MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER / Bernard ALIX in EDUCATION PERMANENTE, N° 136 (1998)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 136 (1998) . - 214 p. Titre : MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER Auteurs : Bernard ALIX ; J. VALLERAND Robert ; Jacques AUBRET ; Christian BATAL ; Sandra BELLIER ; Céline BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; André BRILLAUD ; Odile BROUET ; Philippe CARRE ; Georges CHAPPAZ ; Géry CHARLET ; Daniel CHARTIER ; Claude DUBAR ; Hélène FEERTCHAK ; Fabien FENOUILLET ; Charles GADEA ; Barbara MATTISSON ; Marjolaine MOREAU ; Paul SANTELMANN ; Bruno SCHRYVE ; Bachira TOMEH Année de publication : 1998 Article en page(s) : 214 p. Langues : Français (fre) Catégories : MOTIVATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de la motivation des adultes à l'engagement dans la formation et dans l'action. Celles-ci mettent en exergue l'importance des théorisations de la dynamique d'engagement dans l'action, autour des concepts de perception de compétence, d'autodétermination et de représentations d'avenir. Au sommaire de ce dossier : - Motivation, engagement, "conation" : les aspects dynamiques du rapport à la formation ENJEUX PSYCHOPEDAGOGIQUES : - Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation extrinsèque - La motivation agit-elle sur la mémoire ? - Les facteurs psychologiques de la démotivation : quelques pistes de remédiation - La motivation : les raisons de la dissolution ENJEUX SOCIAUX : - Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'avenir - Evolution de la promotion sociale et dynamique des formes identitaires - L'engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation - Apprentissage, motivation et engagement en formation - L'engagement intentionnel en formation des publics de "bas niveaux de qualification" RECHERCHE EMPIRIQUE : - Motifs et dynamiques d'engagement en formation - La motivation à la formation à l'épreuve de la réalité de l'entreprise - Motivations, formation, travail - La motivation au travail et à la formation, ressort de la production d'intelligence - Quelques réflexions à propos de la motivation en formation PERSPECTIVES : - La motivation à la formation en gestion des ressources humaines - Motivations et ressource humaine - De la motivation des cadres au savoir-être - Motivations, valeurs et horizon temporel - De l'acte volontaire à l'action autonome. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3215 [article] MOTIVATION ET ENGAGEMENT EN FORMATION : DOSSIER [] / Bernard ALIX ; J. VALLERAND Robert ; Jacques AUBRET ; Christian BATAL ; Sandra BELLIER ; Céline BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; André BRILLAUD ; Odile BROUET ; Philippe CARRE ; Georges CHAPPAZ ; Géry CHARLET ; Daniel CHARTIER ; Claude DUBAR ; Hélène FEERTCHAK ; Fabien FENOUILLET ; Charles GADEA ; Barbara MATTISSON ; Marjolaine MOREAU ; Paul SANTELMANN ; Bruno SCHRYVE ; Bachira TOMEH . - 1998 . - 214 p. Langues : Français (fre) in EDUCATION PERMANENTE > N° 136 (1998) . - 214 p. Catégories : MOTIVATION Résumé : Contributions d'auteurs sur le thème de la motivation des adultes à l'engagement dans la formation et dans l'action. Celles-ci mettent en exergue l'importance des théorisations de la dynamique d'engagement dans l'action, autour des concepts de perception de compétence, d'autodétermination et de représentations d'avenir. Au sommaire de ce dossier : - Motivation, engagement, "conation" : les aspects dynamiques du rapport à la formation ENJEUX PSYCHOPEDAGOGIQUES : - Education permanente et motivation : contribution du modèle hiérarchique de la motivation extrinsèque - La motivation agit-elle sur la mémoire ? - Les facteurs psychologiques de la démotivation : quelques pistes de remédiation - La motivation : les raisons de la dissolution ENJEUX SOCIAUX : - Enjeux des apprentissages et représentations sociales de l'avenir - Evolution de la promotion sociale et dynamique des formes identitaires - L'engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation - Apprentissage, motivation et engagement en formation - L'engagement intentionnel en formation des publics de "bas niveaux de qualification" RECHERCHE EMPIRIQUE : - Motifs et dynamiques d'engagement en formation - La motivation à la formation à l'épreuve de la réalité de l'entreprise - Motivations, formation, travail - La motivation au travail et à la formation, ressort de la production d'intelligence - Quelques réflexions à propos de la motivation en formation PERSPECTIVES : - La motivation à la formation en gestion des ressources humaines - Motivations et ressource humaine - De la motivation des cadres au savoir-être - Motivations, valeurs et horizon temporel - De l'acte volontaire à l'action autonome. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3215

TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Moïse DERO ; Pierre DOMINICE ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Christophe JEUNESSE ; Guy JOBERT ; Philippe JOFFRE ; LAS VERGNAS ; LE BOTERF ; Bernard LIETARD ; Even LOARER ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Patrick MAYEN ; Paul OLRY ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Alain RIEUNIER ; Jean-François ROUSSEL ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Christine VIDAL-GOMEL ; André VOISIN Mention d'édition : 4e édition entièrement refondue et actualisée Editeur : DUNOD Année de publication : 2017 Importance : 666 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076543-0 Prix : 47 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION AUTOFORMATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ADULTE ENGAGEMENT FORMATION ERGONOMIE EUROPE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MARCHE FORMATION MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OFFRE FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROMOTION SOCIALE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOPEDAGOGIE RECHERCHE RECONNAISSANCE ACQUIS RESEAUX SOCIAUX RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR SOCIOLOGIE EDUCATION TRANSFERT CONNAISSANCE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : 42 auteurs, experts reconnus de leurs spécialités se sont réunis pour proposer ce panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. A la fois outil pour l'autoformation, le travail et la recherche, cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions relatives à la formation des adultes : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Ni encyclopédie, ni guide pratique, ni simple compilation d'articles scientifiques, cet ouvrage présente une réponse au défi de la construction collective d'un tronc commun de savoirs de base de la formation des adultes aujourd'hui. Au sommaire : INTRODUCTION : 1| La formation mérite-t-elle un traité ? 2| De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3| Principes et modes d'usage du Traité PREMIERE PARTIE : Déterminants et les environnements de la formation : Chapitre 1| Histoire de la formation post-scolaire Chapitre 2| L'économie de la formation Chapitre 3| Sociologie de la formation post-scolaire Chapitre 4| Le droit de la formation professionnelle tout au long de la vie Chapitre 5| Le marché de la formation Chapitre 6| La gestion des ressources humaines Chapitre 7| Management, organisation et formation Chapitre 8| Ergonomie, formation et développement Chapitre 9| L'Europe et la formation Chapitre 10| Diversité des adultes en formation PARTIE 2 : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : Chapitre 11| La vie adulte au regard de la formation Chapitre 12| Vieillissement, apprentissage et formation Chapitre 13| La compétence Chapitre 14| Mémoire et apprentissage Chapitre 15| Motivation et rapport à la formation Chapitre 16| Conflits sociocognitifs et apprentissage Chapitre 17| Les histoires de vie en formation Chapitre 18| Autoformation(s) chapitre 19| Psychopédagogie des adultes PARTIE 3 : Instrumentation et conduite de la formation : Chapitre 20| De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie de professionnalisation Chapitre 21| Pilotage des politiques de formation Chapitre 22| Intelligence au travail et développement des adultes Chapitre 23| L'ingénierie didactique professionnelle Chapitre 24| L'apprentissage en situation de travail Chapitre 25| L'ingénierie pédagogique Chapitre 26| Les environnements numériques Chapitre 27| Le transfert des apprentissages Chapitre 28| L'orientation professionnelle des adultes Chapitre 29| La reconnaissance et la validation des acquis Chapitre 30| Les métiers de la formation Chapitre 31| Les recherches scientifiques sur la formation des adultes CONCLUSION : 1| Les lieux de savoir - Permanences et mutations 2| Savoir apprendre, savoir former dans des temps, des contraintes et sur des espaces nouveaux 3| Des futurs possibles pour la formation des adultes 4| La formation du futur sera ce que les apprenants en feront 5| Qu'attendre des "sciences de la formation" ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9810 TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Moïse DERO ; Pierre DOMINICE ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Christophe JEUNESSE ; Guy JOBERT ; Philippe JOFFRE ; LAS VERGNAS ; LE BOTERF ; Bernard LIETARD ; Even LOARER ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Patrick MAYEN ; Paul OLRY ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Alain RIEUNIER ; Jean-François ROUSSEL ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Christine VIDAL-GOMEL ; André VOISIN  . -  4e édition entièrement refondue et actualisée . - DUNOD, 2017 . - 666 p. ISBN : 978-2-10-076543-0 : 47 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION AUTOFORMATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE DISPOSITIF FORMATION DROIT FORMATION ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ADULTE ENGAGEMENT FORMATION ERGONOMIE EUROPE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION SITUATION TRAVAIL GESTION RESSOURCES HUMAINES HISTOIRE FORMATION HISTOIRE VIE INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE MARCHE FORMATION MEMOIRE METIER FORMATION MOTIVATION MULTIMODALITE NUMERIQUE OFFRE FORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROMOTION SOCIALE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOPEDAGOGIE RECHERCHE RECONNAISSANCE ACQUIS RESEAUX SOCIAUX RESPONSABLE FORMATION SAVOIR SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE SENIOR SOCIOLOGIE EDUCATION TRANSFERT CONNAISSANCE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : 42 auteurs, experts reconnus de leurs spécialités se sont réunis pour proposer ce panorama actualisé des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. A la fois outil pour l'autoformation, le travail et la recherche, cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions relatives à la formation des adultes : - Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ? Ni encyclopédie, ni guide pratique, ni simple compilation d'articles scientifiques, cet ouvrage présente une réponse au défi de la construction collective d'un tronc commun de savoirs de base de la formation des adultes aujourd'hui. Au sommaire : INTRODUCTION : 1| La formation mérite-t-elle un traité ? 2| De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie 3| Principes et modes d'usage du Traité PREMIERE PARTIE : Déterminants et les environnements de la formation : Chapitre 1| Histoire de la formation post-scolaire Chapitre 2| L'économie de la formation Chapitre 3| Sociologie de la formation post-scolaire Chapitre 4| Le droit de la formation professionnelle tout au long de la vie Chapitre 5| Le marché de la formation Chapitre 6| La gestion des ressources humaines Chapitre 7| Management, organisation et formation Chapitre 8| Ergonomie, formation et développement Chapitre 9| L'Europe et la formation Chapitre 10| Diversité des adultes en formation PARTIE 2 : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance : Chapitre 11| La vie adulte au regard de la formation Chapitre 12| Vieillissement, apprentissage et formation Chapitre 13| La compétence Chapitre 14| Mémoire et apprentissage Chapitre 15| Motivation et rapport à la formation Chapitre 16| Conflits sociocognitifs et apprentissage Chapitre 17| Les histoires de vie en formation Chapitre 18| Autoformation(s) chapitre 19| Psychopédagogie des adultes PARTIE 3 : Instrumentation et conduite de la formation : Chapitre 20| De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie de professionnalisation Chapitre 21| Pilotage des politiques de formation Chapitre 22| Intelligence au travail et développement des adultes Chapitre 23| L'ingénierie didactique professionnelle Chapitre 24| L'apprentissage en situation de travail Chapitre 25| L'ingénierie pédagogique Chapitre 26| Les environnements numériques Chapitre 27| Le transfert des apprentissages Chapitre 28| L'orientation professionnelle des adultes Chapitre 29| La reconnaissance et la validation des acquis Chapitre 30| Les métiers de la formation Chapitre 31| Les recherches scientifiques sur la formation des adultes CONCLUSION : 1| Les lieux de savoir - Permanences et mutations 2| Savoir apprendre, savoir former dans des temps, des contraintes et sur des espaces nouveaux 3| Des futurs possibles pour la formation des adultes 4| La formation du futur sera ce que les apprenants en feront 5| Qu'attendre des "sciences de la formation" ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9810

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Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
15894	H1.6CAR	ouvrage	Disponible

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