Titre :	CONNAITRE LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA PEDAGOGIE POUR ADULTES
Type de document :	texte imprimé
Editeur :	DEMOS
Année de publication :	2012
Collection :	LE SUCCES EN POCHE
Importance :	41 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36241-058-1
Prix :	9 euros
Catégories :	ATTENTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PSYCHOLOGIE COGNITIVE
Résumé :	Animer une formation pour adultes peut s'avérer délicat pour un formateur. D'abord, des habitudes bien ancrées chez le stagiaire peuvent être un frein à l'apprentissage. Mais surtout, il existe des modalités d'apprentissage chez l'adulte que le formateur doit connaître pour bien animer. Ce mini-guide, combinant théorie et exercices, permet au formateur de maîtriser quelques techniques simples pour gagner en efficacité en développant les points suivants : - comment tenir compte et répondre aux besoins d'apprentissage des participants, - comment prévenir des dysfonctionnements liés à leurs comportements, - comprendre et suivre les rythmes psychologiques et physiques d'apprentissage. Au sommaire : 1. Les besoins du participant pour l'acquisition de connaissances : : - Tenir compte des besoins socio-affectifs - Tenir compte des besoins cognitifs - Tenir compte des besoins psychomoteurs 2. Les phases et les rythmes d'apprentissage du participant : - S'adapter à ses phases d'apprentissage - S'adapter aux rythmes d'apprentissage Exercices Glossaire.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7503

CONNAITRE LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA PEDAGOGIE POUR ADULTES [texte imprimé] . - DEMOS, 2012 . - 41 p.. - (LE SUCCES EN POCHE) .
ISBN : 978-2-36241-058-1 : 9 euros

Catégories :	ATTENTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PSYCHOLOGIE COGNITIVE
Résumé :	Animer une formation pour adultes peut s'avérer délicat pour un formateur. D'abord, des habitudes bien ancrées chez le stagiaire peuvent être un frein à l'apprentissage. Mais surtout, il existe des modalités d'apprentissage chez l'adulte que le formateur doit connaître pour bien animer. Ce mini-guide, combinant théorie et exercices, permet au formateur de maîtriser quelques techniques simples pour gagner en efficacité en développant les points suivants : - comment tenir compte et répondre aux besoins d'apprentissage des participants, - comment prévenir des dysfonctionnements liés à leurs comportements, - comprendre et suivre les rythmes psychologiques et physiques d'apprentissage. Au sommaire : 1. Les besoins du participant pour l'acquisition de connaissances : : - Tenir compte des besoins socio-affectifs - Tenir compte des besoins cognitifs - Tenir compte des besoins psychomoteurs 2. Les phases et les rythmes d'apprentissage du participant : - S'adapter à ses phases d'apprentissage - S'adapter aux rythmes d'apprentissage Exercices Glossaire.
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