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ARMAND COLIN
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Titre : L'ART D'INFLUENCER : ANALYSE DES TECHNIQUES DE MANIPULATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex MUCCHIELLI Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 2000 Collection : COMMUNICATION Importance : 176 p. Prix : 120 F. Catégories : COMMUNICATION
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VENTERésumé : Homogénéité des phénomènes d'influence présents dans la mise en oeuvre des techniques de la vente, de la publicité, des discours persuasifs, ... - Proposition d'un méthode d'analyse simple à mettre en oeuvre. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3413 L'ART D'INFLUENCER : ANALYSE DES TECHNIQUES DE MANIPULATION [texte imprimé] / Alex MUCCHIELLI . - ARMAND COLIN, 2000 . - 176 p.. - (COMMUNICATION) .
120 F.
Catégories : COMMUNICATION
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VENTERésumé : Homogénéité des phénomènes d'influence présents dans la mise en oeuvre des techniques de la vente, de la publicité, des discours persuasifs, ... - Proposition d'un méthode d'analyse simple à mettre en oeuvre. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3413 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité aucun exemplaire
Titre : DIRE ET FAIRE DIRE : L'ENTRETIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BLANCHET Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 1997 Collection : U Importance : 171 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01709-5 Prix : 110 F. Catégories : ENTRETIEN
PSYCHOLOGIERésumé : Description et analyse du processus de construction du "dire" dans l'entretien. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2674 DIRE ET FAIRE DIRE : L'ENTRETIEN [texte imprimé] / Alain BLANCHET . - ARMAND COLIN, 1997 . - 171 p.. - (U) .
ISBN : 978-2-200-01709-5 : 110 F.
Catégories : ENTRETIEN
PSYCHOLOGIERésumé : Description et analyse du processus de construction du "dire" dans l'entretien. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2674 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6699 G3BLA ouvrage Sorti jusqu'au 30/04/2025 L'EVALUATION FORMATIVE : COMMENT EVALUER POUR REMEDIER AUX DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / Laurent TALBOT (2009)
Titre : L'EVALUATION FORMATIVE : COMMENT EVALUER POUR REMEDIER AUX DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent TALBOT Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 2009 Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35064-2 Prix : 23,40 euros Catégories : COMPETENCE TRANSVERSALE
ECHEC SCOLAIRE
EVALUATION
METACOGNITION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : L'évaluation formative, processus d'évaluation continue, permet au maître et à l'élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d'identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d'enseignement ou d'apprentissage en conséquence.
Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d'apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles.
Le propos de l'ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d'évaluation, apprentissages et remédiations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Enseigner et apprendre : repères pour aborder l'évaluation formative
Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 3 : Les objets de l'évaluation
Chapitre 4 : Les finalités de l'évaluation
Chapitre 5 : Les effets liés aux pratiques d'évaluation
Chapitre 6 : L'effet-maître
Chapitre 7 : Les élèves en difficultés scolaires, les regards historique et sociologique liés à leur évaluation
Chapitre 8 : Les élèves en difficultés scolaires et leur évaluation, des regards politique, téléologique et psychologique
Chapitre 9 : La remédiation cognitive.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6503 L'EVALUATION FORMATIVE : COMMENT EVALUER POUR REMEDIER AUX DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Laurent TALBOT . - ARMAND COLIN, 2009 . - 191 p.
ISBN : 978-2-200-35064-2 : 23,40 euros
Catégories : COMPETENCE TRANSVERSALE
ECHEC SCOLAIRE
EVALUATION
METACOGNITION
REMEDIATION COGNITIVERésumé : L'évaluation formative, processus d'évaluation continue, permet au maître et à l'élève de savoir à tout moment où en sont les constructions de connaissances, d'identifier les éventuelles difficultés et de réguler les pratiques d'enseignement ou d'apprentissage en conséquence.
Respectueuse des différences de comportements et de performances des élèves, elle aboutit à individualiser et proposer des itinéraires d'apprentissage variés. Elle se révèle ainsi une aide précieuse aux élèves les plus fragiles.
Le propos de l'ouvrage est de montrer les liens possibles entre pratiques d'évaluation, apprentissages et remédiations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Chapitre 1 : Enseigner et apprendre : repères pour aborder l'évaluation formative
Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 3 : Les objets de l'évaluation
Chapitre 4 : Les finalités de l'évaluation
Chapitre 5 : Les effets liés aux pratiques d'évaluation
Chapitre 6 : L'effet-maître
Chapitre 7 : Les élèves en difficultés scolaires, les regards historique et sociologique liés à leur évaluation
Chapitre 8 : Les élèves en difficultés scolaires et leur évaluation, des regards politique, téléologique et psychologique
Chapitre 9 : La remédiation cognitive.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12231 F8TAL ouvrage Disponible
Titre : PRATIQUES DE L'ENTRAINEMENT MENTAL Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François CHOSSON Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 1991 Importance : 110 p. Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
ENTRAINEMENT MENTAL
REMEDIATION COGNITIVERésumé : 50 ans après sa création par DUMAZEDIER, qu'en est-il de l'entraînement mental ? A l'issue de 50 histoires de vie avec des praticiens, CHOSSON a formalisé 7 modèles de référence démontrant la pluralité des approches méthodologiques et théoriques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=615 PRATIQUES DE L'ENTRAINEMENT MENTAL [texte imprimé] / Jean-François CHOSSON . - ARMAND COLIN, 1991 . - 110 p.
Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE
ENTRAINEMENT MENTAL
REMEDIATION COGNITIVERésumé : 50 ans après sa création par DUMAZEDIER, qu'en est-il de l'entraînement mental ? A l'issue de 50 histoires de vie avec des praticiens, CHOSSON a formalisé 7 modèles de référence démontrant la pluralité des approches méthodologiques et théoriques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=615 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2505 K6.2CHO ouvrage Disponible
Titre : LA PSYCHOLOGIE DE L'INTELLIGENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PIAGET (1896-1980) Editeur : ARMAND COLIN Année de publication : 2012 Importance : 186 p. Catégories : CONSTRUCTIVISME
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : En pleine guerre mondiale (1942), le Collège de France a invité Jean Piaget à donner une série de leçons sur la psychologie de l'intelligence. Il a accepté. Malgré la déconstruction de la France occupée, Piaget continuait de construire résolument son édifice scientifique, tout comme l'enfant doit, selon lui, construire son intelligence par le choix de ses actions et la prise de distance par rapport au réel.
Soixante-dix ans plus tard, la réédition de ces leçons, présentées par Olivier Houdé, permet de constater que, à l'heure des sciences cognitives, certaines fulgurances de Piaget restent d'une étonnante actualité : par exemple, l'idée que les vérités logico-mathématiques sont le produit du cerveau et donc de la pensée en développement chez l'enfant.
En une audacieuse remise en cause de l'échelle des sciences d'Auguste Comte, Piaget place non seulement la psychologie de l'intelligence aux fondements des mathématiques et de la logique, mais l'inscrit elle-même dans la biologie, la chimie et la physique.
Ce changement de point de vue - si original pour l'époque (et qui le reste aujourd'hui) - a donné une place inédite à la psychologie, au coeur même du dispositif de la science dite "dure".
[Résumé de 4e de couverture]
Présentation par Olivier HOUDE.
Préface de Jean PIAGET (1967).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La nature de l'intelligence :
Intelligence et adaptation biologique
La "psychologie de la pensée" et la nature psychologique des opérations logiques
DEUXIEME PARTIE : L'intelligence et les fonctions sensori-motrices :
L'intelligence et la perception
L'habitude et l'intelligence sensori-motrice
TROISIEME PARTIE : Le développement de la pensée :
L'élaboration de la pensée : intuition et opérations
Les facteurs sociaux du développement intellectuel.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7678 LA PSYCHOLOGIE DE L'INTELLIGENCE [texte imprimé] / Jean PIAGET (1896-1980) . - ARMAND COLIN, 2012 . - 186 p.
Catégories : CONSTRUCTIVISME
THEORIE APPRENTISSAGERésumé : En pleine guerre mondiale (1942), le Collège de France a invité Jean Piaget à donner une série de leçons sur la psychologie de l'intelligence. Il a accepté. Malgré la déconstruction de la France occupée, Piaget continuait de construire résolument son édifice scientifique, tout comme l'enfant doit, selon lui, construire son intelligence par le choix de ses actions et la prise de distance par rapport au réel.
Soixante-dix ans plus tard, la réédition de ces leçons, présentées par Olivier Houdé, permet de constater que, à l'heure des sciences cognitives, certaines fulgurances de Piaget restent d'une étonnante actualité : par exemple, l'idée que les vérités logico-mathématiques sont le produit du cerveau et donc de la pensée en développement chez l'enfant.
En une audacieuse remise en cause de l'échelle des sciences d'Auguste Comte, Piaget place non seulement la psychologie de l'intelligence aux fondements des mathématiques et de la logique, mais l'inscrit elle-même dans la biologie, la chimie et la physique.
Ce changement de point de vue - si original pour l'époque (et qui le reste aujourd'hui) - a donné une place inédite à la psychologie, au coeur même du dispositif de la science dite "dure".
[Résumé de 4e de couverture]
Présentation par Olivier HOUDE.
Préface de Jean PIAGET (1967).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La nature de l'intelligence :
Intelligence et adaptation biologique
La "psychologie de la pensée" et la nature psychologique des opérations logiques
DEUXIEME PARTIE : L'intelligence et les fonctions sensori-motrices :
L'intelligence et la perception
L'habitude et l'intelligence sensori-motrice
TROISIEME PARTIE : Le développement de la pensée :
L'élaboration de la pensée : intuition et opérations
Les facteurs sociaux du développement intellectuel.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7678 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13482 J3.5PIA ouvrage Disponible PermalinkPermalink
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