Titre :	GUIDE DU NOUVEAU FORMATEUR : TALENTS ET PRATIQUES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain LABRUFFE ; Emmanuel CARRE
Editeur :	AFNOR
Année de publication :	2006
Importance :	245 p.
Prix :	37 euros
Catégories :	ACTION FORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE DYNAMIQUE GROUPE ECOUTE EVALUATION FORMATEUR INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE REFERENTIEL
Résumé :	Guide permettant de concevoir, animer et évaluation une action de formation dans l'esprit d'une démarche qualité de la formation. Il fournit des outils et méthodes permettant aux formateurs débutants ou chevronnés d'ancrer et développer les compétences utiles à la formation d'adultes : celles qui permettent d'allier interaction, effort soutenu et plaisir d'apprendre, tant du côté des formateurs que des apprenants. Au sommaire : PARTIE I : Associer l'évaluation à la conception de la formation : - Concevoir un processus intégré - Evaluer pour former PARTIE II : Maîtriser la communication pédagpogique : - Concevoir un modèle communicant - L'esprit de la communication pédagogique PARTIE III : Concevoir une pédagogie interactive : - Un modèle pour la formation - Une pédagogie à l'écoute PARTIE IV : Animer une formation : - Se mettre en scène - Animer la formation - Evaluer les compétences du formateur - Connaître le cadre législatif CONCLUSION : Le formateur dans un système global de qualité.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5470

GUIDE DU NOUVEAU FORMATEUR : TALENTS ET PRATIQUES [texte imprimé] / Alain LABRUFFE ; Emmanuel CARRE . - AFNOR, 2006 . - 245 p.
37 euros

Catégories :	ACTION FORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE DYNAMIQUE GROUPE ECOUTE EVALUATION FORMATEUR INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE REFERENTIEL
Résumé :	Guide permettant de concevoir, animer et évaluation une action de formation dans l'esprit d'une démarche qualité de la formation. Il fournit des outils et méthodes permettant aux formateurs débutants ou chevronnés d'ancrer et développer les compétences utiles à la formation d'adultes : celles qui permettent d'allier interaction, effort soutenu et plaisir d'apprendre, tant du côté des formateurs que des apprenants. Au sommaire : PARTIE I : Associer l'évaluation à la conception de la formation : - Concevoir un processus intégré - Evaluer pour former PARTIE II : Maîtriser la communication pédagpogique : - Concevoir un modèle communicant - L'esprit de la communication pédagogique PARTIE III : Concevoir une pédagogie interactive : - Un modèle pour la formation - Une pédagogie à l'écoute PARTIE IV : Animer une formation : - Se mettre en scène - Animer la formation - Evaluer les compétences du formateur - Connaître le cadre législatif CONCLUSION : Le formateur dans un système global de qualité.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5470