DISCOURS, ACTEURS ET PRATIQUES : DOSSIER / Charles DELORME in EDUCATION PERMANENTE, N° 118 (1994)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 118 (1994) Titre : DISCOURS, ACTEURS ET PRATIQUES : DOSSIER Auteurs : Charles DELORME ; Pierre GILLET ; Elisabeth DUGUE ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Daniel JACOBI ; Karine LONCHAMP ; Richard WITTORSKI ; Corinne MERINI ; André TARBY ; Christian PERRIEN ; Gérard LAYOLE Année de publication : 1994 Catégories : ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE METIER FORMATION PARTENARIAT PEDAGOGIE OBJECTIF RECONNAISSANCE ACQUIS VALIDATION ACQUIS Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Devenir de la pensée par objectifs en pédagogie - Utilisation des objectifs en formation : contexte et évolution - De la qualification à la compétence : sens et dangers d'un glissement sémantique - Reconnaître et valider les acquis : les dérives linguistiques d'une injonction paradoxale - Analyse du travail et production de compétences collectives dans un contexte de changement organisationnel - Le partenariat : notion et pratique nouvelles en formation - Le statut des formateurs : à l'heure d'une nouvelle négociation - La formation continue des dirigeants de PME / PMI : pour une approche sociologique de l'action - Va-t-on vers des révisions déchirantes ? : la formation en entreprise. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4969 [article] DISCOURS, ACTEURS ET PRATIQUES : DOSSIER [] / Charles DELORME ; Pierre GILLET ; Elisabeth DUGUE ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Daniel JACOBI ; Karine LONCHAMP ; Richard WITTORSKI ; Corinne MERINI ; André TARBY ; Christian PERRIEN ; Gérard LAYOLE . - 1994. in EDUCATION PERMANENTE > N° 118 (1994) Catégories : ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE METIER FORMATION PARTENARIAT PEDAGOGIE OBJECTIF RECONNAISSANCE ACQUIS VALIDATION ACQUIS Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Devenir de la pensée par objectifs en pédagogie - Utilisation des objectifs en formation : contexte et évolution - De la qualification à la compétence : sens et dangers d'un glissement sémantique - Reconnaître et valider les acquis : les dérives linguistiques d'une injonction paradoxale - Analyse du travail et production de compétences collectives dans un contexte de changement organisationnel - Le partenariat : notion et pratique nouvelles en formation - Le statut des formateurs : à l'heure d'une nouvelle négociation - La formation continue des dirigeants de PME / PMI : pour une approche sociologique de l'action - Va-t-on vers des révisions déchirantes ? : la formation en entreprise. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4969

GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA FORMATION DE MAITRES D'APPRENTISSAGE / Delphine DELORME (1995)

Public ISBD Titre : GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA FORMATION DE MAITRES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine DELORME ; Christie JOANNY ; Nathalie JOLY ; Karine LONCHAMP ; Françoise SAVY Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 1995 Importance : 130 p. Prix : 150 F. Catégories : ALTERNANCE APPRENTISSAGE FORMATION FORMATEUR TUTEUR Résumé : Au sommaire : - La formation des maîtres d'apprentissage - Quelle méthodologie ? - La fiche descriptive d'activités de la fonction tutotale - Exemple d'une démarche de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2803 GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LA FORMATION DE MAITRES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Delphine DELORME ; Christie JOANNY ; Nathalie JOLY ; Karine LONCHAMP ; Françoise SAVY . - EDUCAGRI EDITIONS, 1995 . - 130 p. 150 F. Catégories : ALTERNANCE APPRENTISSAGE FORMATION FORMATEUR TUTEUR Résumé : Au sommaire : - La formation des maîtres d'apprentissage - Quelle méthodologie ? - La fiche descriptive d'activités de la fonction tutotale - Exemple d'une démarche de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2803

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