DISPOSITIFS D'AUTOFORMATION ACCOMPAGNEE : ACTES DU SIXIEME COLLOQUE SUR L'AUTOFORMATION - 3,4 ET 5 DECEMBRE 2001 - MONTPELLIER / Samia BENABDELMOUMENE (2003)

Public ISBD Titre : DISPOSITIFS D'AUTOFORMATION ACCOMPAGNEE : ACTES DU SIXIEME COLLOQUE SUR L'AUTOFORMATION - 3,4 ET 5 DECEMBRE 2001 - MONTPELLIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Samia BENABDELMOUMENE ; Jean GONDONNEAU ; Michel VIALLE ; Didier PAQUELIN ; Jean-Claude LUCIEN ; Marc ABOUCAL ; Michel TETART ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nathalie EVEN ; Anne-Françoise BRINGER-TROLLAT ; Philippe CARRE ; Pierre CASPAR Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 2003 Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-303-8 Prix : 19 euros Catégories : ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUTOFORMATION CENTRE DOCUMENTATION Résumé : Au cours du Sixième colloque sur l'autoformation (Montpellier, 3 au 5 décembre 2001), l'accent a été mis sur la notion de dispositif d'autoformation accompagnée, à partir d'exemples issus du réseau des APP, des centres de ressources de l'enseignement agricole et des centres d'autoformation en entreprise. Cet ouvrage propose la synthèse des communications et des travaux qui ont émergés autour des 3 thèmes génériques : formateur et changement, apprenant et processus d'apprentissage, organisation et jeux d'acteurs. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4738 DISPOSITIFS D'AUTOFORMATION ACCOMPAGNEE : ACTES DU SIXIEME COLLOQUE SUR L'AUTOFORMATION - 3,4 ET 5 DECEMBRE 2001 - MONTPELLIER [texte imprimé] / Samia BENABDELMOUMENE ; Jean GONDONNEAU ; Michel VIALLE ; Didier PAQUELIN ; Jean-Claude LUCIEN ; Marc ABOUCAL ; Michel TETART ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nathalie EVEN ; Anne-Françoise BRINGER-TROLLAT ; Philippe CARRE ; Pierre CASPAR . - EDUCAGRI EDITIONS, 2003 . - 144 p. ISBN : 978-2-84444-303-8 : 19 euros Catégories : ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUTOFORMATION CENTRE DOCUMENTATION Résumé : Au cours du Sixième colloque sur l'autoformation (Montpellier, 3 au 5 décembre 2001), l'accent a été mis sur la notion de dispositif d'autoformation accompagnée, à partir d'exemples issus du réseau des APP, des centres de ressources de l'enseignement agricole et des centres d'autoformation en entreprise. Cet ouvrage propose la synthèse des communications et des travaux qui ont émergés autour des 3 thèmes génériques : formateur et changement, apprenant et processus d'apprentissage, organisation et jeux d'acteurs. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4738

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LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES / Philippe CARRE (2002)

Public ISBD Titre : LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; ZIMMERMAN ; André MOISAN ; STRAKA Gérard A. ; Pierre-Henri FRANCOIS ; Manuel MARTINEZ-PONS ; CONFESSORE Gary J. ; Linda POLOLI ; GUGLIELMINO Lucy M. ; Séraphin ALAVA ; MAZMANIAN Paul E. ; Chantal HEYRAUD ; GUGLIELMINO Paul J. ; HOBAN J. Dennis ; Mohamed HRIMECH ; Claude DEBON ; LOURENCO ROMANO Alice ; Paul BOUCHARD ; Didier PAQUELIN ; Hugues CHOPLIN ; Jean-Marc EVERARD ; Serge LEBLANC ; Roland FOUCHER ; Bernard BLANDIN ; Bill KOPS ; Jane PILLING-CORMICK Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2002 Importance : 366 p. Prix : 29 euros Catégories : AUTOFORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION OUVERTE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Contributions de différents chercheurs et experts, issues des Deuxièmes rencontres mondiales sur l'autoformation. Celles-ci couvrent les dimentions psychologiques puis pédagogiques de l'autodirection en formation. Au sommaire : - Après tant d'années... Jalons pour une théorie psychologique de l'autodirection - Représentations des compétences et autoformation, une approche sociale cognitive - Efficacité perçue et autorégulation des apprentissages durant les études : une vision cyclique - Le transfert effectif comme un processus d'aurégulation : implications dans la formation des adultes - Construire une théorie pluri-dimensionnelle de l'apprentissage autodirigé - Le profil d'autonomie de l'apprenant : résultats d'une étude de validation - L'aptitude à l'apprentissage autodirigé d'étudiants en médecine : une analyse préliminaire des données de trois facultés de médecine aux Etats-Unis - Pratiques informelles d'études et autodirection des apprentissages : un autre regard sur le "métier d'étudiant" - L'apprenant réflexif, entre autoformation prescrite et autoformation émergente - Stratégies d'autoformation et apprentissage informel dans trois organisations modernes - Projets d'autoformation dans le milieu hospitalier au Portugal - Des interactions entre apprenants et dispositifs dits ouverts pour produire le pouvoir de s'autoformer - Distance médiatique et autoformation dans les environnements d'apprentissage médiatisés - Apprendre dans un environnement d'apprentissage interactifmultimedia : entre guidance et autodirection - L'idée d'un méta-dispositif spécifique : vers une approche systémique de la formation à distance - Complexité de l'apprentissage dans un environnement d'autoformation multimedia - L'apprentissage dans des dispositifs ouverts de formation en milieu de travail : jalons pour un modèle d'analyse - Les formateurs face à l'autoformation - Le rôle des formateurs dans les organisations qui ont une approche autodirigée de la formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4049 LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / Philippe CARRE ; ZIMMERMAN ; André MOISAN ; STRAKA Gérard A. ; Pierre-Henri FRANCOIS ; Manuel MARTINEZ-PONS ; CONFESSORE Gary J. ; Linda POLOLI ; GUGLIELMINO Lucy M. ; Séraphin ALAVA ; MAZMANIAN Paul E. ; Chantal HEYRAUD ; GUGLIELMINO Paul J. ; HOBAN J. Dennis ; Mohamed HRIMECH ; Claude DEBON ; LOURENCO ROMANO Alice ; Paul BOUCHARD ; Didier PAQUELIN ; Hugues CHOPLIN ; Jean-Marc EVERARD ; Serge LEBLANC ; Roland FOUCHER ; Bernard BLANDIN ; Bill KOPS ; Jane PILLING-CORMICK . - L'HARMATTAN, 2002 . - 366 p. 29 euros Catégories : AUTOFORMATION FORMATION A DISTANCE FORMATION ENTREPRISE FORMATION EXPERIENTIELLE FORMATION OUVERTE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Contributions de différents chercheurs et experts, issues des Deuxièmes rencontres mondiales sur l'autoformation. Celles-ci couvrent les dimentions psychologiques puis pédagogiques de l'autodirection en formation. Au sommaire : - Après tant d'années... Jalons pour une théorie psychologique de l'autodirection - Représentations des compétences et autoformation, une approche sociale cognitive - Efficacité perçue et autorégulation des apprentissages durant les études : une vision cyclique - Le transfert effectif comme un processus d'aurégulation : implications dans la formation des adultes - Construire une théorie pluri-dimensionnelle de l'apprentissage autodirigé - Le profil d'autonomie de l'apprenant : résultats d'une étude de validation - L'aptitude à l'apprentissage autodirigé d'étudiants en médecine : une analyse préliminaire des données de trois facultés de médecine aux Etats-Unis - Pratiques informelles d'études et autodirection des apprentissages : un autre regard sur le "métier d'étudiant" - L'apprenant réflexif, entre autoformation prescrite et autoformation émergente - Stratégies d'autoformation et apprentissage informel dans trois organisations modernes - Projets d'autoformation dans le milieu hospitalier au Portugal - Des interactions entre apprenants et dispositifs dits ouverts pour produire le pouvoir de s'autoformer - Distance médiatique et autoformation dans les environnements d'apprentissage médiatisés - Apprendre dans un environnement d'apprentissage interactifmultimedia : entre guidance et autodirection - L'idée d'un méta-dispositif spécifique : vers une approche systémique de la formation à distance - Complexité de l'apprentissage dans un environnement d'autoformation multimedia - L'apprentissage dans des dispositifs ouverts de formation en milieu de travail : jalons pour un modèle d'analyse - Les formateurs face à l'autoformation - Le rôle des formateurs dans les organisations qui ont une approche autodirigée de la formation. 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