Titre :	ECRIRE SUR SA PRATIQUE POUR DEVELOPPER DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES : ENJEUX ET CONDITIONS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Françoise CROS ; ROQUES Marie Hélène ; Gilles LECLERCQ ; Anne RABANY ; Nadine BARRIERE ; Martine MARTINEL ; Jacqueline DUPRET ; Jean-François BERTHON ; Christine LADRET ; Martine PINSON ; Chantal RIOU ; Marie-Christine PRESSE ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Brigitte LEMIUS ; Françoise BREANT ; Martine MORISSE ; Rozenn GUIBERT ; Mokhtar KADDOURI ; Marie-Renée VERSPIEREN
Editeur :	L'HARMATTAN
Année de publication :	2006
Importance :	276 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-00507-5
Prix :	24 euros
Catégories :	ANALYSE PRATIQUES ECRITURE PROFESSIONNELLE
Résumé :	Actuellement, la formation professionnelle par "l'analyse des pratiques" connaît un grand succès. Mais on se rend vite compte de la pluralité des ateliers mis en place, de la variété de leurs effets et de leurs référents théoriques. L'écriture, même sur sa pratique, n'est-elle pas à l'opposé d'un développement professionnel ? Voici un éclairage d'un jour totalement nouveau sur les rapports entre l'écriture et le développement de compétences professionnelles. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : 1. Ecrire un mémoire professionnel, une activité potentiellement professionnalisante ? le cas d'un institut universitaire professionnalisé 2. Les mémoires des conseillers principaux d'éducation 3. Ecriture et poiesis : enquête sur les mémoires professionnels des enseignants de lettres en Midi-Pyrénées 4. A pratique innovante, cadre d'écriture innovant 5. Le geste de l'écriture comme outil de professionnalisation, dans le cadre des recherches innovations de l'académie de Lille : entre formation et recherche 6. Le correspondant de la revue "Echanger", interprète des praticiens novateurs 7. Ecrire sur ses pratiques professionnelles de "formateur" quand on n'est pas formateur : les effets, les enjeux. 8. Le "tiers écrit", ou : comment amener des professionnels de "culture orale" à écrire sur leurs pratiques 9. Les conditions de déclenchement d'une écriture sur l'activité en formation professionnelle et ses effets sur les participants 10. Habiter en poète la posture de praticien chercheur 11. L'écriture réflexive est-elle formative ? 12. Ici aussi, l'écriture dévoile la complexité et les "allants de soi" 13. Quelques considérations transversales à propos de l'écriture sur sa pratique professionnelle.
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ECRIRE SUR SA PRATIQUE POUR DEVELOPPER DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES : ENJEUX ET CONDITIONS [texte imprimé] / Françoise CROS ; ROQUES Marie Hélène ; Gilles LECLERCQ ; Anne RABANY ; Nadine BARRIERE ; Martine MARTINEL ; Jacqueline DUPRET ; Jean-François BERTHON ; Christine LADRET ; Martine PINSON ; Chantal RIOU ; Marie-Christine PRESSE ; Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD ; Brigitte LEMIUS ; Françoise BREANT ; Martine MORISSE ; Rozenn GUIBERT ; Mokhtar KADDOURI ; Marie-Renée VERSPIEREN . - L'HARMATTAN, 2006 . - 276 p.
ISBN : 978-2-296-00507-5 : 24 euros

Catégories :	ANALYSE PRATIQUES ECRITURE PROFESSIONNELLE
Résumé :	Actuellement, la formation professionnelle par "l'analyse des pratiques" connaît un grand succès. Mais on se rend vite compte de la pluralité des ateliers mis en place, de la variété de leurs effets et de leurs référents théoriques. L'écriture, même sur sa pratique, n'est-elle pas à l'opposé d'un développement professionnel ? Voici un éclairage d'un jour totalement nouveau sur les rapports entre l'écriture et le développement de compétences professionnelles. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : 1. Ecrire un mémoire professionnel, une activité potentiellement professionnalisante ? le cas d'un institut universitaire professionnalisé 2. Les mémoires des conseillers principaux d'éducation 3. Ecriture et poiesis : enquête sur les mémoires professionnels des enseignants de lettres en Midi-Pyrénées 4. A pratique innovante, cadre d'écriture innovant 5. Le geste de l'écriture comme outil de professionnalisation, dans le cadre des recherches innovations de l'académie de Lille : entre formation et recherche 6. Le correspondant de la revue "Echanger", interprète des praticiens novateurs 7. Ecrire sur ses pratiques professionnelles de "formateur" quand on n'est pas formateur : les effets, les enjeux. 8. Le "tiers écrit", ou : comment amener des professionnels de "culture orale" à écrire sur leurs pratiques 9. Les conditions de déclenchement d'une écriture sur l'activité en formation professionnelle et ses effets sur les participants 10. Habiter en poète la posture de praticien chercheur 11. L'écriture réflexive est-elle formative ? 12. Ici aussi, l'écriture dévoile la complexité et les "allants de soi" 13. Quelques considérations transversales à propos de l'écriture sur sa pratique professionnelle.
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