Titre :	DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Viviane GLIKMAN
Editeur :	PUF
Année de publication :	2002
Collection :	EDUCATION ET FORMATION
Importance :	304 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-052785-5
Prix :	22,50 euros
Catégories :	AUTOFORMATION CENTRE DOCUMENTATION EVALUATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE METIER FORMATION NUMERIQUE ORGANISME FORMATION
Résumé :	Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser. Mais que recouvrent ces notions ? Comment ces pratiques se sont-elles construites ? Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ? Quels rôles y jouent les médias et les technologies ? Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent. Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Première PARTIE : Définitions et contexte : . Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance . Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France . Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités . Chapitre IV.- Quelques rapports officiels Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes : . Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance . Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes . Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger . Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance : . Chapitre IX.- Du support papier à Internet . Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives . Chapitre XI.- La vague Internet . Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance : . Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante . Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante" . Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4168

DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE [texte imprimé] / Viviane GLIKMAN . - PUF, 2002 . - 304 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-13-052785-5 : 22,50 euros

Catégories :	AUTOFORMATION CENTRE DOCUMENTATION EVALUATION FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE METIER FORMATION NUMERIQUE ORGANISME FORMATION
Résumé :	Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser. Mais que recouvrent ces notions ? Comment ces pratiques se sont-elles construites ? Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ? Quels rôles y jouent les médias et les technologies ? Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent. Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Première PARTIE : Définitions et contexte : . Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance . Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France . Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités . Chapitre IV.- Quelques rapports officiels Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes : . Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance . Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes . Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger . Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance : . Chapitre IX.- Du support papier à Internet . Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives . Chapitre XI.- La vague Internet . Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance : . Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante . Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante" . Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.
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