Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (7)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : LES 5 CLES DE SUCCES DU FORMATEUR OCCASIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick BERGIER ; Jean-Roch HOULLIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2016 Collection : LES 5 CLES Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074873-0 Prix : 9,80 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
BESOIN FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide de petit format s'adressant au salarié dispensant de façon occasionnelle des formations auprès de ses clients, collègues ou collaborateurs.
Son objectif est de lui faire acquérir, en un temps minimum, les réflexes du formateur lui permettant de concevoir une formation structurée, variée et prenant en compte la façon dont les individus apprennent.
Dans cette perspective l'auteur présente les 5 clés essentielles à la réussite d'une formation qui constituent les 5 repères théoriques et méthodologiques essentiels à connaître et à maîtriser pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
Chaque "Clé" s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration.
En plus de ces 5 clés, cet ouvrage propose :
- un quiz d'entrée permettant au formateur occasionnel de se "mettre en appétit",
- des exemples et conseils,
- une check-list permettant de préparer et évaluer de futures formations,
- des références bibliographiques permettant d'aller plus loin.
Au sommaire :
CLE 1 | Comment apprend-on ? :
- On n'apprend pas qu'en formation (L'impact de la formation expérientielle - Comment les adultes apprennent-ils ?)
- Nous apprenons tous différemment (Les styles d'apprentissage - Les canaux d'accès à la mémoire - Expression et mémorisation)
- Les stagiaires ont des besoins (Les besoins d'un stagiaire - Combattre la routine - La dynamique d'un groupe en formation)
CLE 2 | Détecter et formaliser les besoins de formation :
- L'analyse des besoins (Le cycle de formation - Analyser les besoins)
- La réponse aux besoins (Structurer la réponse - Présenter votre réponse)
- Définir où l'on veut arriver
CLE 3 | concevoir une formation :
- Organiser (Le processus de conception - Définir les objectifs pédagogiques partiels -Définir la progression pédagogique - Etablir le déroulé pédagogique - choisir les méthodes pédagogiques - Choisir les techniques pédagogiques - Créer les supports pédagogiques)
- Pour que l'apprentissage fonctionne (Les messages clés de votre formation - Le pastis ou l'équilibre des "3 tiers")
- Préparer les supports visuels (Les supports visuels - Préparer un support PowerPoint percutant)
- Préparer l'évaluation (Mettre en place le système d'évaluation - Le questionnaire d'évaluation)
CLE 4 | Animer une session de formation :
- Se mettre en scène (Démarrer une session de formation - Démarrer et conclure une séquence - Les registres de l'expression - La posture du formateur - La pratique des 5R - L'art du feedback)
- Les questions (Poser des questions - Répondre aux questions)
- Gérer les personnalités particulières
- Animer avec la méthode active (L'atelier pédagogique - Le brainstorming - La technique des Post-it)
- Clôturer une session de formation
CLE 5 | Organiser l'action de formation :
- Et vous, dans tout ça ? (La CLE du formateur - Gérez votre trac - Comment savoir comment vous êtes perçu ?)
- Gérer la logistique (Préparer le matériel pédagogique - Préparer l'organisation de la salle - Gérer le temps - Préparer une coanimation)
- Les aspects administratifs (La convocation des stagiaires - Le relevé de présence des stagiaires)
- L'amélioration continue (Le PDCA du formateur - Devenir un formateur aguerri).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9454 LES 5 CLES DE SUCCES DU FORMATEUR OCCASIONNEL [texte imprimé] / Patrick BERGIER ; Jean-Roch HOULLIER . - DUNOD, 2016 . - 95 p.. - (LES 5 CLES) .
ISBN : 978-2-10-074873-0 : 9,80 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
BESOIN FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide de petit format s'adressant au salarié dispensant de façon occasionnelle des formations auprès de ses clients, collègues ou collaborateurs.
Son objectif est de lui faire acquérir, en un temps minimum, les réflexes du formateur lui permettant de concevoir une formation structurée, variée et prenant en compte la façon dont les individus apprennent.
Dans cette perspective l'auteur présente les 5 clés essentielles à la réussite d'une formation qui constituent les 5 repères théoriques et méthodologiques essentiels à connaître et à maîtriser pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
Chaque "Clé" s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration.
En plus de ces 5 clés, cet ouvrage propose :
- un quiz d'entrée permettant au formateur occasionnel de se "mettre en appétit",
- des exemples et conseils,
- une check-list permettant de préparer et évaluer de futures formations,
- des références bibliographiques permettant d'aller plus loin.
Au sommaire :
CLE 1 | Comment apprend-on ? :
- On n'apprend pas qu'en formation (L'impact de la formation expérientielle - Comment les adultes apprennent-ils ?)
- Nous apprenons tous différemment (Les styles d'apprentissage - Les canaux d'accès à la mémoire - Expression et mémorisation)
- Les stagiaires ont des besoins (Les besoins d'un stagiaire - Combattre la routine - La dynamique d'un groupe en formation)
CLE 2 | Détecter et formaliser les besoins de formation :
- L'analyse des besoins (Le cycle de formation - Analyser les besoins)
- La réponse aux besoins (Structurer la réponse - Présenter votre réponse)
- Définir où l'on veut arriver
CLE 3 | concevoir une formation :
- Organiser (Le processus de conception - Définir les objectifs pédagogiques partiels -Définir la progression pédagogique - Etablir le déroulé pédagogique - choisir les méthodes pédagogiques - Choisir les techniques pédagogiques - Créer les supports pédagogiques)
- Pour que l'apprentissage fonctionne (Les messages clés de votre formation - Le pastis ou l'équilibre des "3 tiers")
- Préparer les supports visuels (Les supports visuels - Préparer un support PowerPoint percutant)
- Préparer l'évaluation (Mettre en place le système d'évaluation - Le questionnaire d'évaluation)
CLE 4 | Animer une session de formation :
- Se mettre en scène (Démarrer une session de formation - Démarrer et conclure une séquence - Les registres de l'expression - La posture du formateur - La pratique des 5R - L'art du feedback)
- Les questions (Poser des questions - Répondre aux questions)
- Gérer les personnalités particulières
- Animer avec la méthode active (L'atelier pédagogique - Le brainstorming - La technique des Post-it)
- Clôturer une session de formation
CLE 5 | Organiser l'action de formation :
- Et vous, dans tout ça ? (La CLE du formateur - Gérez votre trac - Comment savoir comment vous êtes perçu ?)
- Gérer la logistique (Préparer le matériel pédagogique - Préparer l'organisation de la salle - Gérer le temps - Préparer une coanimation)
- Les aspects administratifs (La convocation des stagiaires - Le relevé de présence des stagiaires)
- L'amélioration continue (Le PDCA du formateur - Devenir un formateur aguerri).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9454 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15600 K1.1BER ouvrage Sorti jusqu'au 30/05/2025 15653 K1.1BER ouvrage Sorti jusqu'au 30/04/2025 CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2021)
Titre : CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING Type de document : texte imprimé Auteurs : Régine LEDOUX ; Jean-Pierre LEDOUX Mention d'édition : 5e édition 6e tirage : texte inchangé par rapport à la 5e édition (tirage précédent) Editeur : AFNOR Année de publication : 2021 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-12-465782-7 Prix : 23 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANALYSE TRANSACTIONNELLE
ANIMATEUR FORMATION
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COACHING
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPREHENSION
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION SITUATION TRAVAIL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PROJET FORMATION
RELATION PEDAGOGIQUE
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TUTEURRésumé : Guide pratique pour concevoir, animer et réaliser un projet de formation, de tutorat ou de coaching.
Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs occasionnels, c'est-à-dire aux praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confiée la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme.
Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la création des supports et exercices d'animation. Il traite également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail.
La 5e édition de cet ouvrage, paru initialement en 2004, a été enrichie et mise à jour notamment au niveau du chapitre consacré au tutorat.
Au sommaire :
1. Concevoir et réaliser un projet de formation :
-- Besoin de compétences et réponse "formation"
-- Tout commence par une bonne définition des objectifs
-- Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation
2. Mettre en oeuvre la méthodologie :
-- Concevoir le fond, c'est-à-dire définir et organiser les contenus
-- Concevoir la forme, c'est-à-dire définir la pédagogie
3. Le tutorat :
-- En quoi consiste le tutorat ?
-- Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat
-- Réalisation de votre projet de tutorat
-- Quelques clés pour gérer l'aspect comportemental en situation de tutorat
-- Schéma type de formation au poste de travail
4. Le coaching :
-- Qu'est-ce que le coaching ?
-- Etapes préparatoires
-- Les comportements facilitants en situation de coaching
5. Assurer le transfert de compétences : le "kit pédagogique" :
-- Pourquoi le transfert de compétences
-- Les méthodologies de capitalisation des bonnes pratiques
-- Les supports de transfert
-- Les exigences et les perspectives
6. Comprendre la relation pédagogique :
-- Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue
-- L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique
-- L'analyse de la relation ou transaction
7. Synthèse sous forme de conseils pratiques :
-- La préparation
-- L'accueil
-- L'utilisation des supports d'animation
-- L'animation
-- A la fin de la formation
-- Après la formation
8. Annexes sous forme de fiches pratiques.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10835 CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING [texte imprimé] / Régine LEDOUX ; Jean-Pierre LEDOUX . - 5e édition 6e tirage : texte inchangé par rapport à la 5e édition (tirage précédent) . - AFNOR, 2021 . - 180 p.
ISBN : 978-2-12-465782-7 : 23 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANALYSE TRANSACTIONNELLE
ANIMATEUR FORMATION
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COACHING
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPREHENSION
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION SITUATION TRAVAIL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PROJET FORMATION
RELATION PEDAGOGIQUE
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TUTEURRésumé : Guide pratique pour concevoir, animer et réaliser un projet de formation, de tutorat ou de coaching.
Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs occasionnels, c'est-à-dire aux praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confiée la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme.
Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la création des supports et exercices d'animation. Il traite également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail.
La 5e édition de cet ouvrage, paru initialement en 2004, a été enrichie et mise à jour notamment au niveau du chapitre consacré au tutorat.
Au sommaire :
1. Concevoir et réaliser un projet de formation :
-- Besoin de compétences et réponse "formation"
-- Tout commence par une bonne définition des objectifs
-- Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation
2. Mettre en oeuvre la méthodologie :
-- Concevoir le fond, c'est-à-dire définir et organiser les contenus
-- Concevoir la forme, c'est-à-dire définir la pédagogie
3. Le tutorat :
-- En quoi consiste le tutorat ?
-- Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat
-- Réalisation de votre projet de tutorat
-- Quelques clés pour gérer l'aspect comportemental en situation de tutorat
-- Schéma type de formation au poste de travail
4. Le coaching :
-- Qu'est-ce que le coaching ?
-- Etapes préparatoires
-- Les comportements facilitants en situation de coaching
5. Assurer le transfert de compétences : le "kit pédagogique" :
-- Pourquoi le transfert de compétences
-- Les méthodologies de capitalisation des bonnes pratiques
-- Les supports de transfert
-- Les exigences et les perspectives
6. Comprendre la relation pédagogique :
-- Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue
-- L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique
-- L'analyse de la relation ou transaction
7. Synthèse sous forme de conseils pratiques :
-- La préparation
-- L'accueil
-- L'utilisation des supports d'animation
-- L'animation
-- A la fin de la formation
-- Après la formation
8. Annexes sous forme de fiches pratiques.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10835 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16661 K1LED ouvrage Disponible
Titre : CONCEVOIR UNE FORMATION : PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : PERRIN-VAN HILLE Mention d'édition : 3e édition mise à jour Editeur : DUNOD Année de publication : 2019 Importance : 293 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079139-2 Prix : 25 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
CAHIER DES CHARGES
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
KIT PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
STRESS
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Vous êtes expert ou praticien et devez transmettre votre expertise ; vous êtes formateur débutant ou occasionnel et souhaitez monter une formation avec professionnalisme : cet ouvrage présente une méthode simple pour concevoir, étape par étape, une formation dans les meilleures conditions.
Dans un style clair, concis et concret, l’auteure présente les outils incontournables du processus de conception et répond aux questions telles que :
- Comment s’organiser pour concevoir vite et bien ?
- Comment transmettre, avec quelles méthodes ?
- Quelle attitude adopter et quels mots choisir ? Quels supports utiliser ?
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Définir le besoin des futurs participants :
Définir le besoin avec une vision systémique
Connaître les futurs stagiaires dans leur contexte
Dialoguer avec le commanditaire
CHAPITRE 2 : Valider la formulation du besoin en objectif de formation :
Définition de l'objectif de formation
Pourquoi l'objectif est-il si important ?
Comment formuler un objectif ?
Les deux principales caractéristiques de l'objectif
Quels sont les pièges à cette étape ?
Le niveau des objectifs
CHAPITRE 3 : Créer la progression pédagogique :
Décliner l'objectif de formation en objectifs pédagogiques
Ebaucher la progression pédagogique
CHAPITRE 4 : Elaborer la proposition ou la fiche programme et la valider :
La fiche programme
La proposition
L'entretien de cadrage
CHAPITRE 5 : Ebaucher le conducteur :
Qu'est-ce qu'un conducteur pédagogique ?
Comment ébaucher le conducteur pédagogique ?
CHAPITRE 6 : Concevoir le matériel pédagogique :
En quoi consiste le matériel pédagogique ?
Comment créer le matériel ?
Trois questions souvent posées
CHAPITRE 7 : Finaliser le conducteur pédagogique :
Qu'est-ce qu'un bon conducteur pédagogique ?
Finaliser un conducteur pédagogique
Qui est le destinataire du conducteur pédagogique finalisé ?
Des illustrations commentées
Une séquence à gros enjeu : la première !
La dernière séquence : un enjeu important
La session test
CHAPITRE 8 : Elaborer ou adapter un kit pédagogique :
Définition
Les contextes de création d'un kit
Les composantes d'un kit
Le processus de fabrication d'un kit
La transmission du kit aux futurs animateurs
La modification d'un kit pédagogique
CHAPITRE 9 : Gérer les questions et les situations délicates : des principes clairs :
Qu'est-ce qu'une situation délicate ? Quel est son enjeu ?
5 principes simples et solides pour gérer les situations délicates
Répondre aux questions pour lesquelles vous n'avez pas de réponse
CHAPITRE 10 : Etre à l'aise pour animer : gérer le trac et le stress ?
De quoi parlons-nous : trac ou stress ?
Les composantes et le mécanisme du trac
Comment gérer le trac ?
Comment gérer le stress ?Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10457 CONCEVOIR UNE FORMATION : PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION [texte imprimé] / PERRIN-VAN HILLE . - 3e édition mise à jour . - DUNOD, 2019 . - 293 p.
ISBN : 978-2-10-079139-2 : 25 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
CAHIER DES CHARGES
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
KIT PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
STRESS
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Vous êtes expert ou praticien et devez transmettre votre expertise ; vous êtes formateur débutant ou occasionnel et souhaitez monter une formation avec professionnalisme : cet ouvrage présente une méthode simple pour concevoir, étape par étape, une formation dans les meilleures conditions.
Dans un style clair, concis et concret, l’auteure présente les outils incontournables du processus de conception et répond aux questions telles que :
- Comment s’organiser pour concevoir vite et bien ?
- Comment transmettre, avec quelles méthodes ?
- Quelle attitude adopter et quels mots choisir ? Quels supports utiliser ?
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Définir le besoin des futurs participants :
Définir le besoin avec une vision systémique
Connaître les futurs stagiaires dans leur contexte
Dialoguer avec le commanditaire
CHAPITRE 2 : Valider la formulation du besoin en objectif de formation :
Définition de l'objectif de formation
Pourquoi l'objectif est-il si important ?
Comment formuler un objectif ?
Les deux principales caractéristiques de l'objectif
Quels sont les pièges à cette étape ?
Le niveau des objectifs
CHAPITRE 3 : Créer la progression pédagogique :
Décliner l'objectif de formation en objectifs pédagogiques
Ebaucher la progression pédagogique
CHAPITRE 4 : Elaborer la proposition ou la fiche programme et la valider :
La fiche programme
La proposition
L'entretien de cadrage
CHAPITRE 5 : Ebaucher le conducteur :
Qu'est-ce qu'un conducteur pédagogique ?
Comment ébaucher le conducteur pédagogique ?
CHAPITRE 6 : Concevoir le matériel pédagogique :
En quoi consiste le matériel pédagogique ?
Comment créer le matériel ?
Trois questions souvent posées
CHAPITRE 7 : Finaliser le conducteur pédagogique :
Qu'est-ce qu'un bon conducteur pédagogique ?
Finaliser un conducteur pédagogique
Qui est le destinataire du conducteur pédagogique finalisé ?
Des illustrations commentées
Une séquence à gros enjeu : la première !
La dernière séquence : un enjeu important
La session test
CHAPITRE 8 : Elaborer ou adapter un kit pédagogique :
Définition
Les contextes de création d'un kit
Les composantes d'un kit
Le processus de fabrication d'un kit
La transmission du kit aux futurs animateurs
La modification d'un kit pédagogique
CHAPITRE 9 : Gérer les questions et les situations délicates : des principes clairs :
Qu'est-ce qu'une situation délicate ? Quel est son enjeu ?
5 principes simples et solides pour gérer les situations délicates
Répondre aux questions pour lesquelles vous n'avez pas de réponse
CHAPITRE 10 : Etre à l'aise pour animer : gérer le trac et le stress ?
De quoi parlons-nous : trac ou stress ?
Les composantes et le mécanisme du trac
Comment gérer le trac ?
Comment gérer le stress ?Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10457 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16408 K1PER ouvrage Disponible
Titre : LES METIERS DE LA FORMATION : TOUT SAVOIR POUR BIEN CHOISIR Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice VIELAJUS Editeur : CENTRE INFFO Année de publication : 2016 Importance : 220 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84821-151-0 Prix : 34,95 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BILAN COMPETENCES
COACHING
CONSULTANT
FORMATEUR
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION FORMATEUR
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INSERTION PROFESSIONNELLE
LEXIQUE
MARKETING
METIER FORMATION
NUMERIQUE
QUALITE FORMATION
RESEAU
RESPONSABLE FORMATION
TUTEURRésumé : Les réformes législatives, le développement du numérique, les exigences du monde économique et de la demande sociale de ces dernières années ont fortement modifié le monde de la formation et de l'orientation, amenant les professionnels de ces domaines à repenser leurs activités et leurs pratiques.
Ce guide souhaite rendre compte de ces évolutions, de la diversité et de la réalité de ces métiers en 2016.
Alors que ceux-ci étaient historiquement centrés sur la transmission du savoir, ils s'ouvrent aujourd'hui à d'autres domaines comme la gestion des ressources humaines et l'orientation professionnelle.
3 grands groupes de métiers de la formation émergent :
- le groupe des métiers liés à l'animation de la formation et à la conception pédagogique (formateur, consultant en formation, responsable pédagogique, coordinateur pédagogique, ingénieur de formation, chef de projet formation et concepteur pédagogique),
- le groupe des métiers liés à la gestion et à la promotion de la formation (responsable formation, assistant(e) de formation, commercial en formation, responsable qualité en formation),
- le groupe des métiers liés à l'accompagnement en orientation et en formation (conseiller en insertion professionnelle, conseiller en bilan de compétences, tuteur, coach, conseiller et accompagnateur VAE).
Pour chacun des métiers présentés sont données les informations suivantes :
- activités principales et associées,
- compétences nécessaires à son exercice,
- conditions d'accès,
- cadre d'activité,
- perspectives d'évolution professionnelle
- exemples d'offres d'emploi,
- témoignages de professionnels.
Des encadrés pratiques apportent des éclairages utiles sur les principaux dispositifs, méthodologies et outils à connaître.
Ce guide a été écrit à partir de 3 sources différentes d'informations :
- les ressources des acteurs de la formation et de l'orientation (référentiels, fiches métiers, études),
- les offres d'emploi,
- les témoignages de professionnels de ce secteur en pleine mutation.
Il s'adresse aussi bien aux professionnels qu'aux particuliers attirés par le secteur de la formation.
Au sommaire :
ANIMATION DE LA FORMATION ET CONCEPTION PEDAGOGIQUE :
1. Les métiers de l'animation de la formation :
- le formateur,
- le consultant en formation.
2. Les métiers de la conception de la formation :
- le responsable pédagogique et le coordinateur pédagogique,
- l'ingénieur de formation, le chef de projet formation,
- les nouveaux métiers et compétences.
3. Les évolutions et les perspectives :
- les conséquences des évolutions des métiers de la formation,
- les nouveaux métiers et compétences.
GESTION ET PROMOTION DE LA FORMATION :
1. Les métiers de la gestion de la formation :
- le responsable formation,
- l'assistant(e) de formation.
2. Les métiers de la promotion en formation :
- le commercial en formation,
- le responsable qualité en formation, métier ou fonction ?
3. Les perspectives : nouvelles compétences, nouvelles fonctions, nouveaux métiers "intermédiaires" :
- le développement de l'externalisation,
- le développement des activités de marketing,
- le développement des activités d'évaluation.
ACCOMPAGNEMENT EN ORIENTATION ET FORMATION :
1. Les métiers de l'accompagnement en orientation et en formation :
- le conseiller en insertion professionnelle,
- le conseiller en bilan de compétences.
2. Le développement des fonctions d'accompagnement :
- le tuteur,
- le coach (en évolution professionnelle)
- le conseiller et l'accompagnateur VAE).
ANNEXES :
- Annexe 1 : Se former aux métiers de la formation
- Annexe 2 : S'orienter vers les métiers de la formation
- Annexe 3 : Trouver ou retrouver un emploi
- Annexe 4 : Disposer de ressources pour se professionnaliser dans les métiers de la formation
- Annexe 5 : Le paysage syndical de la formation.
Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
acquis / aptitude / cahier des charges / catalogue de formation / certification des personnes / commission formation / compétences / compte personnel de formation (CPF) / conseil en évolution professionnelle (CEP) / didacticiel / droit individuel à la formation (DIF) / formation en situation de travail / formation formelle, non formelle et informelle / formation inter et intra entreprise / gestion des ressources humaines (GRH) / gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) / module de formation / moyens pédagogiques / objectifs de formation / objectifs pédagogiques / passeport formation / plan de formation / programme de formation / qualification / validation des acquis de l'expérience (VAE).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9158 LES METIERS DE LA FORMATION : TOUT SAVOIR POUR BIEN CHOISIR [texte imprimé] / Alice VIELAJUS . - CENTRE INFFO, 2016 . - 220 p.
ISBN : 978-2-84821-151-0 : 34,95 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BILAN COMPETENCES
COACHING
CONSULTANT
FORMATEUR
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION FORMATEUR
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INSERTION PROFESSIONNELLE
LEXIQUE
MARKETING
METIER FORMATION
NUMERIQUE
QUALITE FORMATION
RESEAU
RESPONSABLE FORMATION
TUTEURRésumé : Les réformes législatives, le développement du numérique, les exigences du monde économique et de la demande sociale de ces dernières années ont fortement modifié le monde de la formation et de l'orientation, amenant les professionnels de ces domaines à repenser leurs activités et leurs pratiques.
Ce guide souhaite rendre compte de ces évolutions, de la diversité et de la réalité de ces métiers en 2016.
Alors que ceux-ci étaient historiquement centrés sur la transmission du savoir, ils s'ouvrent aujourd'hui à d'autres domaines comme la gestion des ressources humaines et l'orientation professionnelle.
3 grands groupes de métiers de la formation émergent :
- le groupe des métiers liés à l'animation de la formation et à la conception pédagogique (formateur, consultant en formation, responsable pédagogique, coordinateur pédagogique, ingénieur de formation, chef de projet formation et concepteur pédagogique),
- le groupe des métiers liés à la gestion et à la promotion de la formation (responsable formation, assistant(e) de formation, commercial en formation, responsable qualité en formation),
- le groupe des métiers liés à l'accompagnement en orientation et en formation (conseiller en insertion professionnelle, conseiller en bilan de compétences, tuteur, coach, conseiller et accompagnateur VAE).
Pour chacun des métiers présentés sont données les informations suivantes :
- activités principales et associées,
- compétences nécessaires à son exercice,
- conditions d'accès,
- cadre d'activité,
- perspectives d'évolution professionnelle
- exemples d'offres d'emploi,
- témoignages de professionnels.
Des encadrés pratiques apportent des éclairages utiles sur les principaux dispositifs, méthodologies et outils à connaître.
Ce guide a été écrit à partir de 3 sources différentes d'informations :
- les ressources des acteurs de la formation et de l'orientation (référentiels, fiches métiers, études),
- les offres d'emploi,
- les témoignages de professionnels de ce secteur en pleine mutation.
Il s'adresse aussi bien aux professionnels qu'aux particuliers attirés par le secteur de la formation.
Au sommaire :
ANIMATION DE LA FORMATION ET CONCEPTION PEDAGOGIQUE :
1. Les métiers de l'animation de la formation :
- le formateur,
- le consultant en formation.
2. Les métiers de la conception de la formation :
- le responsable pédagogique et le coordinateur pédagogique,
- l'ingénieur de formation, le chef de projet formation,
- les nouveaux métiers et compétences.
3. Les évolutions et les perspectives :
- les conséquences des évolutions des métiers de la formation,
- les nouveaux métiers et compétences.
GESTION ET PROMOTION DE LA FORMATION :
1. Les métiers de la gestion de la formation :
- le responsable formation,
- l'assistant(e) de formation.
2. Les métiers de la promotion en formation :
- le commercial en formation,
- le responsable qualité en formation, métier ou fonction ?
3. Les perspectives : nouvelles compétences, nouvelles fonctions, nouveaux métiers "intermédiaires" :
- le développement de l'externalisation,
- le développement des activités de marketing,
- le développement des activités d'évaluation.
ACCOMPAGNEMENT EN ORIENTATION ET FORMATION :
1. Les métiers de l'accompagnement en orientation et en formation :
- le conseiller en insertion professionnelle,
- le conseiller en bilan de compétences.
2. Le développement des fonctions d'accompagnement :
- le tuteur,
- le coach (en évolution professionnelle)
- le conseiller et l'accompagnateur VAE).
ANNEXES :
- Annexe 1 : Se former aux métiers de la formation
- Annexe 2 : S'orienter vers les métiers de la formation
- Annexe 3 : Trouver ou retrouver un emploi
- Annexe 4 : Disposer de ressources pour se professionnaliser dans les métiers de la formation
- Annexe 5 : Le paysage syndical de la formation.
Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
acquis / aptitude / cahier des charges / catalogue de formation / certification des personnes / commission formation / compétences / compte personnel de formation (CPF) / conseil en évolution professionnelle (CEP) / didacticiel / droit individuel à la formation (DIF) / formation en situation de travail / formation formelle, non formelle et informelle / formation inter et intra entreprise / gestion des ressources humaines (GRH) / gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) / module de formation / moyens pédagogiques / objectifs de formation / objectifs pédagogiques / passeport formation / plan de formation / programme de formation / qualification / validation des acquis de l'expérience (VAE).Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9158 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15438 D1VIE ouvrage Disponible
Titre : ON NE S'IMPROVISE PAS FORMATEUR ! : MANUEL A L'USAGE DES FORMATEURS OCCASIONNELS OU BENEVOLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard GOURMELEN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2013 Importance : 163 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00677-2 Prix : 17,50 euros Catégories : ACTION FORMATION
ADVP
ANALYSE PRATIQUES
BENEVOLAT
DEMANDE FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ETHIQUE
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION FORMATEUR
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PHOTOLANGAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Est-ce que transmettre une connaissance, un savoir, une technique, une information à un groupe d'apprenants, quel qu'il soit, est à la portée de tout individu en situation de formateur, qu'il soit occasionnel en organisme de formation ou en entreprise, ou encore bénévole du secteur associatif caritatif, culturel ou sportif ?
Ce manuel tente de répondre à cette interrogation. Il s'adresse à tout formateur qui, de temps à autre, se retrouve dans cette situation pour laquelle il n'a sans doute pas été préparé. Il propose à chaque formateur de réfléchir sur sa fonction et sur son mode d'action, pour qu'il puisse se remettre en cause et, éventuellement, réajuster ses pratiques.
Bernard GOURMELEN ne donne pas de recettes toutes faites mais bien un itinéraire pour accompagner au mieux, par une action formative adaptée, des apprenants qui ne demandent qu'à savoir ou qu'à être en capacité de faire.
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de José PUIG.
Au sommaire :
1. Au préalable :
1.1 Complexe ou compliqué
1.2 Valeurs, finalités et objectifs
1.3 Préjugés, jugements de valeur et déontologie
2. Quelques éléments de réflexions :
2.1 Formation et apprentissage
2.2 La compréhension des comportements
2.3 Accompagnement, guidance et suivi
3. Quelques repères pédagogiques :
3.1 Enseigner et apprendre, des points de repère
3.2 Les styles d'apprentissage
3.3 Les styles et les méthodes pédagogiques
4. Conduire une formation :
4.1 Préparer
4.2 Accueillir
4.3 Animer
4.4 Evaluer
4.5 Communiquer
5. Organiser une formation de formateurs occasionnels ou bénévoles :
5.1 La fiche action de formation
5.2 Le schéma de l'organisation de la formation
5.3 Le scénario pédagogique
5.4 La séquence de formation sur l'animation
5.5 La mise en situation pédagogique
5.6 L'analyse des pratiques
5.7 Un support d'évaluation
ANNEXES :
Annexe 1 : Analyser une demande de formation
Annexe 2 : Le système du travail et le système de la formation
Annexe 3 : La fiche action de formation
Annexe 4 : Préparer un accueil
Annexe 5 : La méthode du Photolangage
Annexe 6 : Une trame de scénario pédagogique.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7928 ON NE S'IMPROVISE PAS FORMATEUR ! : MANUEL A L'USAGE DES FORMATEURS OCCASIONNELS OU BENEVOLES [texte imprimé] / Bernard GOURMELEN . - L'HARMATTAN, 2013 . - 163 p.
ISBN : 978-2-343-00677-2 : 17,50 euros
Catégories : ACTION FORMATION
ADVP
ANALYSE PRATIQUES
BENEVOLAT
DEMANDE FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ETHIQUE
FORMATEUR OCCASIONNEL
FORMATION FORMATEUR
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PHOTOLANGAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Est-ce que transmettre une connaissance, un savoir, une technique, une information à un groupe d'apprenants, quel qu'il soit, est à la portée de tout individu en situation de formateur, qu'il soit occasionnel en organisme de formation ou en entreprise, ou encore bénévole du secteur associatif caritatif, culturel ou sportif ?
Ce manuel tente de répondre à cette interrogation. Il s'adresse à tout formateur qui, de temps à autre, se retrouve dans cette situation pour laquelle il n'a sans doute pas été préparé. Il propose à chaque formateur de réfléchir sur sa fonction et sur son mode d'action, pour qu'il puisse se remettre en cause et, éventuellement, réajuster ses pratiques.
Bernard GOURMELEN ne donne pas de recettes toutes faites mais bien un itinéraire pour accompagner au mieux, par une action formative adaptée, des apprenants qui ne demandent qu'à savoir ou qu'à être en capacité de faire.
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de José PUIG.
Au sommaire :
1. Au préalable :
1.1 Complexe ou compliqué
1.2 Valeurs, finalités et objectifs
1.3 Préjugés, jugements de valeur et déontologie
2. Quelques éléments de réflexions :
2.1 Formation et apprentissage
2.2 La compréhension des comportements
2.3 Accompagnement, guidance et suivi
3. Quelques repères pédagogiques :
3.1 Enseigner et apprendre, des points de repère
3.2 Les styles d'apprentissage
3.3 Les styles et les méthodes pédagogiques
4. Conduire une formation :
4.1 Préparer
4.2 Accueillir
4.3 Animer
4.4 Evaluer
4.5 Communiquer
5. Organiser une formation de formateurs occasionnels ou bénévoles :
5.1 La fiche action de formation
5.2 Le schéma de l'organisation de la formation
5.3 Le scénario pédagogique
5.4 La séquence de formation sur l'animation
5.5 La mise en situation pédagogique
5.6 L'analyse des pratiques
5.7 Un support d'évaluation
ANNEXES :
Annexe 1 : Analyser une demande de formation
Annexe 2 : Le système du travail et le système de la formation
Annexe 3 : La fiche action de formation
Annexe 4 : Préparer un accueil
Annexe 5 : La méthode du Photolangage
Annexe 6 : Une trame de scénario pédagogique.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7928 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13913 K1GOU ouvrage Disponible PermalinkPermalink
