MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION / Bruno MAGGI (2000)

Public ISBD Titre : MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno MAGGI ; Yves SCHWARTZ ; Christoph WULF ; Jean-Marie BARBIER ; Alain GRAS ; Gérard DUBEY ; Yves CLOT ; Wolfgang HORNER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; David ROLLAND Editeur : PUF Année de publication : 2000 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 214 p. Prix : 148 F. Catégories : ANALYSE TRAVAIL ANTHROPOLOGIE COURANT PENSEE IMAGE PHILOSOPHIE EDUCATION PSYCHOLOGIE EDUCATION SCIENCES EDUCATION Résumé : Au sommaire : - Les conceptions de la formation et de l'éducation - Discipline épistémique, discipline ergologique. Paideia et politeia - Image et imagination - Sémantique de l'action et sémantique d'intelligibilité des actions. Le cas de la formation - Les limites de la pensée formelle dans la formation. Le cas de l'apprentissage par les techniques de simulation - La formation par l'analyse du travail : pour une troisième voie - Stéréotypes nationaux, science de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France - Allemagne - La formation au Japon, en Suède et au Québec. Différentes manières de penser, différentes manières d'agir. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3517 MANIERES DE PENSER, MANIERES D'AGIR EN EDUCATION ET EN FORMATION [texte imprimé] / Bruno MAGGI ; Yves SCHWARTZ ; Christoph WULF ; Jean-Marie BARBIER ; Alain GRAS ; Gérard DUBEY ; Yves CLOT ; Wolfgang HORNER ; Diane-Gabrielle TREMBLAY ; David ROLLAND . - PUF, 2000 . - 214 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) . 148 F. Catégories : ANALYSE TRAVAIL ANTHROPOLOGIE COURANT PENSEE IMAGE PHILOSOPHIE EDUCATION PSYCHOLOGIE EDUCATION SCIENCES EDUCATION Résumé : Au sommaire : - Les conceptions de la formation et de l'éducation - Discipline épistémique, discipline ergologique. Paideia et politeia - Image et imagination - Sémantique de l'action et sémantique d'intelligibilité des actions. Le cas de la formation - Les limites de la pensée formelle dans la formation. Le cas de l'apprentissage par les techniques de simulation - La formation par l'analyse du travail : pour une troisième voie - Stéréotypes nationaux, science de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France - Allemagne - La formation au Japon, en Suède et au Québec. Différentes manières de penser, différentes manières d'agir. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3517

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