LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES / Philippe CARRE (2002)

Public ISBD Titre : LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; ZIMMERMAN ; André MOISAN ; STRAKA Gérard A. ; Pierre-Henri FRANCOIS ; Manuel MARTINEZ-PONS ; CONFESSORE Gary J. ; Linda POLOLI ; GUGLIELMINO Lucy M. ; Séraphin ALAVA ; MAZMANIAN Paul E. ; Chantal HEYRAUD ; GUGLIELMINO Paul J. ; HOBAN J. Dennis ; Mohamed HRIMECH ; Claude DEBON ; LOURENCO ROMANO Alice ; Paul BOUCHARD ; Didier PAQUELIN ; Hugues CHOPLIN ; Jean-Marc EVERARD ; Serge LEBLANC ; Roland FOUCHER ; Bernard BLANDIN ; Bill KOPS ; Jane PILLING-CORMICK Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2002 Importance : 366 p. Prix : 29 euros Catégories : AUTOFORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION OUVERTE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Contributions de différents chercheurs et experts, issues des Deuxièmes rencontres mondiales sur l'autoformation. Celles-ci couvrent les dimentions psychologiques puis pédagogiques de l'autodirection en formation. Au sommaire : - Après tant d'années... Jalons pour une théorie psychologique de l'autodirection - Représentations des compétences et autoformation, une approche sociale cognitive - Efficacité perçue et autorégulation des apprentissages durant les études : une vision cyclique - Le transfert effectif comme un processus d'aurégulation : implications dans la formation des adultes - Construire une théorie pluri-dimensionnelle de l'apprentissage autodirigé - Le profil d'autonomie de l'apprenant : résultats d'une étude de validation - L'aptitude à l'apprentissage autodirigé d'étudiants en médecine : une analyse préliminaire des données de trois facultés de médecine aux Etats-Unis - Pratiques informelles d'études et autodirection des apprentissages : un autre regard sur le "métier d'étudiant" - L'apprenant réflexif, entre autoformation prescrite et autoformation émergente - Stratégies d'autoformation et apprentissage informel dans trois organisations modernes - Projets d'autoformation dans le milieu hospitalier au Portugal - Des interactions entre apprenants et dispositifs dits ouverts pour produire le pouvoir de s'autoformer - Distance médiatique et autoformation dans les environnements d'apprentissage médiatisés - Apprendre dans un environnement d'apprentissage interactifmultimedia : entre guidance et autodirection - L'idée d'un méta-dispositif spécifique : vers une approche systémique de la formation à distance - Complexité de l'apprentissage dans un environnement d'autoformation multimedia - L'apprentissage dans des dispositifs ouverts de formation en milieu de travail : jalons pour un modèle d'analyse - Les formateurs face à l'autoformation - Le rôle des formateurs dans les organisations qui ont une approche autodirigée de la formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4049 LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / Philippe CARRE ; ZIMMERMAN ; André MOISAN ; STRAKA Gérard A. ; Pierre-Henri FRANCOIS ; Manuel MARTINEZ-PONS ; CONFESSORE Gary J. ; Linda POLOLI ; GUGLIELMINO Lucy M. ; Séraphin ALAVA ; MAZMANIAN Paul E. ; Chantal HEYRAUD ; GUGLIELMINO Paul J. ; HOBAN J. Dennis ; Mohamed HRIMECH ; Claude DEBON ; LOURENCO ROMANO Alice ; Paul BOUCHARD ; Didier PAQUELIN ; Hugues CHOPLIN ; Jean-Marc EVERARD ; Serge LEBLANC ; Roland FOUCHER ; Bernard BLANDIN ; Bill KOPS ; Jane PILLING-CORMICK . - L'HARMATTAN, 2002 . - 366 p. 29 euros Catégories : AUTOFORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION OUVERTE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Contributions de différents chercheurs et experts, issues des Deuxièmes rencontres mondiales sur l'autoformation. Celles-ci couvrent les dimentions psychologiques puis pédagogiques de l'autodirection en formation. Au sommaire : - Après tant d'années... Jalons pour une théorie psychologique de l'autodirection - Représentations des compétences et autoformation, une approche sociale cognitive - Efficacité perçue et autorégulation des apprentissages durant les études : une vision cyclique - Le transfert effectif comme un processus d'aurégulation : implications dans la formation des adultes - Construire une théorie pluri-dimensionnelle de l'apprentissage autodirigé - Le profil d'autonomie de l'apprenant : résultats d'une étude de validation - L'aptitude à l'apprentissage autodirigé d'étudiants en médecine : une analyse préliminaire des données de trois facultés de médecine aux Etats-Unis - Pratiques informelles d'études et autodirection des apprentissages : un autre regard sur le "métier d'étudiant" - L'apprenant réflexif, entre autoformation prescrite et autoformation émergente - Stratégies d'autoformation et apprentissage informel dans trois organisations modernes - Projets d'autoformation dans le milieu hospitalier au Portugal - Des interactions entre apprenants et dispositifs dits ouverts pour produire le pouvoir de s'autoformer - Distance médiatique et autoformation dans les environnements d'apprentissage médiatisés - Apprendre dans un environnement d'apprentissage interactifmultimedia : entre guidance et autodirection - L'idée d'un méta-dispositif spécifique : vers une approche systémique de la formation à distance - Complexité de l'apprentissage dans un environnement d'autoformation multimedia - L'apprentissage dans des dispositifs ouverts de formation en milieu de travail : jalons pour un modèle d'analyse - Les formateurs face à l'autoformation - Le rôle des formateurs dans les organisations qui ont une approche autodirigée de la formation. 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9453	E1.4CAR	ouvrage	Disponible

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