Titre :	LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ORAL ET ECRIT : LES COMPRENDRE, LES PREVENIR ET LES DEPISTER, ACCOMPAGNER L'ELEVE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine EGAUD
Editeur :	CRDP LYON
Année de publication :	2001
Collection :	CHAMP DE REFLEXION, CHAMP D'ACTION
Importance :	111 p.
Prix :	13 euros
Catégories :	APPRENTISSAGE LECTURE DYS DYSLEXIE LANGAGE
Résumé :	L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM (Classification Internationale des Maladies). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : 1. Langage oral et écrit : description : - Le développement du langage oral - Cerveau et langage - Conscience phonologique - Psychomotricité - Approche cognitive de la lecture - La compréhension - L'identification des mots - Les étapes d'apprentissage de la lecture 2. Les troubles du langage oral et écrit : - Les troubles du langage oral - Dysphasie et dyslexie : définition - Signes évocateurs de dysphasie - Signes évocateurs de dyslexie - Classification des dysphasies - Classification des dyslexies - Dysphasie, dyslexie et handicap - Cerveau, dysphasie et dyslexie - Le bilan de six ans - Le suivi des élèves en difficulté 3. Prévention, rééducation, scolarité : - La prévention et les entraînements à l'école maternelle - La remédiation et les entraînements à l'école élémentaire - La rééducation - Echec scolaire et délinquance - Dysphasie et pédagogie adaptée - Dyslexie et pédagogie adaptée - Orientation des enfants dysphasiques - Orientation des enfants dyslexiques.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4021

LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ORAL ET ECRIT : LES COMPRENDRE, LES PREVENIR ET LES DEPISTER, ACCOMPAGNER L'ELEVE [texte imprimé] / Christine EGAUD . - CRDP LYON, 2001 . - 111 p.. - (CHAMP DE REFLEXION, CHAMP D'ACTION) .
13 euros

Catégories :	APPRENTISSAGE LECTURE DYS DYSLEXIE LANGAGE
Résumé :	L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM (Classification Internationale des Maladies). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : 1. Langage oral et écrit : description : - Le développement du langage oral - Cerveau et langage - Conscience phonologique - Psychomotricité - Approche cognitive de la lecture - La compréhension - L'identification des mots - Les étapes d'apprentissage de la lecture 2. Les troubles du langage oral et écrit : - Les troubles du langage oral - Dysphasie et dyslexie : définition - Signes évocateurs de dysphasie - Signes évocateurs de dyslexie - Classification des dysphasies - Classification des dyslexies - Dysphasie, dyslexie et handicap - Cerveau, dysphasie et dyslexie - Le bilan de six ans - Le suivi des élèves en difficulté 3. Prévention, rééducation, scolarité : - La prévention et les entraînements à l'école maternelle - La remédiation et les entraînements à l'école élémentaire - La rééducation - Echec scolaire et délinquance - Dysphasie et pédagogie adaptée - Dyslexie et pédagogie adaptée - Orientation des enfants dysphasiques - Orientation des enfants dyslexiques.
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