Titre :	ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Britt-Mari BARTH
Editeur :	RETZ
Année de publication :	2013
Importance :	240 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-3972-3
Prix :	21,10 euros
Catégories :	APPROCHE COMPETENCE COMPREHENSION METACOGNITION MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE SAVOIR STRATEGIE APPRENTISSAGE
Résumé :	Depuis les années 1980, Britt-Mari BARTH a constamment mobilisé les apports de la psychologie cognitive et culturelle au niveau international pour analyser les fondements de la relation pédagogique. En faisant émerger plusieurs concepts clés pour décrire les situations d'apprentissage en classe, et en comprendre le dynamisme ou les blocages, elle a contribué à renouveler la vision des processus en jeu entre l'enseignant, les apprenants et les savoirs, et proposé des voies nouvelles plus efficaces. Dans le prolongement de ses deux précédents ouvrages, "L'Apprentissage de l'abstraction" et "Le Savoir en construction", devenus des références en pédagogie, Britt-Mari BARTH poursuit ici sa recherche de nouveaux paradigmes. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire, qui sont autant d'outils inspirants et transférables. A l'issue de ce parcours, la question de l'échec scolaire apparaît sous un autre jour. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages ; elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi. Mêlant intimement théorie et pratique, cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui oeuvrent pour donner du sens aux savoirs, rétablir la confiance et la motivation des enseignants et des élèves, et créer une école en cohérence avec notre temps. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION : A la recherche du sens perdu PARTIE 1 : Présentation de la médiation sociocognitive des apprentissages PARTIE 2 : Expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages SCENARIO 1 : Les outils de pensée et l'apprentissage de la justification dans une tâche de compréhension d'un texte narratif SCENARIO 2 : L'engagement affectif et cognitif dans l'écriture d'un roman policier SCENARIO 3 : La mise en réseau des concepts au sujet du territoire industriel SCENARIO 4 : Le process-folio : l'évaluation individualisée au service de la diversité des étudiants à l'université EN GUISE DE CONCLUSION.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7761

ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - RETZ, 2013 . - 240 p.
ISBN : 978-2-7650-3972-3 : 21,10 euros

Catégories :	APPROCHE COMPETENCE COMPREHENSION METACOGNITION MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE SAVOIR STRATEGIE APPRENTISSAGE
Résumé :	Depuis les années 1980, Britt-Mari BARTH a constamment mobilisé les apports de la psychologie cognitive et culturelle au niveau international pour analyser les fondements de la relation pédagogique. En faisant émerger plusieurs concepts clés pour décrire les situations d'apprentissage en classe, et en comprendre le dynamisme ou les blocages, elle a contribué à renouveler la vision des processus en jeu entre l'enseignant, les apprenants et les savoirs, et proposé des voies nouvelles plus efficaces. Dans le prolongement de ses deux précédents ouvrages, "L'Apprentissage de l'abstraction" et "Le Savoir en construction", devenus des références en pédagogie, Britt-Mari BARTH poursuit ici sa recherche de nouveaux paradigmes. Cette synthèse actualisée de ses conceptions est illustrée par quatre scénarios expérimentés, en France et au Québec, dans l'enseignement primaire, secondaire et universitaire, qui sont autant d'outils inspirants et transférables. A l'issue de ce parcours, la question de l'échec scolaire apparaît sous un autre jour. La motivation n'est plus posée comme une condition préalable aux apprentissages ; elle est liée aux dispositifs pédagogiques à concevoir et à mettre en oeuvre : repensant son rôle, l'enseignant doit devenir ce médiateur qui favorise, chez l'apprenant, démarches d'apprentissage et construction de soi. Mêlant intimement théorie et pratique, cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui oeuvrent pour donner du sens aux savoirs, rétablir la confiance et la motivation des enseignants et des élèves, et créer une école en cohérence avec notre temps. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION : A la recherche du sens perdu PARTIE 1 : Présentation de la médiation sociocognitive des apprentissages PARTIE 2 : Expérimentation de la médiation sociocognitive des apprentissages SCENARIO 1 : Les outils de pensée et l'apprentissage de la justification dans une tâche de compréhension d'un texte narratif SCENARIO 2 : L'engagement affectif et cognitif dans l'écriture d'un roman policier SCENARIO 3 : La mise en réseau des concepts au sujet du territoire industriel SCENARIO 4 : Le process-folio : l'évaluation individualisée au service de la diversité des étudiants à l'université EN GUISE DE CONCLUSION.
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