ACTIVITE D'ORIENTATION ET DEVELOPPEMENT DES METIERS : DOSSIER / Bernard PROT in EDUCATION PERMANENTE, N° 171 (JUIN 2007)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 171 (JUIN 2007) . - pp. 5-182 Titre : ACTIVITE D'ORIENTATION ET DEVELOPPEMENT DES METIERS : DOSSIER Auteurs : Bernard PROT ; Régis OUVRIER-BONNAZ ; LE MOIGNE ; BOURNEL BOSSON Maryse ; Gabriel FERNANDEZ ; Alain MALHERBE ; Sylvie AMICI ; Catherine REMERMIER ; Pierre VERILLON ; Christiane WERTHE ; Alain CRINDAL ; Martine ALORY ; Jean-Michel BESSON ; Alex LAINE ; Mylène ZITTOUN ; Muriel HENRY Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 5-182 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ORIENTATION PROFESSIONNELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Dossier abordant les questions d'orientation à partir de diverses situations : l'école, la validation des acquis ou les bilans de compétences. Au sommaire de ce dossier : - Un métier d'avenir - De l'orientation professionnelle à l'orientation scolaire, des dispositifs à construire - Conseiller d'orientation-psychologue : un métier discuté - Questionner sa pratique de conseiller d'orientation-psychologue pour faire vivre le métier - Prendre des risques, du travail à l'école - Le documentation d'information sur les métiers : un instrument au service de l'activité en situation d'orientation ? - Construire des dispositifs de découverte du monde professionnel : une question didactique - Une pratique de formation d'accompagnateurs en VAE : le retour sur le parcours des candidats - De l'analyse de l'activité en jury à la formation des jurys en validation des acquis : histoire d'une migration - Quand le sens de l'activité ordinaire change d'orientation - Evaluer les effets d'une intervention en clinique de l'activité : une question de méthode - Du travail au langage sur le travail : un développement - Activités de travail et objets de dialogue. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5944 [article] ACTIVITE D'ORIENTATION ET DEVELOPPEMENT DES METIERS : DOSSIER [] / Bernard PROT ; Régis OUVRIER-BONNAZ ; LE MOIGNE ; BOURNEL BOSSON Maryse ; Gabriel FERNANDEZ ; Alain MALHERBE ; Sylvie AMICI ; Catherine REMERMIER ; Pierre VERILLON ; Christiane WERTHE ; Alain CRINDAL ; Martine ALORY ; Jean-Michel BESSON ; Alex LAINE ; Mylène ZITTOUN ; Muriel HENRY . - 2007 . - pp. 5-182. in EDUCATION PERMANENTE > N° 171 (JUIN 2007) . - pp. 5-182 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ORIENTATION PROFESSIONNELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Dossier abordant les questions d'orientation à partir de diverses situations : l'école, la validation des acquis ou les bilans de compétences. Au sommaire de ce dossier : - Un métier d'avenir - De l'orientation professionnelle à l'orientation scolaire, des dispositifs à construire - Conseiller d'orientation-psychologue : un métier discuté - Questionner sa pratique de conseiller d'orientation-psychologue pour faire vivre le métier - Prendre des risques, du travail à l'école - Le documentation d'information sur les métiers : un instrument au service de l'activité en situation d'orientation ? - Construire des dispositifs de découverte du monde professionnel : une question didactique - Une pratique de formation d'accompagnateurs en VAE : le retour sur le parcours des candidats - De l'analyse de l'activité en jury à la formation des jurys en validation des acquis : histoire d'une migration - Quand le sens de l'activité ordinaire change d'orientation - Evaluer les effets d'une intervention en clinique de l'activité : une question de méthode - Du travail au langage sur le travail : un développement - Activités de travail et objets de dialogue. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5944

L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES / Francis MINET (1995)

Public ISBD Titre : L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis MINET Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1995 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 146 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-3870-9 Prix : 13 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : L'évolution technologique a engendré la multiplication des situations de travail, et la constitution d'une typologie des tâches est ainsi devenue très difficile. Entrer dans une logique d'élaboration des compétences permet de dégager une dynamique interne et de bâtir une démarche pédagogique nouvelle. Les outils d'analyse des compétences et de construction des dispositifs de formation proposés dans cet ouvrage sont accompagnés d'études de cas ; ils doivent être intégrés par les formateurs qui ont pour objectif la création de démarches individualisées. Au sommaire : INTRODUCTION : Un contexte favorable Montrer l'existence de compétences caractéristiques UNE METHODE ADAPTEE : Méthode d'observation Méthode d'analyse DES APPLICATIONS CONCRETES : Le surendettement dans une succursale de la Banque de France La demande de formation La transformation d'un emploi au N.M.P.P. Une nouvelle politique commerciale et la fusion de trois réseaux de vente dans une entreprise agro-alimentaire CONCLUSION : L'analyse du travail : une étape indispensable Modifier les pratiques de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1928 L'ANALYSE DE L'ACTIVITE ET LA FORMATION DES COMPETENCES [texte imprimé] / Francis MINET . - L'HARMATTAN, 1995 . - 146 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) . ISSN : 978-2-7384-3870-9 : 13 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE FORMATION SITUATION TRAVAIL Résumé : L'évolution technologique a engendré la multiplication des situations de travail, et la constitution d'une typologie des tâches est ainsi devenue très difficile. Entrer dans une logique d'élaboration des compétences permet de dégager une dynamique interne et de bâtir une démarche pédagogique nouvelle. Les outils d'analyse des compétences et de construction des dispositifs de formation proposés dans cet ouvrage sont accompagnés d'études de cas ; ils doivent être intégrés par les formateurs qui ont pour objectif la création de démarches individualisées. Au sommaire : INTRODUCTION : Un contexte favorable Montrer l'existence de compétences caractéristiques UNE METHODE ADAPTEE : Méthode d'observation Méthode d'analyse DES APPLICATIONS CONCRETES : Le surendettement dans une succursale de la Banque de France La demande de formation La transformation d'un emploi au N.M.P.P. Une nouvelle politique commerciale et la fusion de trois réseaux de vente dans une entreprise agro-alimentaire CONCLUSION : L'analyse du travail : une étape indispensable Modifier les pratiques de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1928

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
5137	B3.4MIN	ouvrage	Disponible

ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 1 / Catherine TEIGER in EDUCATION PERMANENTE, N° 165 (DECEMBRE 2005)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 165 (DECEMBRE 2005) . - pp. 5-166 Titre : ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 1 Auteurs : Catherine TEIGER ; Marianne LACOMBLEZ ; Pierre PASTRE ; Christine VIDAL-GOMEL ; Paul OLRY ; Hénédi JEANMOUGIN ; Dominique LANOE ; Nathalie LANG ; Marie-Thérèse FROISSART-MONET ; Claire TOURMEN ; Jacques TOULEMONDE ; Jean-Claude COULET ; Christian CHAUVIGNE ; André JEAUNEREAU ; Patrice KUNEGEL ; Yves CLOT ; François DANIELLOU ; Guy JOBERT ; Patrick MAYEN ; Yves SCHWARTZ Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 5-166 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE MEDIATION REFERENTIEL TUTEUR Résumé : Au sommaire de ce dossier : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences : les risques professionnels dans la livraison de béton - Distance thérapeutique et corps à corps : l'exemple du traitement de la douleur en masso-kinésithérapie - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5281 [article] ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 1 [] / Catherine TEIGER ; Marianne LACOMBLEZ ; Pierre PASTRE ; Christine VIDAL-GOMEL ; Paul OLRY ; Hénédi JEANMOUGIN ; Dominique LANOE ; Nathalie LANG ; Marie-Thérèse FROISSART-MONET ; Claire TOURMEN ; Jacques TOULEMONDE ; Jean-Claude COULET ; Christian CHAUVIGNE ; André JEAUNEREAU ; Patrice KUNEGEL ; Yves CLOT ; François DANIELLOU ; Guy JOBERT ; Patrick MAYEN ; Yves SCHWARTZ . - 2005 . - pp. 5-166. in EDUCATION PERMANENTE > N° 165 (DECEMBRE 2005) . - pp. 5-166 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE MEDIATION REFERENTIEL TUTEUR Résumé : Au sommaire de ce dossier : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - La deuxième vie de la didactique professionnelle - Une approche préalable à l'analyse de l'activité et des compétences : les risques professionnels dans la livraison de béton - Distance thérapeutique et corps à corps : l'exemple du traitement de la douleur en masso-kinésithérapie - Former à évaluer : les retombées d'une recherche appliquée - Passer d'un référentiel de compétences à une ingénierie de formation - Partir du raisonnement des agriculteurs pour élaborer un simulateur de mise en culture du colza - L'apprentissage en entreprise : l'activité de médiation des tuteurs - Travail et formation : les bénéfices d'une analyse exigeante. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5281

ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 2 / Philippe ASTIER in EDUCATION PERMANENTE, N° 166 (2006)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 166 (2006) . - pp. 5-164 Titre : ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 2 Auteurs : Philippe ASTIER ; MELLET-D'HUART Daniel ; Paul OLRY ; Catherine TEIGER ; Marianne LACOMBLEZ ; Jacques LEPLAT ; Alessandra RE ; Pascal BEGUIN ; Anne-Catherine OUDART ; Grégory MUNOZ ; Marta SANTOS ; Georges MICHEL ; Alain SAVOYANT ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Corinne LESPESSAILLES Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 5-164 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRAVAIL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECRITURE PROFESSIONNELLE Résumé : Au sommaire de ce dossier : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - Les contextes en formation - Apprendre des erreurs, apprendre du quotidien : deux approches actuelles pour une analyse collective de l'activité - Une approche opérative de la simulation - L'écriture comme travail : regard du didacticien - Filiations et ruptures en didactique professionnelle - Evaluation de pratiques de formation à partir d'un référentiel théorique - Didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l'apprentissage - Tâche, activité et formation des actions de travail - Actions de formation, rencontres d'activités - Analyses du travail, analyses de l'activité Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5674 [article] ANALYSES DU TRAVAIL ET FORMATION : 2 [] / Philippe ASTIER ; MELLET-D'HUART Daniel ; Paul OLRY ; Catherine TEIGER ; Marianne LACOMBLEZ ; Jacques LEPLAT ; Alessandra RE ; Pascal BEGUIN ; Anne-Catherine OUDART ; Grégory MUNOZ ; Marta SANTOS ; Georges MICHEL ; Alain SAVOYANT ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Corinne LESPESSAILLES . - 2006 . - pp. 5-164. in EDUCATION PERMANENTE > N° 166 (2006) . - pp. 5-164 Catégories : ANALYSE ACTIVITE ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRAVAIL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ECRITURE PROFESSIONNELLE Résumé : Au sommaire de ce dossier : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes - Les contextes en formation - Apprendre des erreurs, apprendre du quotidien : deux approches actuelles pour une analyse collective de l'activité - Une approche opérative de la simulation - L'écriture comme travail : regard du didacticien - Filiations et ruptures en didactique professionnelle - Evaluation de pratiques de formation à partir d'un référentiel théorique - Didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l'apprentissage - Tâche, activité et formation des actions de travail - Actions de formation, rencontres d'activités - Analyses du travail, analyses de l'activité Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5674

APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE / Etienne BOURGEOIS (2006)

Public ISBD Titre : APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne BOURGEOIS ; Gaëtane CHAPELLE ; Serge LAROCHE ; Michel FAYOL ; Jacques GREGOIRE ; Jacques LAUTREY ; Pierre PASTRE ; Mariane FRENAY ; Denis BEDARD ; Thérèse BOUFFARD ; Pascal HUGUET ; Céline DARNON ; Fabrizio BUTERA ; Marie-Christine TOCZEK ; Christiane VANDENPLAS-HOLPER ; Pascal BRESSOUX ; Benoît GALAND ; Willy LENS ; Léandre BOUFFARD ; Jean-Claude CROIZET Editeur : PUF Année de publication : 2006 Importance : 297 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055560-5 Prix : 21 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE CERVEAU COOPERATION IMAGE SOI INTELLIGENCE MOTIVATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : La psychologie scientifique peut-elle aider les enseignants et formateurs du XXIe siècle ? Les auteurs de cet ouvrage sont unanimes pour répondre que la science ne peut répondre à toutes les interrogations mais peut aider à identifier les conditions nécessaires pour "apprendre et faire apprendre". On ne parle plus en effet d'apprentissage mais de "faire apprendre", ce qui sous-entend une implication de l'apprenant lui-même mais aussi de celui qui transmet les connaissances et les compétences. Cet ouvrage pluridisciplinaire est fondé sur les travaux réalisés dans différents pays francophones. Au sommaire : Introduction : La recherche sur "apprendre" peut-elle aider à "faire apprendre" ? . Chapitre 1 : Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire PREMIERE PARTIE : Les mécanismes cognitifs pour apprendre : . Chapitre 2 : Un cerveau pour apprendre . Chapitre 3 : Un esprit pour apprendre . Chapitre 4 : Une ou plusieurs intelligences . Chapitre 5 : Les différences de cheminement dans l'apprentissage . Chapitre 6 : Difficultés et troubles des apprentissages . Chapitre 7 : Apprendre à faire . Chapitre 8 : Le transfert des apprentissages . Chapitre 9 : Des apprenants autonomes ? DEUXIEME PARTIE : Le contexte social pour apprendre : . Chapitre 10 : Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle . Chapitre 11 : Conflit et climat de classe . Chapitre 12 : Tous égaux pour apprendre ? . Chapitre 13 : Apprendre avec autrui tout au long de la vie : la zone de développement proximal revisitée . Chapitre 14 : Effet-classe, effet-maître . Chapitre 15 : La motivation à apprendre . Chapitre 16 : Avoir confiance en soi . Chapitre 17 : A quoi sert d'apprendre ? . Chapitre 18 : L'image de soi dans l'engagement en formation . Chapitre 19 : Les préjugés sur la réussite et l'échec. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5396 APPRENDRE ET FAIRE APPRENDRE [texte imprimé] / Etienne BOURGEOIS ; Gaëtane CHAPELLE ; Serge LAROCHE ; Michel FAYOL ; Jacques GREGOIRE ; Jacques LAUTREY ; Pierre PASTRE ; Mariane FRENAY ; Denis BEDARD ; Thérèse BOUFFARD ; Pascal HUGUET ; Céline DARNON ; Fabrizio BUTERA ; Marie-Christine TOCZEK ; Christiane VANDENPLAS-HOLPER ; Pascal BRESSOUX ; Benoît GALAND ; Willy LENS ; Léandre BOUFFARD ; Jean-Claude CROIZET . - PUF, 2006 . - 297 p. ISBN : 978-2-13-055560-5 : 21 euros Catégories : ANALYSE ACTIVITE CERVEAU COOPERATION IMAGE SOI INTELLIGENCE MOTIVATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : La psychologie scientifique peut-elle aider les enseignants et formateurs du XXIe siècle ? Les auteurs de cet ouvrage sont unanimes pour répondre que la science ne peut répondre à toutes les interrogations mais peut aider à identifier les conditions nécessaires pour "apprendre et faire apprendre". On ne parle plus en effet d'apprentissage mais de "faire apprendre", ce qui sous-entend une implication de l'apprenant lui-même mais aussi de celui qui transmet les connaissances et les compétences. Cet ouvrage pluridisciplinaire est fondé sur les travaux réalisés dans différents pays francophones. Au sommaire : Introduction : La recherche sur "apprendre" peut-elle aider à "faire apprendre" ? . Chapitre 1 : Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire PREMIERE PARTIE : Les mécanismes cognitifs pour apprendre : . Chapitre 2 : Un cerveau pour apprendre . Chapitre 3 : Un esprit pour apprendre . Chapitre 4 : Une ou plusieurs intelligences . Chapitre 5 : Les différences de cheminement dans l'apprentissage . Chapitre 6 : Difficultés et troubles des apprentissages . Chapitre 7 : Apprendre à faire . Chapitre 8 : Le transfert des apprentissages . Chapitre 9 : Des apprenants autonomes ? DEUXIEME PARTIE : Le contexte social pour apprendre : . Chapitre 10 : Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle . Chapitre 11 : Conflit et climat de classe . Chapitre 12 : Tous égaux pour apprendre ? . Chapitre 13 : Apprendre avec autrui tout au long de la vie : la zone de développement proximal revisitée . Chapitre 14 : Effet-classe, effet-maître . Chapitre 15 : La motivation à apprendre . Chapitre 16 : Avoir confiance en soi . Chapitre 17 : A quoi sert d'apprendre ? . Chapitre 18 : L'image de soi dans l'engagement en formation . Chapitre 19 : Les préjugés sur la réussite et l'échec. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5396

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
11008	J1.5BOU	ouvrage	Disponible

APPRENDRE PAR LA SIMULATION : DE L'ANALYSE DU TRAVAIL AUX APPRENTISSAGES PROFESSIONNELS / Pierre PASTRE (2005)

Permalink

APPRENDRE EN SITUATIONS : UN ANALYSEUR DE LA PROFESSIONNALISATION DANS LES METIERS ADRESSES A AUTRUI / Philippe MAUBANT (2013)

Permalink

APPROCHES POUR L'ANALYSE DES ACTIVITES / LE MEUR Gaëlle (2011)

Permalink

LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS : 71 OUTILS CLES EN MAIN + 10 COMPLEMENTS EN LIGNE + 1 PODCAST / Isabelle CAUDEN (2020)

Permalink

COMPRENDRE LE TRAVAIL COLLECTIF DES FORMATEURS EN SOINS INFIRMIERS / Catherine BRIOT in EDUCATION PERMANENTE, N° 183 (2010)

Permalink

DICTIONNAIRE DES CONCEPTS DE LA PROFESSIONNALISATION / Anne JORRO (2014)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 105 : PREVOIR ET GERER LES EMPLOIS ET LES COMPETENCES : DOSSIER / Fabienne BERTON (1990)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 139 : APPRENDRE DES SITUATIONS : DOSSIER / Pierre PASTRE (1999)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 146 : CLINIQUE DE L'ACTIVITE ET POUVOIR D'AGIR : DOSSIER / Yves CLOT (2001)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 151 : APPRENDRE DES AUTRES : DOSSIER / Patrick MAYEN (2002)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 204 : CONCEPTION ET ACTIVITE DU FORMATEUR : DOSSIER / Lucie PETIT (2015)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 88/89 : APPRENDRE PEUT-IL S'APPRENDRE ? : L'EDUCABILITE COGNITIVE : DOSSIER / Maryvonne SOREL (1987)

Permalink

FORMER ET ACCOMPAGNER LES TUTEURS / Emile SAVARY (1995)

Permalink

LES MAITRES D'APPRENTISSAGE : ANALYSE DES PRATIQUES TUTORALES EN SITUATION DE TRAVAIL / Patrick KUNEGEL (2011)

Permalink

RECHERCHES EN FORMATION DES ADULTES : UN DIALOGUE ENTRE CONCEPTS ET REALITE / Janette FRIEDRICH (2014)

Permalink

REFLEXIVITE ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : UNE ORIENTATION POUR LA FORMATION / Isabelle VINATIER (2012)

Permalink

REPRESENTATIONS, PRATIQUES ET IDENTITES PROFESSIONNELLES / Jean-François BLIN (1997)

Permalink

VOCABULAIRE D'ANALYSE DES ACTIVITES / Jean-Marie BARBIER (2011)

Permalink

---

1 (1 - 23 / 23) Par page : 25 50 100 200