Titre :	LE RAPPORT AU SAVOIR EN MILIEU POPULAIRE : UNE RECHERCHE DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BANLIEUE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bernard CHARLOT
Editeur :	ANTHROPOS
Année de publication :	1999
Collection :	EDUCATION
Importance :	390 p.
Prix :	195 F.
Catégories :	SAVOIR SOCIOLOGIE EDUCATION
Résumé :	Quel est le rapport au savoir et à l'école des jeunes de milieux populaires ? Pour eux, quel sens cela a d'aller à l'école, d'y travailler (ou de ne pas y travailler…), d'apprendre et de comprendre (à l'école ou ailleurs) ? Bernard CHARLOT, dont les travaux sur cette question sont bien connus, se penche cette fois sur les élèves de lycées professionnels de banlieue - symboles s'il en est des jeunes de milieu populaire en difficulté scolaire. L'analyse de plus de 500 " bilans de savoir " et de plus de 200 entretiens permet de comprendre comment les jeunes de milieu populaire construisent et organisent leur monde et d'analyser leur scolarité comme une histoire singulière. Que signifie pour eux " apprendre ", comment s'y prennent-ils, qu'attendent-ils des enseignants, pourquoi leur semble-t-il si peu important de faire les devoirs ? Qu'est-ce pour eux qu'un " bon professeur " ? Et un cours " intéressant " ? Pourquoi opposent-ils si souvent apprendre à l'école et apprendre " la vie " ? Est-ce qu'apprendre un métier, cela change vraiment leur rapport à l'école ? Que se passe-t-il quand ils arrivent dans un lycée professionnel où, dans l'énorme majorité des cas, ils ne voulaient pas aller ? Qu'attendent-ils des stages ? Que se passe-t-il dans la famille ? Quelle importance a pour eux la cité ? Ces jeunes ont-ils vraiment plus de demandes "affectives" que d'autres ? Qu'attendent-ils de la vie et de l'avenir ? Et bien d'autres questions, qui, tout à la fois, posent des problèmes théoriques fondamentaux et abordent, d'une façon toujours claire et directe, les difficultés " concrètes " que rencontrent ces jeunes et ceux qui travaillent avec eux. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Chapitre 1 : Le rapport au savoir en lycée professionnel : présentation de la recherche Chapitre 2 : Que disent-ils avoir appris ? Chapitre 3 : Où ont-ils appris et avec qui ? Chapitre 4 : Qu'est-ce qui est important pour eux ? Qu'est-ce qu'ils attendent ? Le rapport au temps Chapitre 5 : Formes et dominantes des bilans de savoir. Le rapport au monde, aux autres et à soi-même Chapitre 6 : Rapport à l'école et rapport au savoir dans les bilans de savoir Chapitre 7 : Approches comparatives : garçons et filles, industriels et tertiaires, BEP et Baccalauréat professionnel, origines sociales Chapitre 8 : Comment devient-on élève de lycée professionnel ? Chapitre 9 : Se réinventer un avenir Chapitre 10 : Devenir quelqu'un Chapitre 11 : Les parents et la famille Chapitre 12 : La classe.
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LE RAPPORT AU SAVOIR EN MILIEU POPULAIRE : UNE RECHERCHE DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BANLIEUE [texte imprimé] / Bernard CHARLOT . - ANTHROPOS, 1999 . - 390 p.. - (EDUCATION) .
195 F.

Catégories :	SAVOIR SOCIOLOGIE EDUCATION
Résumé :	Quel est le rapport au savoir et à l'école des jeunes de milieux populaires ? Pour eux, quel sens cela a d'aller à l'école, d'y travailler (ou de ne pas y travailler…), d'apprendre et de comprendre (à l'école ou ailleurs) ? Bernard CHARLOT, dont les travaux sur cette question sont bien connus, se penche cette fois sur les élèves de lycées professionnels de banlieue - symboles s'il en est des jeunes de milieu populaire en difficulté scolaire. L'analyse de plus de 500 " bilans de savoir " et de plus de 200 entretiens permet de comprendre comment les jeunes de milieu populaire construisent et organisent leur monde et d'analyser leur scolarité comme une histoire singulière. Que signifie pour eux " apprendre ", comment s'y prennent-ils, qu'attendent-ils des enseignants, pourquoi leur semble-t-il si peu important de faire les devoirs ? Qu'est-ce pour eux qu'un " bon professeur " ? Et un cours " intéressant " ? Pourquoi opposent-ils si souvent apprendre à l'école et apprendre " la vie " ? Est-ce qu'apprendre un métier, cela change vraiment leur rapport à l'école ? Que se passe-t-il quand ils arrivent dans un lycée professionnel où, dans l'énorme majorité des cas, ils ne voulaient pas aller ? Qu'attendent-ils des stages ? Que se passe-t-il dans la famille ? Quelle importance a pour eux la cité ? Ces jeunes ont-ils vraiment plus de demandes "affectives" que d'autres ? Qu'attendent-ils de la vie et de l'avenir ? Et bien d'autres questions, qui, tout à la fois, posent des problèmes théoriques fondamentaux et abordent, d'une façon toujours claire et directe, les difficultés " concrètes " que rencontrent ces jeunes et ceux qui travaillent avec eux. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Chapitre 1 : Le rapport au savoir en lycée professionnel : présentation de la recherche Chapitre 2 : Que disent-ils avoir appris ? Chapitre 3 : Où ont-ils appris et avec qui ? Chapitre 4 : Qu'est-ce qui est important pour eux ? Qu'est-ce qu'ils attendent ? Le rapport au temps Chapitre 5 : Formes et dominantes des bilans de savoir. Le rapport au monde, aux autres et à soi-même Chapitre 6 : Rapport à l'école et rapport au savoir dans les bilans de savoir Chapitre 7 : Approches comparatives : garçons et filles, industriels et tertiaires, BEP et Baccalauréat professionnel, origines sociales Chapitre 8 : Comment devient-on élève de lycée professionnel ? Chapitre 9 : Se réinventer un avenir Chapitre 10 : Devenir quelqu'un Chapitre 11 : Les parents et la famille Chapitre 12 : La classe.
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