| Titre : |
LE TOURNANT REFLEXIF : PRATIQUES EDUCATIVES ET ETUDES DE CAS |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Donald SCHON (1930-1997) ; ERICKSON Gaalen L. ; Jeanne BAMBERGER ; Larry HIRSCHORN ; MACKINNON Allan M. ; NEWBERG Norman A. ; Tom RUSSEL ; GREENWOOD Davydd J. ; Hugh MUNBY ; BAUM Howell S. ; John FORRESTER ; Malcolm PARLETT ; PUTNAM Robert W. ; Cheryl MATTINGLY ; CLANDININ D. Jean ; Dan BAR-ON ; CONNELLY F. Michael ; LANZARA Giovan Francesco |
| Editeur : |
EDITIONS LOGIQUES |
| Année de publication : |
1996 |
| Collection : |
FORMATION DES MAITRES |
| Importance : |
532 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-89381-247-3 |
| Prix : |
29,73 euros |
| Catégories : |
ANALYSE PRATIQUES
|
| Résumé : |
Cet ouvrage propose quatorze études de cas illustrant la façon de procéder à des analyses réflexives dans la pratique professionnelle, en particulier celle des enseignants.
Ces cas invitent à réfléchir sur les stratégies et les savoirs inhérents à l'agir professionnel et à modifier sa pratique en conséquence.
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Résumé de ChatGPT :
Le livre Le tournant réflexif de Donald Schön explore la manière dont les professionnels apprennent et évoluent à travers l’analyse de leurs propres pratiques. Il met en lumière le concept central de « réflexion dans l’action », qui permet d’ajuster ses interventions en temps réel face à des situations complexes. L’auteur critique les approches trop techniques de la formation, en valorisant l’intelligence pratique et l’expérience vécue. Il montre que les savoirs professionnels ne sont pas uniquement théoriques, mais se construisent dans l’action et la réflexion. Ce tournant invite les formateurs à repenser leur rôle, en accompagnant les apprenants dans une démarche d’analyse critique. L’ouvrage souligne également l’importance du doute et de l’incertitude comme moteurs d’apprentissage. Il propose une vision dynamique et vivante de la compétence professionnelle. Les situations réelles deviennent alors des ressources pédagogiques majeures. Ce livre ouvre des perspectives concrètes pour renouveler les pratiques de formation des adultes. Une lecture stimulante pour tous ceux qui souhaitent former autrement, en plaçant la réflexivité au cœur des apprentissages.
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Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Explorer le savoir des enseignants et des élèves :
Chapitre 1 : Voir la classe sous un nouveau jour pour devenir enseignant en sciences
Chapitre 2 : Un laboratoire de réalisations concrètes : développer de multiples représentations du savoir
DEUXIEME PARTIE : Recherche-action participative :
Chapitre 3 : Etablir des ponts : enquête sur l'organisation d'un système scolaire en milieu urbain
Chapitre 4 : Pratique réflexive en groupe
TROISIEME PARTIE : La pratique réflexive à la lumière de l'approche psychanalytique :
Chapitre 5 : Sentiments envers l'autorité
Chapitre 6 : Croissance personnelle au travail
QUATRIEME PARTIE : Etudes sur l'apprentissage des praticiens :
Chapitre 7 : Trucs de métier et apprentissage réflexif
Chapitre 8 : Restructurer : rôle de l'expérience dans le développement du savoir professionnel des enseignants
CINQUIEME PARTIE : Analyse critique du savoir des praticiens :
Chapitre 9 : Anticiper la réalisation d'un projet : pratiques réflexives et normatives en planification et en analyses de politiques urbaines
Chapitre 10 : Evaluation des enfants malentendants
SIXIEME PARTIE : Histoires racontées et histoires vécues :
Chapitre 11 : Réflexions narratives sur l'agir professionnel : deux expériences d'apprentissage en narration réflexive
Chapitre 12 : Narrations et histoires en situation de pratique et de recherche
SEPTIEME PARTIE : L'attitude évolutive du chercheur :
Chapitre 13 : Fluctuation des récits : leçons tirées d'une expérience réflexive au cours d'un processus d'implantation
Chapitre 14 : Tenter de comprendre ce que l'on craint d'apprendre. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3944 |
LE TOURNANT REFLEXIF : PRATIQUES EDUCATIVES ET ETUDES DE CAS [texte imprimé] / Donald SCHON (1930-1997) ; ERICKSON Gaalen L. ; Jeanne BAMBERGER ; Larry HIRSCHORN ; MACKINNON Allan M. ; NEWBERG Norman A. ; Tom RUSSEL ; GREENWOOD Davydd J. ; Hugh MUNBY ; BAUM Howell S. ; John FORRESTER ; Malcolm PARLETT ; PUTNAM Robert W. ; Cheryl MATTINGLY ; CLANDININ D. Jean ; Dan BAR-ON ; CONNELLY F. Michael ; LANZARA Giovan Francesco . - EDITIONS LOGIQUES, 1996 . - 532 p.. - ( FORMATION DES MAITRES) . ISSN : 978-2-89381-247-3 : 29,73 euros
| Catégories : |
ANALYSE PRATIQUES
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| Résumé : |
Cet ouvrage propose quatorze études de cas illustrant la façon de procéder à des analyses réflexives dans la pratique professionnelle, en particulier celle des enseignants.
Ces cas invitent à réfléchir sur les stratégies et les savoirs inhérents à l'agir professionnel et à modifier sa pratique en conséquence.
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Résumé de ChatGPT :
Le livre Le tournant réflexif de Donald Schön explore la manière dont les professionnels apprennent et évoluent à travers l’analyse de leurs propres pratiques. Il met en lumière le concept central de « réflexion dans l’action », qui permet d’ajuster ses interventions en temps réel face à des situations complexes. L’auteur critique les approches trop techniques de la formation, en valorisant l’intelligence pratique et l’expérience vécue. Il montre que les savoirs professionnels ne sont pas uniquement théoriques, mais se construisent dans l’action et la réflexion. Ce tournant invite les formateurs à repenser leur rôle, en accompagnant les apprenants dans une démarche d’analyse critique. L’ouvrage souligne également l’importance du doute et de l’incertitude comme moteurs d’apprentissage. Il propose une vision dynamique et vivante de la compétence professionnelle. Les situations réelles deviennent alors des ressources pédagogiques majeures. Ce livre ouvre des perspectives concrètes pour renouveler les pratiques de formation des adultes. Une lecture stimulante pour tous ceux qui souhaitent former autrement, en plaçant la réflexivité au cœur des apprentissages.
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Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Explorer le savoir des enseignants et des élèves :
Chapitre 1 : Voir la classe sous un nouveau jour pour devenir enseignant en sciences
Chapitre 2 : Un laboratoire de réalisations concrètes : développer de multiples représentations du savoir
DEUXIEME PARTIE : Recherche-action participative :
Chapitre 3 : Etablir des ponts : enquête sur l'organisation d'un système scolaire en milieu urbain
Chapitre 4 : Pratique réflexive en groupe
TROISIEME PARTIE : La pratique réflexive à la lumière de l'approche psychanalytique :
Chapitre 5 : Sentiments envers l'autorité
Chapitre 6 : Croissance personnelle au travail
QUATRIEME PARTIE : Etudes sur l'apprentissage des praticiens :
Chapitre 7 : Trucs de métier et apprentissage réflexif
Chapitre 8 : Restructurer : rôle de l'expérience dans le développement du savoir professionnel des enseignants
CINQUIEME PARTIE : Analyse critique du savoir des praticiens :
Chapitre 9 : Anticiper la réalisation d'un projet : pratiques réflexives et normatives en planification et en analyses de politiques urbaines
Chapitre 10 : Evaluation des enfants malentendants
SIXIEME PARTIE : Histoires racontées et histoires vécues :
Chapitre 11 : Réflexions narratives sur l'agir professionnel : deux expériences d'apprentissage en narration réflexive
Chapitre 12 : Narrations et histoires en situation de pratique et de recherche
SEPTIEME PARTIE : L'attitude évolutive du chercheur :
Chapitre 13 : Fluctuation des récits : leçons tirées d'une expérience réflexive au cours d'un processus d'implantation
Chapitre 14 : Tenter de comprendre ce que l'on craint d'apprendre. |
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https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3944 |
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