Titre :	SE PROFESSIONNALISER PAR L'ECRITURE : QUELS ACCOMPAGNEMENTS ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Martine MORISSE ; Louise LAFORTUNE ; BARRE DE MINIAC ; Françoise CROS ; Anne-Catherine OUDART ; CHAMPY REMOUSSENARD Patricia ; France MERHAN ; Anne CLERC ; Sylvie FRECHETTE ; Frédéric LEGAULT ; Monique BRODEUR ; Gilles LECLERCQ ; Sylvain STARCK
Editeur :	PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Année de publication :	2011
Importance :	237 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7605-3130-7
Prix :	24 euros
Catégories :	ACCOMPAGNEMENT ANALYSE PRATIQUES ECRITURE PROFESSIONNELLE MEMOIRE PROFESSIONNEL PROFESSIONNALISATION
Résumé :	Depuis plusieurs années, on constate que l'écriture joue un rôle central dans l'environnement professionnel. Une multiplicité d'écrits sont réalisés au travail, que ce soit des comptes rendus, des rapports, des messages électroniques ou la participation à un forum de discussion, des mémoires professionnels, du matériel pédagogique et des fiches réflexives, par exemple, notamment dans les professions de l'éducation et de la formation. C'est ce qui a conduit les auteurs et auteures à se pencher sur les liens entre écriture et professionnalisation, en interrogeant les apports de l'écriture dans des dispositifs de formation, de recherche et d'accompagnement de pratiques. La réflexion livrée dans cet ouvrage est teintée à la fois par la composition interculturelle des expériences (Belgique, France, Suisse, Québec) et par la diversité des domaines de recherche (sociolinguistique, didactique, anthropologie, psychologie), portant sur un objet jusqu'alors peu étudié. Il s'adresse au monde de la recherche et de la pratique en sciences humaines et sociales dans l'accompagnement de pratiques d'écriture professionnelle. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Introduction : Ecriture et professionnalisation : notions et orientations épistémologiques : PARTIE 1 : L'écriture en formation : . Chapitre 1 : La professionnalisation par l'écriture : vers un accompagnement adapté aux objectifs de formation . Chapitre 2 : Alternance et réflexivité : entre savoirs académiques et savoirs professionnels . Chapitre 3 : Ecrire ses acquis pour favoriser l'intégration des savoirs académiques et leur articulation avec la pratique . Chapitre 4 : Les forums électroniques de discussion comme outil d'autorégulation des apprentissages professionnels . Chapitre 5 : Contribution à une didactique de l'accompagnement à l'écriture professionnelle en milieu universitaire PARTIE 2 : L'écriture en situations professionnelles : . Chapitre 6 : La diffusion des innovations comme expériences . Chapitre 7 : La production de supports didactiques comme processus de réflexivité chez les enseignantes et enseignants . Chapitre 8 : Echanges écrits sur l'activité entre responsables de l'inspection de l'Education nationale : quelles perspectives de professionnalisation ? . Chapitre 9 : Des fonctions de l'écriture réflexive dans l'accompagnement d'un changement.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7464

SE PROFESSIONNALISER PAR L'ECRITURE : QUELS ACCOMPAGNEMENTS ? [texte imprimé] / Martine MORISSE ; Louise LAFORTUNE ; BARRE DE MINIAC ; Françoise CROS ; Anne-Catherine OUDART ; CHAMPY REMOUSSENARD Patricia ; France MERHAN ; Anne CLERC ; Sylvie FRECHETTE ; Frédéric LEGAULT ; Monique BRODEUR ; Gilles LECLERCQ ; Sylvain STARCK . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2011 . - 237 p.
ISBN : 978-2-7605-3130-7 : 24 euros

Catégories :	ACCOMPAGNEMENT ANALYSE PRATIQUES ECRITURE PROFESSIONNELLE MEMOIRE PROFESSIONNEL PROFESSIONNALISATION
Résumé :	Depuis plusieurs années, on constate que l'écriture joue un rôle central dans l'environnement professionnel. Une multiplicité d'écrits sont réalisés au travail, que ce soit des comptes rendus, des rapports, des messages électroniques ou la participation à un forum de discussion, des mémoires professionnels, du matériel pédagogique et des fiches réflexives, par exemple, notamment dans les professions de l'éducation et de la formation. C'est ce qui a conduit les auteurs et auteures à se pencher sur les liens entre écriture et professionnalisation, en interrogeant les apports de l'écriture dans des dispositifs de formation, de recherche et d'accompagnement de pratiques. La réflexion livrée dans cet ouvrage est teintée à la fois par la composition interculturelle des expériences (Belgique, France, Suisse, Québec) et par la diversité des domaines de recherche (sociolinguistique, didactique, anthropologie, psychologie), portant sur un objet jusqu'alors peu étudié. Il s'adresse au monde de la recherche et de la pratique en sciences humaines et sociales dans l'accompagnement de pratiques d'écriture professionnelle. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Introduction : Ecriture et professionnalisation : notions et orientations épistémologiques : PARTIE 1 : L'écriture en formation : . Chapitre 1 : La professionnalisation par l'écriture : vers un accompagnement adapté aux objectifs de formation . Chapitre 2 : Alternance et réflexivité : entre savoirs académiques et savoirs professionnels . Chapitre 3 : Ecrire ses acquis pour favoriser l'intégration des savoirs académiques et leur articulation avec la pratique . Chapitre 4 : Les forums électroniques de discussion comme outil d'autorégulation des apprentissages professionnels . Chapitre 5 : Contribution à une didactique de l'accompagnement à l'écriture professionnelle en milieu universitaire PARTIE 2 : L'écriture en situations professionnelles : . Chapitre 6 : La diffusion des innovations comme expériences . Chapitre 7 : La production de supports didactiques comme processus de réflexivité chez les enseignantes et enseignants . Chapitre 8 : Echanges écrits sur l'activité entre responsables de l'inspection de l'Education nationale : quelles perspectives de professionnalisation ? . Chapitre 9 : Des fonctions de l'écriture réflexive dans l'accompagnement d'un changement.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7464