| Titre : |
SAVOIR POUR AGIR : SURMONTER LES OBSTACLES A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Chris ARGYRIS |
| Editeur : |
PARIS : INTER EDITIONS |
| Année de publication : |
1995 |
| Importance : |
330 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7296-0511-7 |
| Prix : |
235 F. |
| Catégories : |
ORGANISATION APPRENANTE
|
| Résumé : |
Toute organisation voit apparaître des " routines défensives ", qui font obstacle au changement et à l'apprentissage. Une organisation qui parvient à réduire ces routines devient " apprenante " : ses membres sont à même non seulement d'apprendre et de prendre des décisions de façon plus efficace, mais aussi de questionner, voire de modifier la logique qui guide leurs actes.
Grâce à son approche à la fois théorique et pratique du changement organisationnel, Chris ARGYRIS réussit à concilier exigences académiques et managériales et à répondre à une double attente celle des praticiens, soucieux de se voir proposer des conseils directement applicables sur le terrain, et celle des chercheurs, intéressés par un travail théorique rigoureux. En effet, il ne se contente pas de décrire les obstacles au changement, il en analyse les causes et indique comment élaborer des connaissances permettant d'agir efficacement.
Après une présentation du cadre théorique, Chris ARGYRIS convie le lecteur à l'accompagner durant une recherche-action, menée dans un cabinet de conseil, et à suivre pas à pas ses interventions visant à faire de cette entreprise une organisation apprenante. Les nombreux extraits d'entretiens donnent non seulement au livre un caractère vivant et réaliste, mais contribuent aussi à mieux comprendre comment l'intervenant procède et comment les membres de l'entreprise réagissent. Savoir pour agir est un ouvrage destiné aux dirigeants, aux chercheurs, aux étudiants en gestion ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent au changement et à l'apprentissage organisationnels.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La découverte des obstacles à l'amélioration :
1. De l'inefficacité de l'apprentissage dans les organisations
2. Des routines défensives qui limitent l'apprentissage
DEUXIEME PARTIE : Diagnostic et intervention dans l'organisation :
3. Première étape : questionner et observer les acteurs
4. Deuxième étape : organiser les résultats pour l'apprentissage et l'action
5. Troisième étape : diriger des séances de feed-back
6. Quatrième étape : faciliter le séminaire de changement à l'aide de cas vécus
TROISIEME PARTIE : L'usage de savoirs clés pour résoudre les situations à problèmes :
7. Relations explosives : arrêter le "presse-bouton"
8. La défiance : surmonter le ressentiment et rebâtir la confiance
9. Une nouvelle manière de diriger les équipes : comment gérer la confrontation des attentes et des nécessités
10. L'examen de l'activité du PDG : obtenir des feed-back de ses subordonnés
11. Comment gérer les échanges qui pourraient devenir "explosifs" : discuter et corriger les routines hors de contrôle. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1802 |
SAVOIR POUR AGIR : SURMONTER LES OBSTACLES A L'APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL [texte imprimé] / Chris ARGYRIS . - PARIS : INTER EDITIONS, 1995 . - 330 p. ISBN : 978-2-7296-0511-7 : 235 F.
| Catégories : |
ORGANISATION APPRENANTE
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| Résumé : |
Toute organisation voit apparaître des " routines défensives ", qui font obstacle au changement et à l'apprentissage. Une organisation qui parvient à réduire ces routines devient " apprenante " : ses membres sont à même non seulement d'apprendre et de prendre des décisions de façon plus efficace, mais aussi de questionner, voire de modifier la logique qui guide leurs actes.
Grâce à son approche à la fois théorique et pratique du changement organisationnel, Chris ARGYRIS réussit à concilier exigences académiques et managériales et à répondre à une double attente celle des praticiens, soucieux de se voir proposer des conseils directement applicables sur le terrain, et celle des chercheurs, intéressés par un travail théorique rigoureux. En effet, il ne se contente pas de décrire les obstacles au changement, il en analyse les causes et indique comment élaborer des connaissances permettant d'agir efficacement.
Après une présentation du cadre théorique, Chris ARGYRIS convie le lecteur à l'accompagner durant une recherche-action, menée dans un cabinet de conseil, et à suivre pas à pas ses interventions visant à faire de cette entreprise une organisation apprenante. Les nombreux extraits d'entretiens donnent non seulement au livre un caractère vivant et réaliste, mais contribuent aussi à mieux comprendre comment l'intervenant procède et comment les membres de l'entreprise réagissent. Savoir pour agir est un ouvrage destiné aux dirigeants, aux chercheurs, aux étudiants en gestion ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent au changement et à l'apprentissage organisationnels.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La découverte des obstacles à l'amélioration :
1. De l'inefficacité de l'apprentissage dans les organisations
2. Des routines défensives qui limitent l'apprentissage
DEUXIEME PARTIE : Diagnostic et intervention dans l'organisation :
3. Première étape : questionner et observer les acteurs
4. Deuxième étape : organiser les résultats pour l'apprentissage et l'action
5. Troisième étape : diriger des séances de feed-back
6. Quatrième étape : faciliter le séminaire de changement à l'aide de cas vécus
TROISIEME PARTIE : L'usage de savoirs clés pour résoudre les situations à problèmes :
7. Relations explosives : arrêter le "presse-bouton"
8. La défiance : surmonter le ressentiment et rebâtir la confiance
9. Une nouvelle manière de diriger les équipes : comment gérer la confrontation des attentes et des nécessités
10. L'examen de l'activité du PDG : obtenir des feed-back de ses subordonnés
11. Comment gérer les échanges qui pourraient devenir "explosifs" : discuter et corriger les routines hors de contrôle. |
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