LA CONDUITE DE REUNION / Bertrand POULET (1999)

Public ISBD Titre : LA CONDUITE DE REUNION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand POULET Editeur : DEMOS Année de publication : 1999 Collection : DEMOS RESSOURCES HUMAINES Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-910157-30-2 Prix : 40 euros Catégories : CONDUITE REUNION DYNAMIQUE GROUPE Résumé : Ouvrage synthétique, centré sur la technique et les outils, organisé en tableaux et tests personnels, permettant de réussir la conduite et l'animation de réunions, le pilotage de groupes de travail et le développement de la créativité de groupe. Au sommaire : CHAPITRE PREMIER : Les composantes de la réunion : L'objectif, le sujet, les enjeux L'animateur Les participants Les supports matériels et leur utilisation Le temps L'espace : la salle CHAPITRE II : Les conditions de la performance d'un groupe de travail : Un groupe : pourquoi ? Les conditions minimales pour qu'un groupe existe Les facteurs contribuant à la cohésion d'un groupe Les ingrédients pour constituer un groupe de travail performant Les étapes et les évolutions vers la maturité d'un groupe CHAPITRE III : Les techniques et les outils d'animation : Produire : parler devant un groupe Le discours, sa logique, sa structure et sa forme Le non-verbal : bouger devant le groupe Réguler Distinguer les 3 modes d'intervention de l'animateur Repérer les trois grandes catégories d'informations Ecouter activement les participants Distribuer la parole Faciliter... CHAPITRE IV : Une trame de réunion CHAPITRE V : Les différents types de réunion CHAPITRE VI : Les situations difficiles. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3411 LA CONDUITE DE REUNION [texte imprimé] / Bertrand POULET . - DEMOS, 1999 . - 191 p.. - (DEMOS RESSOURCES HUMAINES) . ISBN : 978-2-910157-30-2 : 40 euros Catégories : CONDUITE REUNION DYNAMIQUE GROUPE Résumé : Ouvrage synthétique, centré sur la technique et les outils, organisé en tableaux et tests personnels, permettant de réussir la conduite et l'animation de réunions, le pilotage de groupes de travail et le développement de la créativité de groupe. Au sommaire : CHAPITRE PREMIER : Les composantes de la réunion : L'objectif, le sujet, les enjeux L'animateur Les participants Les supports matériels et leur utilisation Le temps L'espace : la salle CHAPITRE II : Les conditions de la performance d'un groupe de travail : Un groupe : pourquoi ? Les conditions minimales pour qu'un groupe existe Les facteurs contribuant à la cohésion d'un groupe Les ingrédients pour constituer un groupe de travail performant Les étapes et les évolutions vers la maturité d'un groupe CHAPITRE III : Les techniques et les outils d'animation : Produire : parler devant un groupe Le discours, sa logique, sa structure et sa forme Le non-verbal : bouger devant le groupe Réguler Distinguer les 3 modes d'intervention de l'animateur Repérer les trois grandes catégories d'informations Ecouter activement les participants Distribuer la parole Faciliter... CHAPITRE IV : Une trame de réunion CHAPITRE V : Les différents types de réunion CHAPITRE VI : Les situations difficiles. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3411

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SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS / Jean-Marie BARBIER (1996)

Public ISBD Titre : SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie BARBIER ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Michel CROZIER ; Jacques LAUTREY ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Edgar MORIN ; Jean BERBAUM ; Daniel CHARTIER ; Lucie TANGUY ; Yvon MINVIELLE ; Daniel ATLAN ; Françoise DEMAIZIERE ; Jean-Marie ALBERTINI ; Jacques AUBRET ; Guy BERGER ; René TIJOU Editeur : DEMOS Année de publication : 1996 Collection : DEMOS RESSOURCES HUMAINES Importance : 143 p. Prix : 149 F. Catégories : COMPETENCE EVALUATION PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SYSTEME MULTIMEDIA TECHNOLOGIE EDUCATIVE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRANSMISSION SAVOIR VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage reprenant les conférences et tables rondes du forum « Savoir former ». Il s'articule autour de 4 thèmes : développer la capacité d'apprendre; du bon usage des compétences en formation; les nouvelles technologies en éducation et en formation continue; l'évaluation. Depuis plusieurs décennies, une profonde mutation des recherches sur la formation initiale et la formation continue s'est opérée. Confortées par l'émergence de la psychologie cognitive, les recherches pédagogiques privilégient désormais l'autonomie et l'activité de l'élève - ou plutôt de l'apprenant -, puisqu'il s'agit dorénavant d'apprendre non plus seulement à l'école, mais aussi, de plus en plus, dans l'entreprise, tout au long de sa vie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2462 SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS [texte imprimé] / Jean-Marie BARBIER ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Michel CROZIER ; Jacques LAUTREY ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Edgar MORIN ; Jean BERBAUM ; Daniel CHARTIER ; Lucie TANGUY ; Yvon MINVIELLE ; Daniel ATLAN ; Françoise DEMAIZIERE ; Jean-Marie ALBERTINI ; Jacques AUBRET ; Guy BERGER ; René TIJOU . - DEMOS, 1996 . - 143 p.. - (DEMOS RESSOURCES HUMAINES) . 149 F. Catégories : COMPETENCE EVALUATION PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SYSTEME MULTIMEDIA TECHNOLOGIE EDUCATIVE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRANSMISSION SAVOIR VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage reprenant les conférences et tables rondes du forum « Savoir former ». Il s'articule autour de 4 thèmes : développer la capacité d'apprendre; du bon usage des compétences en formation; les nouvelles technologies en éducation et en formation continue; l'évaluation. Depuis plusieurs décennies, une profonde mutation des recherches sur la formation initiale et la formation continue s'est opérée. Confortées par l'émergence de la psychologie cognitive, les recherches pédagogiques privilégient désormais l'autonomie et l'activité de l'élève - ou plutôt de l'apprenant -, puisqu'il s'agit dorénavant d'apprendre non plus seulement à l'école, mais aussi, de plus en plus, dans l'entreprise, tout au long de sa vie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2462

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