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Auteur Frédérique LERBET-SERENI |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesEDUCATION PERMANENTE N° 205 : ACCOMPAGNEMENT, RECIPROCITE ET AGIR COLLECTIF : DOSSIER / Gaston PINEAU (2015)
Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 205 : ACCOMPAGNEMENT, RECIPROCITE ET AGIR COLLECTIF : DOSSIER Auteurs : Gaston PINEAU ; Maela PAUL ; Frédérique LERBET-SERENI ; Laurence CORNU ; Jean-Pierre BOUTINET ; Catherine CLENET ; Béatrice BIRMELE ; Hervé BRETON ; Hugues PENTECOUTEAU ; Martine POULIN ; Sylvie GAULIER ; Sébastien PESCE ; Anne-Marie LEHR-DRYLEWICZ ; Cécile RENOUX ; Emmanuel BAGOURD ; Alain POTIER ; Gilles MONCEAU ; Carla APARECIDA SPAGNOL ; Noël DENOYEL Année de publication : 2015 Importance : pp. 5-184 Prix : 23 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT Résumé : Si l’accompagnement s’est progressivement institutionnalisé, les textes sur la formation professionnelle et l’orientation des adultes préconisent une centration des dispositifs sur l’individu, sans toujours interroger la place et le rôle de l’agir collectif dans les processus d’évolution professionnelle et d’intégration sociale.
Ce dossier d’Education permanente propose de repenser l’accompagnement dans ses dimensions de réciprocité et de coopération, à partir des contextes professionnels de la formation, de l’intervention sociale, de la santé et du soin. Au-delà du « face-à-face » ou du « côte-à-côte », il s’agit d’élargir la réflexion et de dépasser la seule relation interindividuelle : reconnaître les dimensions collectives des situations d’accompagnement, par les processus de co-implication dans les fonctions de conseil et de co-accompagnement entre pairs dans les situations de travail et/ou de formation ; interroger, avec la notion de réciprocité, les places occupées dans la situation d’accompagnement, individuelle ou collective, en assumant les paradoxes de la dissymétrie des places dans une parité de relation.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire de ce dossier :
- S'accompagner pour s'initier à l'ingenium d'un accompagnement formateur
- L'accompagnement : de la notion au concept
- Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ?
- Accompagner : entrer en compagnie
- La coresponsabilité dans l'accompagnement est-elle possible ?
- Penser l'ingénierie de l'accompagnement en formation
- La place de la délibération dans l'accompagnement à la prise de décision
- Attention conjointe, coexplication de l'expérience et accompagnement en formation
- Accompagner la sociabilité formative
- L'accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours
- Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle
- L'accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes
- Accompagnement ou analyse ? : quelques enjeux de l'accompagnement socioclinique d'une équipe d'action sociale
- Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l'interrogativité
- Métiers de l'accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire : retour réflexif à l'occasion des 20 ans du master "IFAC".Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9061 EDUCATION PERMANENTE N° 205 : ACCOMPAGNEMENT, RECIPROCITE ET AGIR COLLECTIF : DOSSIER [] / Gaston PINEAU ; Maela PAUL ; Frédérique LERBET-SERENI ; Laurence CORNU ; Jean-Pierre BOUTINET ; Catherine CLENET ; Béatrice BIRMELE ; Hervé BRETON ; Hugues PENTECOUTEAU ; Martine POULIN ; Sylvie GAULIER ; Sébastien PESCE ; Anne-Marie LEHR-DRYLEWICZ ; Cécile RENOUX ; Emmanuel BAGOURD ; Alain POTIER ; Gilles MONCEAU ; Carla APARECIDA SPAGNOL ; Noël DENOYEL . - 2015 . - pp. 5-184.
23 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT Résumé : Si l’accompagnement s’est progressivement institutionnalisé, les textes sur la formation professionnelle et l’orientation des adultes préconisent une centration des dispositifs sur l’individu, sans toujours interroger la place et le rôle de l’agir collectif dans les processus d’évolution professionnelle et d’intégration sociale.
Ce dossier d’Education permanente propose de repenser l’accompagnement dans ses dimensions de réciprocité et de coopération, à partir des contextes professionnels de la formation, de l’intervention sociale, de la santé et du soin. Au-delà du « face-à-face » ou du « côte-à-côte », il s’agit d’élargir la réflexion et de dépasser la seule relation interindividuelle : reconnaître les dimensions collectives des situations d’accompagnement, par les processus de co-implication dans les fonctions de conseil et de co-accompagnement entre pairs dans les situations de travail et/ou de formation ; interroger, avec la notion de réciprocité, les places occupées dans la situation d’accompagnement, individuelle ou collective, en assumant les paradoxes de la dissymétrie des places dans une parité de relation.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire de ce dossier :
- S'accompagner pour s'initier à l'ingenium d'un accompagnement formateur
- L'accompagnement : de la notion au concept
- Accompagnement et autonomie : un évident paradoxe ?
- Accompagner : entrer en compagnie
- La coresponsabilité dans l'accompagnement est-elle possible ?
- Penser l'ingénierie de l'accompagnement en formation
- La place de la délibération dans l'accompagnement à la prise de décision
- Attention conjointe, coexplication de l'expérience et accompagnement en formation
- Accompagner la sociabilité formative
- L'accompagnement professionnel des publics : une démarche intégrative indissociable du parcours
- Réciprocité, agir collectif et identité professionnelle
- L'accompagnement tutoral dans la formation des médecins généralistes
- Accompagnement ou analyse ? : quelques enjeux de l'accompagnement socioclinique d'une équipe d'action sociale
- Accompagnement collectif en recherche universitaire et pragmatique de l'interrogativité
- Métiers de l'accompagnement, savoirs expérientiels et formation universitaire : retour réflexif à l'occasion des 20 ans du master "IFAC".Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9061 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15292 Périodiques revue Disponible 15293 Périodiques revue Disponible
Titre : PENSER L'ACCOMPAGNEMENT ADULTE : RUPTURES, TRANSITIONS, REBONDS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre BOUTINET ; Guy LE BOUËDEC ; Francis DANVERS ; Christian HELSON ; Noël DENOYEL ; Alexandre LHOTELLIER ; Paul FUSTIER ; Jean-Jacques WITTEZAELE ; Gaston PINEAU ; Frédérique LERBET-SERENI ; François JULLIEN ; Michel ALHADEFF-JONES ; Jean-Yves ROBIN ; Maela PAUL ; Bernard MANGIN ; François PROUTEAU Editeur : PUF Année de publication : 2007 Importance : 369 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056211-5 Prix : 35 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COACHING
TRANSITIONRésumé : Des pratiques multiformes autour de l'accompagnement soulignent l'apparition de nouvelles prises en charge des adultes, du coaching au mentorat en passant par l'assistance thérapeutique. Cela peut être considéré comme un signe sociétal fort.
Quelle est sa signification ?
Comment aider les professionnels à situer les différents enjeux de la relation d'accompagnement pour, dans certains cas, favoriser une nouvelle autonomie des accompagnés ?
A travers les seize contributions de cet ouvrage, des suggestions sont proposées pour aider à décrypter les significations, les enjeux et les ambiguïtés des pratiques d'accompagnement.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : L'accompagnement dans tous ses états
PREMIERE PARTIE : La vie adulte en question au regard de l'accompagnement :
- Vulnérabilité adulte et accompagnement de projet : un espace paradoxal à aménager
- Penser l'accompagnement en contexte de mobilité : orienter ou s'orienter, quel dilemne ?
- Etre accompagné de la naissance à la mort : un destin postmoderne ?
DEUXIEME PARTIE : Dynamiques interactives et accompagnement :
- Accompagner et tenir conseil : démarche fondamentale ou anesthésie sociale
- Personnalité carencée et lien d'accompagnement
- Les stratégies paradoxales dans l'accompagnement
- Réciprocité interlocutive et accompagnement dialogique
TROISIEME PARTIE : L'accompagnement, entre tradition et réémergence :
- Tous accompagnateurs ? Non : il n'y a d'accompagnement que spirituel
- Des paradoxes au paradoxe : la figure d'Antigone pour penser l'accompagnement
- Repérer les impensés de notre pensée pour penser l'accompagnement
- Paradoxes de l'accompagnement et (r)éveil d'une pensée critique
QUATRIEME PARTIE : Ingenium de l'accompagnement :
- L'accompagnement, ou la traversée des paradoxes
- L'accompagnement et trouver les mots pour le dire... jusqu'à en rire !
- Le coaching en entreprise, nécessité d'une contractualisation des échanges
- Le statut de l'accompagnement dans un processus de recherche-formation : le cas particulier de l'entretien carriérologique
- Paradoxes existentiels et temporalités de l'accompagnement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5862 PENSER L'ACCOMPAGNEMENT ADULTE : RUPTURES, TRANSITIONS, REBONDS [texte imprimé] / Jean-Pierre BOUTINET ; Guy LE BOUËDEC ; Francis DANVERS ; Christian HELSON ; Noël DENOYEL ; Alexandre LHOTELLIER ; Paul FUSTIER ; Jean-Jacques WITTEZAELE ; Gaston PINEAU ; Frédérique LERBET-SERENI ; François JULLIEN ; Michel ALHADEFF-JONES ; Jean-Yves ROBIN ; Maela PAUL ; Bernard MANGIN ; François PROUTEAU . - PUF, 2007 . - 369 p.
ISBN : 978-2-13-056211-5 : 35 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COACHING
TRANSITIONRésumé : Des pratiques multiformes autour de l'accompagnement soulignent l'apparition de nouvelles prises en charge des adultes, du coaching au mentorat en passant par l'assistance thérapeutique. Cela peut être considéré comme un signe sociétal fort.
Quelle est sa signification ?
Comment aider les professionnels à situer les différents enjeux de la relation d'accompagnement pour, dans certains cas, favoriser une nouvelle autonomie des accompagnés ?
A travers les seize contributions de cet ouvrage, des suggestions sont proposées pour aider à décrypter les significations, les enjeux et les ambiguïtés des pratiques d'accompagnement.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : L'accompagnement dans tous ses états
PREMIERE PARTIE : La vie adulte en question au regard de l'accompagnement :
- Vulnérabilité adulte et accompagnement de projet : un espace paradoxal à aménager
- Penser l'accompagnement en contexte de mobilité : orienter ou s'orienter, quel dilemne ?
- Etre accompagné de la naissance à la mort : un destin postmoderne ?
DEUXIEME PARTIE : Dynamiques interactives et accompagnement :
- Accompagner et tenir conseil : démarche fondamentale ou anesthésie sociale
- Personnalité carencée et lien d'accompagnement
- Les stratégies paradoxales dans l'accompagnement
- Réciprocité interlocutive et accompagnement dialogique
TROISIEME PARTIE : L'accompagnement, entre tradition et réémergence :
- Tous accompagnateurs ? Non : il n'y a d'accompagnement que spirituel
- Des paradoxes au paradoxe : la figure d'Antigone pour penser l'accompagnement
- Repérer les impensés de notre pensée pour penser l'accompagnement
- Paradoxes de l'accompagnement et (r)éveil d'une pensée critique
QUATRIEME PARTIE : Ingenium de l'accompagnement :
- L'accompagnement, ou la traversée des paradoxes
- L'accompagnement et trouver les mots pour le dire... jusqu'à en rire !
- Le coaching en entreprise, nécessité d'une contractualisation des échanges
- Le statut de l'accompagnement dans un processus de recherche-formation : le cas particulier de l'entretien carriérologique
- Paradoxes existentiels et temporalités de l'accompagnement.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5862 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15746 E6BOU ouvrage Disponible
Titre : LES REGULATIONS DE LA RELATION PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique LERBET-SERENI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1997 Collection : COGNITION ET FORMATION Importance : 216 p. Prix : 25 euros Catégories : RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : La relation pédagogique est à la fois relation entre des personnes et relation aux savoirs. A travers elle, se construit, pour l'élève, une partie de son rapport au monde et à lui-même. Ce livre propose une lecture de la relation pédagogique qui intègre les modèles développés aujourd'hui par les sciences humaines. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de l'éducation, de l'enseignement et de la formation, et, aussi, à ceux qui s'apprêtent à le devenir. Il s'adresse également à tous ceux qui sont engagés dans des processus de formation et d'accompagnement éducatif : parents travailleurs sociaux, etc.
[Résumé de 4e de couverture]
Préface d'André DE PERETTI.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2915 LES REGULATIONS DE LA RELATION PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / Frédérique LERBET-SERENI . - L'HARMATTAN, 1997 . - 216 p.. - (COGNITION ET FORMATION) .
25 euros
Catégories : RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : La relation pédagogique est à la fois relation entre des personnes et relation aux savoirs. A travers elle, se construit, pour l'élève, une partie de son rapport au monde et à lui-même. Ce livre propose une lecture de la relation pédagogique qui intègre les modèles développés aujourd'hui par les sciences humaines. Cet ouvrage s'adresse aux professionnels de l'éducation, de l'enseignement et de la formation, et, aussi, à ceux qui s'apprêtent à le devenir. Il s'adresse également à tous ceux qui sont engagés dans des processus de formation et d'accompagnement éducatif : parents travailleurs sociaux, etc.
[Résumé de 4e de couverture]
Préface d'André DE PERETTI.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2915 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7136 G8.6LER ouvrage Disponible
