Titre :	APPRENDRE ET ENSEIGNER LE FRANCAIS EN FRANCE : UNE AVENTURE COMMUNE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gilles VERBUNT
Editeur :	L'HARMATTAN
Année de publication :	2006
Importance :	113 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-00337-8
Prix :	11,50 euros
Catégories :	ANALPHABETISME APPRENTISSAGE FRANCAIS ORAL CULTURE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE RESSOURCES ALPHABETISATION RESSOURCES FLE
Résumé :	Comment le formateur peut-il concrètement gérer des groupes avec des apprenants d'origines culturelles différentes, hommes et femmes, jeunes et vieux, migrants économiques et réfugiés ?... Il ne lui est pas possible de ne pas prendre en compte la diversité de leurs appartenances, mais il lui est tout aussi impossible d'avoir toutes les connaissances qu'exigerait a priori un tel "échange équitable". Gilles VERBUNT propose la solution du mode de gestion "a posteriori", qui implique pour le formateur d'acquérir le "réflexe interculturel" qui consiste, en cas de blocage de la transmission avec un apprenant, de faire l'hypothèse que la culture d'origine puisse y être pour quelque chose. Au sommaire : Chapitre 1er : Pourquoi apprendre le français ? Chapitre 2 : Des langages et des langues Chapitre 3 : Etrangeté de la langue française Chapitre 4 : Comment les différences langagières nous révèlent les particularités culturelles Chapitre 5 : La langue et la norme.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5600

APPRENDRE ET ENSEIGNER LE FRANCAIS EN FRANCE : UNE AVENTURE COMMUNE [texte imprimé] / Gilles VERBUNT . - L'HARMATTAN, 2006 . - 113 p.
ISBN : 978-2-296-00337-8 : 11,50 euros

Catégories :	ANALPHABETISME APPRENTISSAGE FRANCAIS ORAL CULTURE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE RESSOURCES ALPHABETISATION RESSOURCES FLE
Résumé :	Comment le formateur peut-il concrètement gérer des groupes avec des apprenants d'origines culturelles différentes, hommes et femmes, jeunes et vieux, migrants économiques et réfugiés ?... Il ne lui est pas possible de ne pas prendre en compte la diversité de leurs appartenances, mais il lui est tout aussi impossible d'avoir toutes les connaissances qu'exigerait a priori un tel "échange équitable". Gilles VERBUNT propose la solution du mode de gestion "a posteriori", qui implique pour le formateur d'acquérir le "réflexe interculturel" qui consiste, en cas de blocage de la transmission avec un apprenant, de faire l'hypothèse que la culture d'origine puisse y être pour quelque chose. Au sommaire : Chapitre 1er : Pourquoi apprendre le français ? Chapitre 2 : Des langages et des langues Chapitre 3 : Etrangeté de la langue française Chapitre 4 : Comment les différences langagières nous révèlent les particularités culturelles Chapitre 5 : La langue et la norme.
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