Titre :	APPRENDRE A LIRE ET A ECRIRE A L'AGE ADULTE : METHODE NATURELLE DE LECTURE-ECRITURE POUR LES APPRENANTS ILLETTRES DEBUTANTS : GUIDE METHODOLOGIQUE ET PRATIQUE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	DE KEYZER ; Murielle COISNE ; Marie-Claude MINOZA ; Françoise MORISSON
Editeur :	RETZ
Année de publication :	1999
Collection :	OUTILS POUR LA FORMATION
Importance :	175 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-1992-7
Prix :	23 euros
Catégories :	APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE LECTURE MNLE RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	Cet ouvrage n'a pas son équivalent dans le panorama des outils et méthodes pour l'apprentissage de la lecture-écriture chez les adultes en situation d'illettrisme. Il montre en effet comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture (MNLE), mise au point initialement pour les enfants de l'école primaire par des pédagogues du mouvement Freinet, a été transposée avec succès à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes illettrés débutants. Livre-ressource, il présente, de manière claire et détaillée, la démarche et les outils mis en œuvre. Il a été conçu pour permettre à tout formateur de s'approprier la méthodologie et les techniques qui permettent d'enclencher une dynamique d'apprentissage ou de réapprentissage. Deux axes principaux font l'originalité de cette méthode : - Des situations de production de textes courts à travers lesquels les adultes retrouvent la légitimité de leur parole. Ces textes deviennent ainsi des référents où les apprenants peuvent puiser les mots et les expressions dont ils ont besoin. - Un travail sur le code mené en deux temps : traitement des unités plus facilement accessibles (analogies visuelles, syllabes traitées globalement, etc.) puis apprentissage des unités plus abstraites (correspondances graphèmes-phonèmes). La démarche est expliquée pas à pas, à l'aide de nombreux exemples et avec la volonté constante de faire comprendre le cheminement cognitif des apprenants. Ce livre-ressource propose aussi les outils d'évaluation et de renforcement nécessaires à une intervention individualisée. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Préface : A propos de quatre erreurs sur l'illettrisme et sur les manières d'y remédier Introduction : Pourquoi ce livre ? PREMIERE PARTIE : La méthode naturelle de lecture-écriture (MNLE) : philosophie, objectifs, démarche : Chapitre 1| La pédagogie Freinet Chapitre 2| La MNLE dans la formation d'adultes : assurer les conditions fondamentales de l'apprentissage DEUXIEME PARTIE : Comment mettre en oeuvre la MNLE ? : guide pratique Chapitre 3| Les clés de la MNLE Chapitre 4| Construire des savoir-faire de base Chapitre 5| Vers la construction du système grapho-phonologique Chapitre 6| Le savoir-écrire : activités et outils de renforcement Chapitre 7| Améliorer le savoir-lire TROISIEME PARTIE : Cpmpléments : méthodologie, évaluation, autres outils et supports : Chapitre 8| Eclairages complémentaires sur quelques points méthodologiques Chapitre 9| Guide de séances pour le formateur Chapitre 10| Les évaluations au cours de l'apprentissage Chapitre 11| Supports de la méthode et autres outils Annexes : Alphabet phonétique international (API).
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3252

APPRENDRE A LIRE ET A ECRIRE A L'AGE ADULTE : METHODE NATURELLE DE LECTURE-ECRITURE POUR LES APPRENANTS ILLETTRES DEBUTANTS : GUIDE METHODOLOGIQUE ET PRATIQUE [texte imprimé] / DE KEYZER ; Murielle COISNE ; Marie-Claude MINOZA ; Françoise MORISSON . - RETZ, 1999 . - 175 p.. - (OUTILS POUR LA FORMATION) .
ISBN : 978-2-7256-1992-7 : 23 euros

Catégories :	APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE LECTURE MNLE RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	Cet ouvrage n'a pas son équivalent dans le panorama des outils et méthodes pour l'apprentissage de la lecture-écriture chez les adultes en situation d'illettrisme. Il montre en effet comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture (MNLE), mise au point initialement pour les enfants de l'école primaire par des pédagogues du mouvement Freinet, a été transposée avec succès à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes illettrés débutants. Livre-ressource, il présente, de manière claire et détaillée, la démarche et les outils mis en œuvre. Il a été conçu pour permettre à tout formateur de s'approprier la méthodologie et les techniques qui permettent d'enclencher une dynamique d'apprentissage ou de réapprentissage. Deux axes principaux font l'originalité de cette méthode : - Des situations de production de textes courts à travers lesquels les adultes retrouvent la légitimité de leur parole. Ces textes deviennent ainsi des référents où les apprenants peuvent puiser les mots et les expressions dont ils ont besoin. - Un travail sur le code mené en deux temps : traitement des unités plus facilement accessibles (analogies visuelles, syllabes traitées globalement, etc.) puis apprentissage des unités plus abstraites (correspondances graphèmes-phonèmes). La démarche est expliquée pas à pas, à l'aide de nombreux exemples et avec la volonté constante de faire comprendre le cheminement cognitif des apprenants. Ce livre-ressource propose aussi les outils d'évaluation et de renforcement nécessaires à une intervention individualisée. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Préface : A propos de quatre erreurs sur l'illettrisme et sur les manières d'y remédier Introduction : Pourquoi ce livre ? PREMIERE PARTIE : La méthode naturelle de lecture-écriture (MNLE) : philosophie, objectifs, démarche : Chapitre 1| La pédagogie Freinet Chapitre 2| La MNLE dans la formation d'adultes : assurer les conditions fondamentales de l'apprentissage DEUXIEME PARTIE : Comment mettre en oeuvre la MNLE ? : guide pratique Chapitre 3| Les clés de la MNLE Chapitre 4| Construire des savoir-faire de base Chapitre 5| Vers la construction du système grapho-phonologique Chapitre 6| Le savoir-écrire : activités et outils de renforcement Chapitre 7| Améliorer le savoir-lire TROISIEME PARTIE : Cpmpléments : méthodologie, évaluation, autres outils et supports : Chapitre 8| Eclairages complémentaires sur quelques points méthodologiques Chapitre 9| Guide de séances pour le formateur Chapitre 10| Les évaluations au cours de l'apprentissage Chapitre 11| Supports de la méthode et autres outils Annexes : Alphabet phonétique international (API).
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