L'ABC DE LA VAE / Jean-Pierre BOUTINET (2009)

Public ISBD Titre : L'ABC DE LA VAE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre BOUTINET ; Cécile ALBERT ; Pierrot AMOUREUX ; Jacques AUBRET ; Bertrand BERGIER ; Houria BOUCHAFA ; Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Vincent CHAUDET ; Isabelle CHERQUI-HOUOT ; Laurence COCANDEAU-BELLANGER ; Noël DENOYEL ; Angel EDIGO ; Jean-Pierre GATE ; Jean-Marie GAUDIN ; Philippe-Didier GAUTHIER ; Véronique GUINAUDEAU ; Christian GUITTON ; Christian HESLON ; Christine JULIEN ; Jennifer KERZIL ; Alex LAINE ; Michel LEBELLE ; Thierry MAROT ; Patrick MAYEN ; Jean-François MENARD ; Luc PASQUIER ; Maela PAUL ; Dominique PERRIER ; Gaston PINEAU ; Gille PINTE ; François PROUTEAU ; Benoît RAVELEAU ; Mohand RENAI ; Jean-Yves ROBIN ; Emmanuel TRIBY Editeur : ERES Année de publication : 2009 Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1109-1 Prix : 23 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE ANALYSE PRATIQUES AUTOFORMATION BILAN COMPETENCES COMPETENCE ENTRETIEN EXPERIENCE HANDICAP HISTOIRE VIE MEDIATION MOTIVATION REFERENTIEL REFERENTIEL DE COMPETENCES VALIDATION ACQUIS Résumé : Depuis que la loi de Modernisation sociale du 17 janvier 2002 reconnaît à toute personne le droit de faire valider les acquis de son expérience en vue de l'obtention, en totalité ou en partie, d'un diplôme, d'un titre à finalité professionnelle ou d'un certificat de qualification professionnelle, cette deuxième voie d'accès à une certification à côté des cursus traditionnels de formation s'est plus ou moins amplifiée suivant les secteurs d'activités ; mais elle a suscité ici et là tantôt enthousiasme, tantôt résistance ou pour le moins une très grande méfiance. Le présent lexique veut explorer le champ sémantique, encore très mouvant de cette nouvelle pratique de formation professionnelle. Il permet d'en identifier les premiers repères et d'en favoriser l'accès. A travers la définition de 80 concepts, il représente une contribution originale, homogène, stimulante et relativement exhaustive de la VAE et de ses enjeux. Il a été réalisé par un réseau large de praticiens et chercheurs connus au niveau français pour leurs préoccupations ou leurs expertises professionnelles ou scientifiques autour de la VAE. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Liminaire de Jean-Pierre BOUTINET LE DISPOSITIF VAE ET SA CONTEXTUALISATION : - La validation des acquis de l'expérience, carrefour d'enjeux multiples - La mise en place de la validation des acquis de l'expérience (VAE), pour un nouveau profil de vie adulte - La VAE, sa portée et ses limites à l'université LE CHAMP LEXICAL DE LA VAE : accessibilité à la VAE, accompagnateur/trice, accompagnateur/trice de candidat(e), accompagnement, acquis provisoires, acquis de l'expérience, acteur(s) de la validation, action dans le processus de la VAE, activités prescrites/réalisées en VAE, activités professionnelles et bénévoles, adulte, adulte handicapé et VAE, alternance, apprenance, apprenant, apprentissage, aptitudes issues de l'expérience, autoformation, bilan de compétences, candidat(s) à la VAE, capacités, carrière adulte, certification, chaos, compétence(s), conceptualisation et mise en mots, connaissance(s), conseiller en VAE, constructivisme, contrat d'accompagnement, développement par l'expérience, diplôme, dispositif, dossier de validation, éducation tout au long de la vie, empiricité, enjeux cognitifs, entretien de validation, évaluation, expérience, expérience personnelle et professionnelle, fatigue comme surcharge, formation, habiletés, habilitation par la VAE, histoire de vie, identité au regard de la vulnérabilité adulte, illusion et désillusion : des idéalités aux empiricités, jurys de VAE, médiation, motivation, un concept polymorphe, parcours biographique de l'adulte, performance, point-relais-conseil, portfolio, pratique professionnelle, preuves et épreuves, projet, promotion professionnelle, qualification, qualité, reconnaissance(s) par la VAE, référentiel propre à la VAE, référentiel d'activités, référentiel d'activités professionnelles, référentiel de certification, référentiel de compétences, remédiation comme posture conseil en VAE, reprise de son expérience, retour réflexif, réussite et échec en VAE, asvoirs et rapports aux savoirs, savoirs pratiques et VAE, sens dans la relecture de son expérience, styles cognitifs dans le traitement de l'expérience, sujet, temporalités de la VAE, titres professionnels et VAE, transition adulte, université et enseignement supérieur, VAE à l'université, validation des acquis. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7228 L'ABC DE LA VAE [texte imprimé] / Jean-Pierre BOUTINET ; Cécile ALBERT ; Pierrot AMOUREUX ; Jacques AUBRET ; Bertrand BERGIER ; Houria BOUCHAFA ; Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Vincent CHAUDET ; Isabelle CHERQUI-HOUOT ; Laurence COCANDEAU-BELLANGER ; Noël DENOYEL ; Angel EDIGO ; Jean-Pierre GATE ; Jean-Marie GAUDIN ; Philippe-Didier GAUTHIER ; Véronique GUINAUDEAU ; Christian GUITTON ; Christian HESLON ; Christine JULIEN ; Jennifer KERZIL ; Alex LAINE ; Michel LEBELLE ; Thierry MAROT ; Patrick MAYEN ; Jean-François MENARD ; Luc PASQUIER ; Maela PAUL ; Dominique PERRIER ; Gaston PINEAU ; Gille PINTE ; François PROUTEAU ; Benoît RAVELEAU ; Mohand RENAI ; Jean-Yves ROBIN ; Emmanuel TRIBY . - ERES, 2009 . - 263 p. ISBN : 978-2-7492-1109-1 : 23 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE ANALYSE PRATIQUES AUTOFORMATION BILAN COMPETENCES COMPETENCE ENTRETIEN EXPERIENCE HANDICAP HISTOIRE VIE MEDIATION MOTIVATION REFERENTIEL REFERENTIEL DE COMPETENCES VALIDATION ACQUIS Résumé : Depuis que la loi de Modernisation sociale du 17 janvier 2002 reconnaît à toute personne le droit de faire valider les acquis de son expérience en vue de l'obtention, en totalité ou en partie, d'un diplôme, d'un titre à finalité professionnelle ou d'un certificat de qualification professionnelle, cette deuxième voie d'accès à une certification à côté des cursus traditionnels de formation s'est plus ou moins amplifiée suivant les secteurs d'activités ; mais elle a suscité ici et là tantôt enthousiasme, tantôt résistance ou pour le moins une très grande méfiance. Le présent lexique veut explorer le champ sémantique, encore très mouvant de cette nouvelle pratique de formation professionnelle. Il permet d'en identifier les premiers repères et d'en favoriser l'accès. A travers la définition de 80 concepts, il représente une contribution originale, homogène, stimulante et relativement exhaustive de la VAE et de ses enjeux. Il a été réalisé par un réseau large de praticiens et chercheurs connus au niveau français pour leurs préoccupations ou leurs expertises professionnelles ou scientifiques autour de la VAE. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Liminaire de Jean-Pierre BOUTINET LE DISPOSITIF VAE ET SA CONTEXTUALISATION : - La validation des acquis de l'expérience, carrefour d'enjeux multiples - La mise en place de la validation des acquis de l'expérience (VAE), pour un nouveau profil de vie adulte - La VAE, sa portée et ses limites à l'université LE CHAMP LEXICAL DE LA VAE : accessibilité à la VAE, accompagnateur/trice, accompagnateur/trice de candidat(e), accompagnement, acquis provisoires, acquis de l'expérience, acteur(s) de la validation, action dans le processus de la VAE, activités prescrites/réalisées en VAE, activités professionnelles et bénévoles, adulte, adulte handicapé et VAE, alternance, apprenance, apprenant, apprentissage, aptitudes issues de l'expérience, autoformation, bilan de compétences, candidat(s) à la VAE, capacités, carrière adulte, certification, chaos, compétence(s), conceptualisation et mise en mots, connaissance(s), conseiller en VAE, constructivisme, contrat d'accompagnement, développement par l'expérience, diplôme, dispositif, dossier de validation, éducation tout au long de la vie, empiricité, enjeux cognitifs, entretien de validation, évaluation, expérience, expérience personnelle et professionnelle, fatigue comme surcharge, formation, habiletés, habilitation par la VAE, histoire de vie, identité au regard de la vulnérabilité adulte, illusion et désillusion : des idéalités aux empiricités, jurys de VAE, médiation, motivation, un concept polymorphe, parcours biographique de l'adulte, performance, point-relais-conseil, portfolio, pratique professionnelle, preuves et épreuves, projet, promotion professionnelle, qualification, qualité, reconnaissance(s) par la VAE, référentiel propre à la VAE, référentiel d'activités, référentiel d'activités professionnelles, référentiel de certification, référentiel de compétences, remédiation comme posture conseil en VAE, reprise de son expérience, retour réflexif, réussite et échec en VAE, asvoirs et rapports aux savoirs, savoirs pratiques et VAE, sens dans la relecture de son expérience, styles cognitifs dans le traitement de l'expérience, sujet, temporalités de la VAE, titres professionnels et VAE, transition adulte, université et enseignement supérieur, VAE à l'université, validation des acquis. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7228

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
13006	E5BOU	ouvrage	Sorti jusqu'au 31/05/2023

L'ACCOMPAGNEMENT FORMATIF DES TUTEURS D'ENTREPRISE ; DE L'ALTERNANCE JUXTAPOSITIVE A L'ALTERNANCE INTERACTIVE : LE CAS DES MAITRES D'APPRENTISSAGE ET/OU TUTEURS D'UN CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE : MEMOIRE DE DEA SCIENCES DE L'EDUCATION / André FROGER (2001)

Public ISBD Titre : L'ACCOMPAGNEMENT FORMATIF DES TUTEURS D'ENTREPRISE ; DE L'ALTERNANCE JUXTAPOSITIVE A L'ALTERNANCE INTERACTIVE : LE CAS DES MAITRES D'APPRENTISSAGE ET/OU TUTEURS D'UN CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE : MEMOIRE DE DEA SCIENCES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : André FROGER Année de publication : 2001 Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE TUTEUR Résumé : Mémoire de DEA en Sciences de l'éducation (Université Lyon II Louis Lumière, Institut des Sciences de l'éducation) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4261 L'ACCOMPAGNEMENT FORMATIF DES TUTEURS D'ENTREPRISE ; DE L'ALTERNANCE JUXTAPOSITIVE A L'ALTERNANCE INTERACTIVE : LE CAS DES MAITRES D'APPRENTISSAGE ET/OU TUTEURS D'UN CENTRE DE FORMATION PROFESSIONNELLE : MEMOIRE DE DEA SCIENCES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / André FROGER . - 2001. Catégories : ACCOMPAGNEMENT ALTERNANCE TUTEUR Résumé : Mémoire de DEA en Sciences de l'éducation (Université Lyon II Louis Lumière, Institut des Sciences de l'éducation) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4261

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
9597	E1.3FRO	ouvrage	Disponible

L'ALTERNANCE / Zouhair AÏT BENHAMOU (2019)

Public ISBD Titre : L'ALTERNANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Zouhair AÏT BENHAMOU ; Aldric BOULANGE ; Frédérique GUENOT ; Olivier DE LAGARDE ; Francis MARFOGLIA ; Yves MOREL ; Jérôme PUPAT ; Nicolas TARNAUD Editeur : BREAL Année de publication : 2019 Collection : THEMES & DEBATS Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7495-3926-3 Prix : 11,90 euros Catégories : ALTERNANCE Résumé : Autour du thème des formations en alternance, cet ouvrage croise les regards (philosophique, politique et économique) et ouvre sur des témoignages pour mieux en comprendre les propriétés et les opportunités. Des contributions variées défendent la qualité de ce mode de formation et l'importance de l'expérience acquise dans les entreprises pour s'orienter professionnellement et s'insérer sur le marché de l'emploi. Des témoignages d'entrepreneurs permettent de comprendre pourquoi ils recherchent ceux qu'on appelle les "alternants". Des bilans d'anciens "alternants" reprennent leurs parcours et restituent la chance que cette formation a représenté dans leur carrière. Au sommaire : PARTIE 1 - Perspectives philosophiques et politiques : .. Chapitre 1| L'alternance, formation des têtes bien faites .. Chapitre 2| L'alternance ou la gratuité de l'enseignement .. Chapitre 3| L'alternance, filière au rabais ou nouvel ascenseur social ? .. Chapitre 4| L'enseignement par alternance et le poids de l'histoire PARTIE 2 - Perspectives économiques : .. Chapitre 1| L'alternance en Europe .. Chapitre 2| L'alternance professionnelle en France : état des lieux .. Chapitre 3| Bassins d'emploi et marché du travail en France .. Chapitre 4| Comparaison des coûts de formation : alternance vs grandes écoles et universités PARTIE 3 - Sur le terrain, les acteurs témoignent : .. Chapitre 1| Dirigeants et directeurs d'école .. Chapitre 2| Formateurs .. Chapitre 3| Entreprise .. Chapitre 4| Les jeunes. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10363 L'ALTERNANCE [texte imprimé] / Zouhair AÏT BENHAMOU ; Aldric BOULANGE ; Frédérique GUENOT ; Olivier DE LAGARDE ; Francis MARFOGLIA ; Yves MOREL ; Jérôme PUPAT ; Nicolas TARNAUD . - BREAL, 2019 . - 144 p.. - (THEMES & DEBATS) . ISBN : 978-2-7495-3926-3 : 11,90 euros Catégories : ALTERNANCE Résumé : Autour du thème des formations en alternance, cet ouvrage croise les regards (philosophique, politique et économique) et ouvre sur des témoignages pour mieux en comprendre les propriétés et les opportunités. Des contributions variées défendent la qualité de ce mode de formation et l'importance de l'expérience acquise dans les entreprises pour s'orienter professionnellement et s'insérer sur le marché de l'emploi. Des témoignages d'entrepreneurs permettent de comprendre pourquoi ils recherchent ceux qu'on appelle les "alternants". Des bilans d'anciens "alternants" reprennent leurs parcours et restituent la chance que cette formation a représenté dans leur carrière. Au sommaire : PARTIE 1 - Perspectives philosophiques et politiques : .. Chapitre 1| L'alternance, formation des têtes bien faites .. Chapitre 2| L'alternance ou la gratuité de l'enseignement .. Chapitre 3| L'alternance, filière au rabais ou nouvel ascenseur social ? .. Chapitre 4| L'enseignement par alternance et le poids de l'histoire PARTIE 2 - Perspectives économiques : .. Chapitre 1| L'alternance en Europe .. Chapitre 2| L'alternance professionnelle en France : état des lieux .. Chapitre 3| Bassins d'emploi et marché du travail en France .. Chapitre 4| Comparaison des coûts de formation : alternance vs grandes écoles et universités PARTIE 3 - Sur le terrain, les acteurs témoignent : .. Chapitre 1| Dirigeants et directeurs d'école .. Chapitre 2| Formateurs .. Chapitre 3| Entreprise .. Chapitre 4| Les jeunes. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10363

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
16399	E1.2AIT	ouvrage	Disponible

ALTERNANCE ET APPRENTISSAGE : SE FORMER A DISTANCE, C'EST POSSIBLE ! / Colette BABOU-SIMON (2013)

Public ISBD Titre : ALTERNANCE ET APPRENTISSAGE : SE FORMER A DISTANCE, C'EST POSSIBLE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette BABOU-SIMON Editeur : STUDYRAMA Année de publication : 2013 Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-1871-0 Prix : 19,90 euros Catégories : ALTERNANCE ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE CFA FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE INDIVIDUALISATION Résumé : Alors que la formation professionnelle continue a initié depuis plus de 25 ans la mise en place de dispositifs de formation ouverte et à distance (FOAD) et l'ingénierie des dispositifs de formation individualisés, il n'en va pas de même en formation professionnelle initiale où peu de CFA ont tenté l'aventure des dispositifs de FOAD. Pourquoi ce manque d'engouement vers ces nouvelles pratiques ? Est-il possible d'effectuer des transferts de pratiques entre les dispositifs de FOAD de la formation professionnelle continue et ceux de la formation professionnelle initiale et plus particulièrement dans les Centre de formation en alternance et apprentissage ? Pour contribuer à la réflexion, cet ouvrage présente quelques expériences menées pendant 4 ans dans un Centre de formation en alternance situé près de Rennes. Il donne également les principaux apports de l'analyse de pratiques effectuées auprès des enseignants, ainsi que le bilan effectué auprès de plus de 500 jeunes apprenants. Au sommaire : PARTIE I : Une société numérique de l'information et de la connaissance : 1. Ces découvertes technologiques qui ont bousculé nos pratiques de communication et d'information 2. Vers la construction d'une société numérique de l'information et de la connaissance PARTIE II : En route vers l'Education et la formation tout au lond de la vie (EFTLV) : 1. Les racines du concept EFTLV 2. Les évolutions contemporaines de la notion EFTLV PARTIE III : EFTLV : vers une individualisation croissante des dispositifs de formation ? : 1. Les arguments du "toujours plus" d'individualisation dans les dispositifs de formation 2. L'évolution des dispositifs de formation individualisés en FPC 3. L'évolution des modalités d'organisation de l'individualisation PARTIE IV : La formation professionnelle initiale en alternance et la FOAD : 1. Les caractéristiques de la FPI en alternance dans le cadre du contrat d'apprentissage 2. Comment s'organise la formation en alternance ? 3. Les enjeux de l'individualisation et la FOAD dans le cadre des formations en alternance 4. Individualisation et FOAD : présentation d'initiatives de réseaux de Centres de formation en alternance PARTIE V : FOAD : comment accompagner la montée en compétences des équipes pédagogiques ? L'exemple d'un CFA : la Faculté des métiers (Rennes) : 1. Les conditions de lancement des groupes projets 2. Le temps de maturation de la réflexion 3. Les premiers essais des groupes de travail 4. Déclenchement des travaux des groupes projets 5. Bilan de la première expérimentation auprès des jeunes et des formateurs 6. Le déploiement et la stabilisation de l'expérimentation 7. Quelle suite donner au projet ? Le point de vue du directeur du Centre de formation 8. Analyse et regards critiques sur la conduite de cette expérimentation CONCLUSION : Vers des dispositifs de formation toujours plus ouverts et à distance. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7875 ALTERNANCE ET APPRENTISSAGE : SE FORMER A DISTANCE, C'EST POSSIBLE ! [texte imprimé] / Colette BABOU-SIMON . - STUDYRAMA, 2013 . - 212 p. ISBN : 978-2-7590-1871-0 : 19,90 euros Catégories : ALTERNANCE ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE CFA FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE INDIVIDUALISATION Résumé : Alors que la formation professionnelle continue a initié depuis plus de 25 ans la mise en place de dispositifs de formation ouverte et à distance (FOAD) et l'ingénierie des dispositifs de formation individualisés, il n'en va pas de même en formation professionnelle initiale où peu de CFA ont tenté l'aventure des dispositifs de FOAD. Pourquoi ce manque d'engouement vers ces nouvelles pratiques ? Est-il possible d'effectuer des transferts de pratiques entre les dispositifs de FOAD de la formation professionnelle continue et ceux de la formation professionnelle initiale et plus particulièrement dans les Centre de formation en alternance et apprentissage ? Pour contribuer à la réflexion, cet ouvrage présente quelques expériences menées pendant 4 ans dans un Centre de formation en alternance situé près de Rennes. Il donne également les principaux apports de l'analyse de pratiques effectuées auprès des enseignants, ainsi que le bilan effectué auprès de plus de 500 jeunes apprenants. Au sommaire : PARTIE I : Une société numérique de l'information et de la connaissance : 1. Ces découvertes technologiques qui ont bousculé nos pratiques de communication et d'information 2. Vers la construction d'une société numérique de l'information et de la connaissance PARTIE II : En route vers l'Education et la formation tout au lond de la vie (EFTLV) : 1. Les racines du concept EFTLV 2. Les évolutions contemporaines de la notion EFTLV PARTIE III : EFTLV : vers une individualisation croissante des dispositifs de formation ? : 1. Les arguments du "toujours plus" d'individualisation dans les dispositifs de formation 2. L'évolution des dispositifs de formation individualisés en FPC 3. L'évolution des modalités d'organisation de l'individualisation PARTIE IV : La formation professionnelle initiale en alternance et la FOAD : 1. Les caractéristiques de la FPI en alternance dans le cadre du contrat d'apprentissage 2. Comment s'organise la formation en alternance ? 3. Les enjeux de l'individualisation et la FOAD dans le cadre des formations en alternance 4. Individualisation et FOAD : présentation d'initiatives de réseaux de Centres de formation en alternance PARTIE V : FOAD : comment accompagner la montée en compétences des équipes pédagogiques ? L'exemple d'un CFA : la Faculté des métiers (Rennes) : 1. Les conditions de lancement des groupes projets 2. Le temps de maturation de la réflexion 3. Les premiers essais des groupes de travail 4. Déclenchement des travaux des groupes projets 5. Bilan de la première expérimentation auprès des jeunes et des formateurs 6. Le déploiement et la stabilisation de l'expérimentation 7. Quelle suite donner au projet ? Le point de vue du directeur du Centre de formation 8. Analyse et regards critiques sur la conduite de cette expérimentation CONCLUSION : Vers des dispositifs de formation toujours plus ouverts et à distance. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7875

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
13790	E1.2BAB	ouvrage	Disponible

APPRENDRE ET ENSEIGNER EN CONTEXTE D'ALTERNANCE : VERS LA DEFINITION D'UN NOYAU CONCEPTUEL / Philippe CHAUBET (2018)

Public ISBD Titre : APPRENDRE ET ENSEIGNER EN CONTEXTE D'ALTERNANCE : VERS LA DEFINITION D'UN NOYAU CONCEPTUEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CHAUBET ; Mylène LEROUX ; Claire MASSON ; Colette GERVAIS ; Annie MALO ; Mehdi BOUDJAOUI ; Sandrine BREITHAUPT ; Josiane CARON ; Anne CLERC-GEORGY ; CORREA MOLINA Enrique ; DE VIRON ; Claudia GAGNON ; Jérôme IBERT ; Liliane PORTELANCE Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2018 Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4950-0 Prix : 32 euros Catégories : ALTERNANCE Résumé : L'alternance est au cœur de diverses formations à visée professionnalisante : le va-et-vient entre différents lieux de formation, contextes scolaires, milieux de pratique et formateurs est un véritable enjeu de développement personnel et professionnel. Toutefois, malgré plusieurs recherches sur le sujet, la richesse conceptuelle de l’alternance en contexte de formation professionnelle n’a pas été pleinement exploitée. L’objectif du présent ouvrage est de dégager les liens entre les travaux sur ce sujet et de faire émerger un noyau dur de concepts définissant l’alternance. Ce livre réunit les textes d’auteurs belges, français, suisses et québécois issus de divers champs professionnels et intéressés par les dispositifs de formation basés sur l’alternance. Il sera utile à la fois aux étudiants et aux chercheurs des sciences humaines et sociales et aux professionnels de ce type de formation. De plus, les « regards critiques » à la fin des chapitres permettent au lecteur d’appréhender le contenu sous différents éclairages. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION : Quels repères pour mieux s'orienter dans les textes sur l'alternance ? PARTIE 1 : Accompagner dans l'alternance pour mieux faire réfléchir sur la pratique ? .. Chapitre 1| Faire réfléchir les stagiaires .. Chapitre 2| Apprendre en stage selon différentes configurations de la situation de travail et de formation : une étude de cas .. Chapitre 3| Enseigner lors des visites de stages en formation professionnelle au secondaire en alternance : regard sur une fonction particulière des pratiques de supervision PARTIE 2 : Alterner entre quels lieux ? Usages atypiques de l'alternance : .. Chapitre 4| L'alternance atypique d'une formation universitaire à l'entrepreneuriat .. Chapitre 5| L'alternance : une rupture à repenser entre appropriation et usage des savoirs théoriques de référence .. Chapitre 6| Un dispositif d'enseignement professionnel innovant qui remet en question l'alternance dans une formation professionnelle initiale secondaire en France .. Chapitre 7| Quelles perspectives pour l'alternance dans les masters universitaires en Belgique francophone ? PARTIE 3 : Alterner selon quels modes relationnels pour faire place à plus de collaboration ? : .. Chapitre 8| Un objet de tension en contexte d'alternance : l'évaluation des apprentissages du stagiaire .. Chapitre 9| Les initiatives du milieu universitaire et du milieu scolaire pour favoriser la préparation à la transition vers l'insertion dans la profession enseignante : vers une alternance intégrative ? CONCLUSION. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10272 APPRENDRE ET ENSEIGNER EN CONTEXTE D'ALTERNANCE : VERS LA DEFINITION D'UN NOYAU CONCEPTUEL [texte imprimé] / Philippe CHAUBET ; Mylène LEROUX ; Claire MASSON ; Colette GERVAIS ; Annie MALO ; Mehdi BOUDJAOUI ; Sandrine BREITHAUPT ; Josiane CARON ; Anne CLERC-GEORGY ; CORREA MOLINA Enrique ; DE VIRON ; Claudia GAGNON ; Jérôme IBERT ; Liliane PORTELANCE . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2018 . - 283 p. ISBN : 978-2-7605-4950-0 : 32 euros Catégories : ALTERNANCE Résumé : L'alternance est au cœur de diverses formations à visée professionnalisante : le va-et-vient entre différents lieux de formation, contextes scolaires, milieux de pratique et formateurs est un véritable enjeu de développement personnel et professionnel. Toutefois, malgré plusieurs recherches sur le sujet, la richesse conceptuelle de l’alternance en contexte de formation professionnelle n’a pas été pleinement exploitée. L’objectif du présent ouvrage est de dégager les liens entre les travaux sur ce sujet et de faire émerger un noyau dur de concepts définissant l’alternance. Ce livre réunit les textes d’auteurs belges, français, suisses et québécois issus de divers champs professionnels et intéressés par les dispositifs de formation basés sur l’alternance. Il sera utile à la fois aux étudiants et aux chercheurs des sciences humaines et sociales et aux professionnels de ce type de formation. De plus, les « regards critiques » à la fin des chapitres permettent au lecteur d’appréhender le contenu sous différents éclairages. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION : Quels repères pour mieux s'orienter dans les textes sur l'alternance ? PARTIE 1 : Accompagner dans l'alternance pour mieux faire réfléchir sur la pratique ? .. Chapitre 1| Faire réfléchir les stagiaires .. Chapitre 2| Apprendre en stage selon différentes configurations de la situation de travail et de formation : une étude de cas .. Chapitre 3| Enseigner lors des visites de stages en formation professionnelle au secondaire en alternance : regard sur une fonction particulière des pratiques de supervision PARTIE 2 : Alterner entre quels lieux ? Usages atypiques de l'alternance : .. Chapitre 4| L'alternance atypique d'une formation universitaire à l'entrepreneuriat .. Chapitre 5| L'alternance : une rupture à repenser entre appropriation et usage des savoirs théoriques de référence .. Chapitre 6| Un dispositif d'enseignement professionnel innovant qui remet en question l'alternance dans une formation professionnelle initiale secondaire en France .. Chapitre 7| Quelles perspectives pour l'alternance dans les masters universitaires en Belgique francophone ? PARTIE 3 : Alterner selon quels modes relationnels pour faire place à plus de collaboration ? : .. Chapitre 8| Un objet de tension en contexte d'alternance : l'évaluation des apprentissages du stagiaire .. Chapitre 9| Les initiatives du milieu universitaire et du milieu scolaire pour favoriser la préparation à la transition vers l'insertion dans la profession enseignante : vers une alternance intégrative ? CONCLUSION. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10272

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
16321	E1.2CHA	ouvrage	Disponible

APPRENDRE EN SITUATIONS : UN ANALYSEUR DE LA PROFESSIONNALISATION DANS LES METIERS ADRESSES A AUTRUI / Philippe MAUBANT (2013)

Permalink

L'APPRENTISSAGE RESPONSABLE : UNE VOIE DE PERFORMANCE POUR L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR / Thomas VILCOT (2015)

Permalink

ASPECTS INSTITUTIONNELS DE L'APPRENTISSAGE / Paul DUPOUEY (1998)

Permalink

LES CHANTIERS DE L'ALTERNANCE in INFORMATION CONTINUE, N° 31 (AVRIL/JUIN 1992)

Permalink

COMMENT OPTIMISER LE TRAVAIL AVEC DES STAGIAIRES / Thierry DELAHAYE (1994)

Permalink

COMMENT PENSER ET FAIRE LE PARTENARIAT ECOLE/ENTREPRISE ? / Louis-Pierre JOUVENET (1993)

Permalink

LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE / Elisa BLANCHARD (2000)

Permalink

CONCEVOIR ET ANIMER UN STAGE DE FORMATION / Nicolas JOUSSE (2012)

Permalink

LES CONDITIONS PEDAGOGIQUES DE L'ALTERNANCE / E. BEAUVALLET-CAILLET (1983)

Permalink

CONDUIRE UN PROJET EN CLASSE : METHODE ET OUTILS AU SERVICE DE L'ALTERNANCE / S. BARAT-VASSARD (2005)

Permalink

LA CONSTRUCTION PARADOXALE DE L'AUTONOMIE EN FORMATIONS ALTERNEES / Franck VIALLE (2005)

Permalink

A L'ECOLE DE L'EXPERIENCE : AUTONOMIE ET ALTERNANCE / Louis-Marie BOUGES (2011)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 163 : L'ALTERNANCE, UNE ALTERNATIVE EDUCATIVE ? : DOSSIER (2017)

Permalink

DE L'EFFICACITE EN FORMATION CONTINUE / Paul SANTELMANN (2004)

Permalink

L'ENGAGEMENT PROFESSIONNEL EN EDUCATION ET FORMATION / Anne JORRO (2013)

Permalink

ENSEIGNER A DES APPRENTIS : CONCEPTS, METHODES, OUTILS D'INGENIERIE DE FORMATION / Daniel CORTES-TORREA (2008)

Permalink

FAIRE VIVRE UNE CHARTE QUALITE DU TUTORAT : RENCONTRE ALTERNANCE ET QUALITE, 18 NOVEMBRE 1997 A NANTES / Marc DANO (1997)

Permalink

FORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (2013)

Permalink

FORMER ET ACCOMPAGNER LES TUTEURS / Emile SAVARY (1995)

Permalink

LE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)

Permalink

GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA FORMATION DE MAITRES D'APPRENTISSAGE / Delphine DELORME (1995)

Permalink

GUIDE DU TUTEUR EN ENTREPRISE

Permalink

INGENIERIE ET EVALUATION DES COMPETENCES / LE BOTERF (2011)

Permalink

L'INSERTION PAS A PAS : NOS PRATIQUES, NOS METHODES EN CIPPA / MISSION GENERALE INSERTION (1999)

Permalink

LES MAITRES D'APPRENTISSAGE : ANALYSE DES PRATIQUES TUTORALES EN SITUATION DE TRAVAIL / Patrick KUNEGEL (2011)

Permalink

MANUEL DE LA FORMATION EN ALTERNANCE / Francis TILMAN (2000)

Permalink

LE METIER DE FORMATEUR / Christophe PARMENTIER (2014)

Permalink

NORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)

Permalink

OBTENIR ET REUSSIR SON STAGE CAP, BAC PRO, BTS : COMMUNIQUER POUR REUSSIR AU LYCEE PROFESSIONNEL ET TECHNOLOGIQUE / Arnaud SAVIN (2015)

Permalink

ORIENTATION ET INSERTION PROFESSIONNELLE : 75 CONCEPTS CLES / Jean GUICHARD (2007)

Permalink

PEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE / Yves MICHEL (1993)

Permalink

PEDAGOGUES ET PEDAGOGIES EN FORMATION D'ADULTES / Philippe MAUBANT (2004)

Permalink

REPERTOIRE DES CFA PAYS DE LA LOIRE : EDITION 2000 / ONISEP Pays de la Loire (1999)

Permalink

REUSSIR LA FORMATION EN ALTERNANCE : ORGANISER LE PARTENARIAT : JEUNE - ENTREPRISE - ORGANISME DE FORMATION / Jeanne SCHNEIDER (1999)

Permalink

THESAURUS 2000 DE LA FORMATION (2000)

Permalink

TUTORAT, ALTERNANCE ET EMPLOYABILITE / Francis COHEN (2013)

Permalink

LE TUTORAT DANS LES COLLECTIVITES TERRITORIALES / Yves KERUEL (2000)

Permalink

LE TUTORAT DANS L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION / Gérard BARNIER (2001)

Permalink

VALORISER LE POTENTIEL D'APPRENTISSAGE DES EXPERIENCES PROFESSIONNELLES : REPERES, DEMARCHES ET OUTILS POUR ACCOMPAGNER L'APPRENANT EN FORMATION PAR ALTERNANCE / Armelle LAINE (2019)

Permalink

---

1 (1 - 44 / 44) Par page : 25 50 100 200