LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (1994)

Public ISBD Titre : LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis TILMAN ; Dominique GROOTAERS Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1994 Importance : 127 p. Prix : 90 F. Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE DIDACTIQUE HISTOIRE FORMATION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION PEDAGOGIE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Guide des idées sur l'éducation et l'apprentissage. Au sommaire : CHAPITRE 1 : Une typologie des conceptions de l'éducation : 1. Connaître les opinions pédagogiques grâce à un Q. Sort 2. La technique du Q. Sort 3. Liste des items relatifs à l'éducation 4. L'exploitation des résultats CHAPITRE 2 : Une typologie des formes d'apprentissage : 1. Qu'est-ce que l'apprentissage 2. Au commencement de l'apprentissage est la motivation 3. Un modèle simplifié de l'apprentissage 4. L'obet de l'apprentissage 5. Comment apprend-on ? 6. Un tableau de synthèse CHAPITRE 3 : Les techniques didactiques selon les formes d'apprentissage : 1. Les techniques de l'exécution-répétition 2. Les techniques de l'observation-imitation 3. Les techniques de l'imprégnation 4. Les techniques de l'enregistrement 5. Les techniques de l'interrogation 6. Les techniques de la synthèse 7. Les techniques de la recherche CHAPITRE 4 : Les méthodes pédagogiques : 1. Qu'est-ce qu'une méthode pédagogique ? 2. Une typologie des méthodes 3. Une version enrichie de la typologie 4. Types de méthodes et chemins de l'apprentissage CHAPITRE 5 : Panorama socio-historique des courants pédagogiques : 1. Les modèles de l'Ancien Régime 2. Les modèles pédagogiques du 19ème siècle 3. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20ème siècle 4. Les modèles pédagogiques de l'après seconde guerre mondiale 5. Les modèles pédagogiques du dernier quart de siècle 6. Un tableau de synthèse CHAPITRE 6 : Bibliographie sélective thématique. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1191 LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Francis TILMAN ; Dominique GROOTAERS . - CHRONIQUE SOCIALE, 1994 . - 127 p. 90 F. Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE DIDACTIQUE HISTOIRE FORMATION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION PEDAGOGIE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Guide des idées sur l'éducation et l'apprentissage. Au sommaire : CHAPITRE 1 : Une typologie des conceptions de l'éducation : 1. Connaître les opinions pédagogiques grâce à un Q. Sort 2. La technique du Q. Sort 3. Liste des items relatifs à l'éducation 4. L'exploitation des résultats CHAPITRE 2 : Une typologie des formes d'apprentissage : 1. Qu'est-ce que l'apprentissage 2. Au commencement de l'apprentissage est la motivation 3. Un modèle simplifié de l'apprentissage 4. L'obet de l'apprentissage 5. Comment apprend-on ? 6. Un tableau de synthèse CHAPITRE 3 : Les techniques didactiques selon les formes d'apprentissage : 1. Les techniques de l'exécution-répétition 2. Les techniques de l'observation-imitation 3. Les techniques de l'imprégnation 4. Les techniques de l'enregistrement 5. Les techniques de l'interrogation 6. Les techniques de la synthèse 7. Les techniques de la recherche CHAPITRE 4 : Les méthodes pédagogiques : 1. Qu'est-ce qu'une méthode pédagogique ? 2. Une typologie des méthodes 3. Une version enrichie de la typologie 4. Types de méthodes et chemins de l'apprentissage CHAPITRE 5 : Panorama socio-historique des courants pédagogiques : 1. Les modèles de l'Ancien Régime 2. Les modèles pédagogiques du 19ème siècle 3. Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20ème siècle 4. Les modèles pédagogiques de l'après seconde guerre mondiale 5. Les modèles pédagogiques du dernier quart de siècle 6. Un tableau de synthèse CHAPITRE 6 : Bibliographie sélective thématique. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1191

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LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (2006)

Public ISBD Titre : LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis TILMAN ; Dominique GROOTAERS Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1 Prix : 19 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE DIDACTIQUE HISTOIRE FORMATION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION PEDAGOGIE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Première partie : INVENTAIRE RAISONNE DES IDEES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES : Chapitre 1 : Qu'est-ce que la pédagogie ? Chapitre 2 : Une typologie des conceptions de l'éducation Chapitre 3 : L'activité d'apprentissage ; premières balises Chapitre 4 : Comment apprend-on ? Les différents modes d'apprentissage Chapitre 5 : Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage Chapitre 6 : Les méthodes pédagogiques Chapitre 7 : Les ressorts de l'apprentissage Seconde partie : PANORAMA SOCIOHISTORIQUE DES COURANTS PEDAGOGIQUES : Chapitre 8 : Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime Chapitre 9 : Les modèles pédagogiques du 19e siècle Chapitre 10 : Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle Chapitre 11 : Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) Chapitre 12 : Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20e siècle Chapitre 13 : Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle En guise de conclusion : Un tableau de synthèse. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6655 LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Francis TILMAN ; Dominique GROOTAERS . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 192 p. ISBN : 978-2-87003-452-1 : 19 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE DIDACTIQUE HISTOIRE FORMATION METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION PEDAGOGIE STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Comment apprend-on ? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique ? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre ? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études ? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses. Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques. En plus de son souci d'utilité, cet ouvrage vise également à donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain des idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter le parcours. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Première partie : INVENTAIRE RAISONNE DES IDEES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES : Chapitre 1 : Qu'est-ce que la pédagogie ? Chapitre 2 : Une typologie des conceptions de l'éducation Chapitre 3 : L'activité d'apprentissage ; premières balises Chapitre 4 : Comment apprend-on ? Les différents modes d'apprentissage Chapitre 5 : Les techniques didactiques selon les modes d'apprentissage Chapitre 6 : Les méthodes pédagogiques Chapitre 7 : Les ressorts de l'apprentissage Seconde partie : PANORAMA SOCIOHISTORIQUE DES COURANTS PEDAGOGIQUES : Chapitre 8 : Les modèles pédagogiques de l'Ancien Régime Chapitre 9 : Les modèles pédagogiques du 19e siècle Chapitre 10 : Les modèles pédagogiques de la première moitié du 20e siècle Chapitre 11 : Les modèles pédagogiques des Trente Glorieuses (1945-1975) Chapitre 12 : Les modèles pédagogiques du dernier quart du 20e siècle Chapitre 13 : Les modèles pédagogiques à l'entrée du 21e siècle En guise de conclusion : Un tableau de synthèse. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6655

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EDUCATION PERMANENTE N° 85 : L'APPROCHE PAR LES OBJECTIFS EN PEDAGOGIE : DOSSIER / Charles DELORME (1986)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 85 : L'APPROCHE PAR LES OBJECTIFS EN PEDAGOGIE : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles DELORME ; Pierre GILLET ; Dominique GROOTAERS ; Francis TILMAN ; Linda ALLAL ; Daniel HAMELINE ; Geneviève MEYER ; Marie-Claude GRAND-DUMAS ; Marie-Christine GILBERT ; Michel DUSSERT ; Claude HULLARD ; Daniel JACOBI ; Gérard GABORIAUD ; Hervé SAVY ; Jean AUBEGNY ; Maurice CHASTRETTE ; Jacques CHAUCHARD ; Marie-Annie MICHOU-SAUCET ; Christian MICHOU-SAUCET ; Jean-Philippe ASSAL ; Anne LACROIX Année de publication : 1986 Importance : pp. 5-152 Catégories : OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Devenir de la pensée par objectifs en pédagogie - Utilisation des objectifs en formation : contexte et évolution - Conduire une action, construire un savoir - La pédagogie par objectifs est-elle compatible avec des situations d'apprentissage complexes ? : jeu, recherche, découverte - Une descendance pour Xénophon - Former à la pédagogie par les objectifs - La PPO en entreprise : contrat et méthodologie pédagogiques - La pensée par objectifs dans l'enseignement des langues - Plaidoyer pour une pédagogie par les objectifs terre à terre : le cas de l'agriculture - Objectifs et management : le système des unités capitalisables - La technique des objectifs en pédagogie : bilan d'une utilisation dans l'enseignement supérieur - La technique des objectifs dans la prescription médicale et l'enseignement aux malades. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11113 EDUCATION PERMANENTE N° 85 : L'APPROCHE PAR LES OBJECTIFS EN PEDAGOGIE : DOSSIER [texte imprimé] / Charles DELORME ; Pierre GILLET ; Dominique GROOTAERS ; Francis TILMAN ; Linda ALLAL ; Daniel HAMELINE ; Geneviève MEYER ; Marie-Claude GRAND-DUMAS ; Marie-Christine GILBERT ; Michel DUSSERT ; Claude HULLARD ; Daniel JACOBI ; Gérard GABORIAUD ; Hervé SAVY ; Jean AUBEGNY ; Maurice CHASTRETTE ; Jacques CHAUCHARD ; Marie-Annie MICHOU-SAUCET ; Christian MICHOU-SAUCET ; Jean-Philippe ASSAL ; Anne LACROIX . - 1986 . - pp. 5-152. Catégories : OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Devenir de la pensée par objectifs en pédagogie - Utilisation des objectifs en formation : contexte et évolution - Conduire une action, construire un savoir - La pédagogie par objectifs est-elle compatible avec des situations d'apprentissage complexes ? : jeu, recherche, découverte - Une descendance pour Xénophon - Former à la pédagogie par les objectifs - La PPO en entreprise : contrat et méthodologie pédagogiques - La pensée par objectifs dans l'enseignement des langues - Plaidoyer pour une pédagogie par les objectifs terre à terre : le cas de l'agriculture - Objectifs et management : le système des unités capitalisables - La technique des objectifs en pédagogie : bilan d'une utilisation dans l'enseignement supérieur - La technique des objectifs dans la prescription médicale et l'enseignement aux malades. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11113

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