVAIL SOCIAL / Dominique MILLET (2005)

Public ISBD Titre : DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN FORMATION : EDUCATION - SANTE - TRAVAIL SOCIAL Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique MILLET ; Bernard SEGUIER ; Jacques BERTON ; Catherine GUILLAUMIN ; Florent GOMEZ ; François LOCHOT ; Gérard MOUSSU ; Christine MIAS ; Claude LECLERC ; Marie-Renée VERSPIEREN ; Sylvie DEBRIS ; Michèle SAINT-JEAN ; Richard ETIENNE ; Marie-Laure HUET Editeur : SELI ARSLAN Année de publication : 2005 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-112-7 Prix : 24,50 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES PROFESSIONNALISATION TRAVAIL SOCIAL Résumé : Textes issus d'un colloque intitulé "Quelle place pour les analyses de pratiques professionnelles dans la formation ? Education - Santé - Travail social", qui s'est déroulé les 25 et 26 mars 2004, à Talence. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : ETAT DES LIEUX : - L'analyse des pratiques dans la formation professionnelle initiale des travailleurs sociaux - Les analyses de pratiques dans les IUFM - Analyse des pratiques professionnelles dans les Instituts de formation en soins infirmiers DEUXIEME PARTIE : Critique des fondements de l'analyse des pratiques professionnelles : - L'idée de pratique dans l'analyse de pratique - Des "groupes Balint" à la "pratique réflexive" de Schön : une lecture critique des références théoriques des modèles de l'analyse des pratiques - Contribution à l'analyse sociale du lien professionnel - La question de l'éthique dans les dispositifs de formation en travail social TROISIEME PARTIE : Mémoire, subjectivité, discours : - Parler de soi ne va pas de soi - Etude de l'implication dans les pratiques professionnelles : la contribution de repères mémoriels au service de la construction de sens dans l'analyse de ces pratiques - Le séminaire d'analyse des pratiques en formation initiale des enseignants du second degré : entre moyens et fins QUATRIEME PARTIE : Changements, identité professionnelle : - Analyses de pratiques et recherche-action : quels enjeux et quels effets en formation professionnelle ? - Analyser la "face cachée des pratiques professionnelles" : auto-formation collective chez les travailleurs sociaux et les médecins généralistes CINQUIEME PARTIE : Procédures, processus : - L'audit à visée participative en tant que démarche d'analyse des pratiques professionnelles - Professionnalité et professionnalisation, une alternative en formation de formateurs à et par l'analyse de situations ou un faux dilemme ? - Etude comparative de quatre dispositifs d'analyse de pratiques professionnelles enseignantes. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5701 DE L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN FORMATION : EDUCATION - SANTE - TRAVAIL SOCIAL [texte imprimé] / Dominique MILLET ; Bernard SEGUIER ; Jacques BERTON ; Catherine GUILLAUMIN ; Florent GOMEZ ; François LOCHOT ; Gérard MOUSSU ; Christine MIAS ; Claude LECLERC ; Marie-Renée VERSPIEREN ; Sylvie DEBRIS ; Michèle SAINT-JEAN ; Richard ETIENNE ; Marie-Laure HUET . - SELI ARSLAN, 2005 . - 220 p. ISBN : 978-2-84276-112-7 : 24,50 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES PROFESSIONNALISATION TRAVAIL SOCIAL Résumé : Textes issus d'un colloque intitulé "Quelle place pour les analyses de pratiques professionnelles dans la formation ? Education - Santé - Travail social", qui s'est déroulé les 25 et 26 mars 2004, à Talence. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : ETAT DES LIEUX : - L'analyse des pratiques dans la formation professionnelle initiale des travailleurs sociaux - Les analyses de pratiques dans les IUFM - Analyse des pratiques professionnelles dans les Instituts de formation en soins infirmiers DEUXIEME PARTIE : Critique des fondements de l'analyse des pratiques professionnelles : - L'idée de pratique dans l'analyse de pratique - Des "groupes Balint" à la "pratique réflexive" de Schön : une lecture critique des références théoriques des modèles de l'analyse des pratiques - Contribution à l'analyse sociale du lien professionnel - La question de l'éthique dans les dispositifs de formation en travail social TROISIEME PARTIE : Mémoire, subjectivité, discours : - Parler de soi ne va pas de soi - Etude de l'implication dans les pratiques professionnelles : la contribution de repères mémoriels au service de la construction de sens dans l'analyse de ces pratiques - Le séminaire d'analyse des pratiques en formation initiale des enseignants du second degré : entre moyens et fins QUATRIEME PARTIE : Changements, identité professionnelle : - Analyses de pratiques et recherche-action : quels enjeux et quels effets en formation professionnelle ? - Analyser la "face cachée des pratiques professionnelles" : auto-formation collective chez les travailleurs sociaux et les médecins généralistes CINQUIEME PARTIE : Procédures, processus : - L'audit à visée participative en tant que démarche d'analyse des pratiques professionnelles - Professionnalité et professionnalisation, une alternative en formation de formateurs à et par l'analyse de situations ou un faux dilemme ? - Etude comparative de quatre dispositifs d'analyse de pratiques professionnelles enseignantes. 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SAVOIRS EN ACTION ET ACTEURS DE LA FORMATION / Jean-Pierre ASTOLFI (2004)

Public ISBD Titre : SAVOIRS EN ACTION ET ACTEURS DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre ASTOLFI ; Laurent COSNEFROY ; Thierry ARDOUIN ; Richard WITTORSKI ; Yassine ZOUARI ; Sophie BRIQUET-DUHAZÉ ; Claude LECLERC ; Philippe MOUGEL ; Philippe MAUBANT ; Rosine GALUZZO-DAFFLON ; Jean-Marc LANGE ; Faouzia KALALI ; Jacques WALLET Editeur : PUBLICATIONS DE L'UNIVERSITE DE ROUEN Année de publication : 2004 Importance : 265 p. Prix : 17 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES COMPETENCE MOTIVATION PROFESSIONNALISATION SAVOIR Résumé : La question de la transformation des savoirs théoriques en méthodes et savoirs pratiques est l'une de celles qui interroge toute profession, la formation peut-être plus que toute autre. Cet ouvrage, proposant les contributions de différents auteurs, met en lumière diverses conceptions dans ce cadre théorique des savoirs d'action et leur mise en oeuvre pratique. Il se positionne sur la description du lien entre pratiques professionnelles et savoirs d'action et des modifications des relations entre eux. Il fait également des propositions pour améliorer les passerelles entre ces notions et véritablement intégrer ces savoirs pour professionnaliser les personnels et leur donner des clés de compréhension et d'action plus étendues. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : SAVOIRS D'ACTION ET COMPETENCES, CADRAGES THEORIQUES : - Le savoir d'action, géographie conceptuelle - Pour une épistémologie de la compétence - Savoirs d'action, compétences et professionnalisation - Pour un questionnement épistémologique des savoirs d'action DEUXIEME PARTIE : PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET SAVOIRS D'ACTION : - L'analyse des pratiques dans les rapports de stage et la question des savoirs professionnels - Le formateur d'enseignants, entre directivité et réflexivité - Les obstacles culturels à la reconnaissance des acquis de l'expérience - Les savoirs constitutifs des pratiques professionnelles des éducateurs : le cas des nouvelles configurations éducatives TROISIEME PARTIE : LES SAVOIRS EN ACTION, PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT : - Du projet d'écriture au savoir en action : la description pour enseigner autrement le français au lycée - Vers l'identification des savoirs en action dans l'enseignement des SVT - Gestion de la motivation en classe : un savoir d'action en quête de théories - Enseigner avec les technologies : une situation pédagogique complexifiée. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5317 SAVOIRS EN ACTION ET ACTEURS DE LA FORMATION [texte imprimé] / Jean-Pierre ASTOLFI ; Laurent COSNEFROY ; Thierry ARDOUIN ; Richard WITTORSKI ; Yassine ZOUARI ; Sophie BRIQUET-DUHAZÉ ; Claude LECLERC ; Philippe MOUGEL ; Philippe MAUBANT ; Rosine GALUZZO-DAFFLON ; Jean-Marc LANGE ; Faouzia KALALI ; Jacques WALLET . - PUBLICATIONS DE L'UNIVERSITE DE ROUEN, 2004 . - 265 p. 17 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES COMPETENCE MOTIVATION PROFESSIONNALISATION SAVOIR Résumé : La question de la transformation des savoirs théoriques en méthodes et savoirs pratiques est l'une de celles qui interroge toute profession, la formation peut-être plus que toute autre. Cet ouvrage, proposant les contributions de différents auteurs, met en lumière diverses conceptions dans ce cadre théorique des savoirs d'action et leur mise en oeuvre pratique. Il se positionne sur la description du lien entre pratiques professionnelles et savoirs d'action et des modifications des relations entre eux. Il fait également des propositions pour améliorer les passerelles entre ces notions et véritablement intégrer ces savoirs pour professionnaliser les personnels et leur donner des clés de compréhension et d'action plus étendues. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : SAVOIRS D'ACTION ET COMPETENCES, CADRAGES THEORIQUES : - Le savoir d'action, géographie conceptuelle - Pour une épistémologie de la compétence - Savoirs d'action, compétences et professionnalisation - Pour un questionnement épistémologique des savoirs d'action DEUXIEME PARTIE : PRATIQUES PROFESSIONNELLES ET SAVOIRS D'ACTION : - L'analyse des pratiques dans les rapports de stage et la question des savoirs professionnels - Le formateur d'enseignants, entre directivité et réflexivité - Les obstacles culturels à la reconnaissance des acquis de l'expérience - Les savoirs constitutifs des pratiques professionnelles des éducateurs : le cas des nouvelles configurations éducatives TROISIEME PARTIE : LES SAVOIRS EN ACTION, PERSPECTIVES POUR L'ENSEIGNEMENT : - Du projet d'écriture au savoir en action : la description pour enseigner autrement le français au lycée - Vers l'identification des savoirs en action dans l'enseignement des SVT - Gestion de la motivation en classe : un savoir d'action en quête de théories - Enseigner avec les technologies : une situation pédagogique complexifiée. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5317

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10974	H1.1AST	ouvrage	Disponible

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