Titre :	GERER LES CONFLITS DANS VOS FORMATIONS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dominique LATASTE
Editeur :	EYROLLES
Année de publication :	2008
Autre Editeur :	EDITIONS D'ORGANISATION
Importance :	169 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-212-54015-4
Prix :	23,30 euros
Catégories :	DYNAMIQUE GROUPE GESTION CONFLIT INGENIERIE PEDAGOGIQUE TECHNIQUE ANIMATION
Résumé :	Préparer, animer, évaluer ne suffit pas pour créer les conditions d'une formation réussie. En effet, la situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstabilisés par le comportement des autres, ou enfin entre les apprenants et le formateur. Ces conflits, souvent considérés par les formateurs comme des entraves à l'exercice de leur métier et à la progression des stagiaires, sont en réalité inhérents à l'acte d'apprentissage. Si le formateur sait les gérer, il pourra s'en servir pour favoriser la dynamique de groupe, aider chacun à progresser et nourrir sa propre motivation. Destiné aux formateurs confirmés, à ceux qui veulent le devenir, et plus largement à l'ensemble des acteurs de la formation initiale et professionnelle continue, cet ouvrage leur permettra de prendre du recul par rapport aux différents types de situations conflictuelles, de les repérer, d'en comprendre les mécanismes et d'en tirer parti. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE I : On ne peut penser "formation" sans penser "conflit" : La complexité humaine rend le conflit inévitable Définir le conflit et le repérer Le conflit comme l'épisode d'un récit d'insertion PARTIE II : Comment tirer parti du conflit : Démarche 1 : Renforcer son identité de formateur en délimitant son champ de pratique Démarche 2 : Se présenter et faire connaissance Démarche 3 : Poser un cadre de "protection" et établir des règles de vie Démarche 4 : Recourir aux méthodes pédagogiques Démarche 5 : Instaurer une forme de communication spécifique lors de l'évaluation Démarche 6 : Communiquer en situation conflictuelle Démarche 7 : Prendre soin de soi en tant que formateur Démarche 8 : Clôturer la vie du groupe et se séparer.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6031

GERER LES CONFLITS DANS VOS FORMATIONS [texte imprimé] / Dominique LATASTE . - EYROLLES : EDITIONS D'ORGANISATION, 2008 . - 169 p.
ISBN : 978-2-212-54015-4 : 23,30 euros

Catégories :	DYNAMIQUE GROUPE GESTION CONFLIT INGENIERIE PEDAGOGIQUE TECHNIQUE ANIMATION
Résumé :	Préparer, animer, évaluer ne suffit pas pour créer les conditions d'une formation réussie. En effet, la situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstabilisés par le comportement des autres, ou enfin entre les apprenants et le formateur. Ces conflits, souvent considérés par les formateurs comme des entraves à l'exercice de leur métier et à la progression des stagiaires, sont en réalité inhérents à l'acte d'apprentissage. Si le formateur sait les gérer, il pourra s'en servir pour favoriser la dynamique de groupe, aider chacun à progresser et nourrir sa propre motivation. Destiné aux formateurs confirmés, à ceux qui veulent le devenir, et plus largement à l'ensemble des acteurs de la formation initiale et professionnelle continue, cet ouvrage leur permettra de prendre du recul par rapport aux différents types de situations conflictuelles, de les repérer, d'en comprendre les mécanismes et d'en tirer parti. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE I : On ne peut penser "formation" sans penser "conflit" : La complexité humaine rend le conflit inévitable Définir le conflit et le repérer Le conflit comme l'épisode d'un récit d'insertion PARTIE II : Comment tirer parti du conflit : Démarche 1 : Renforcer son identité de formateur en délimitant son champ de pratique Démarche 2 : Se présenter et faire connaissance Démarche 3 : Poser un cadre de "protection" et établir des règles de vie Démarche 4 : Recourir aux méthodes pédagogiques Démarche 5 : Instaurer une forme de communication spécifique lors de l'évaluation Démarche 6 : Communiquer en situation conflictuelle Démarche 7 : Prendre soin de soi en tant que formateur Démarche 8 : Clôturer la vie du groupe et se séparer.
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