Détail de l'éditeur
PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE
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Titre : L'APPARTEMENT DE TROP Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène HULIN Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2019 Collection : DES TEXTES, UNE HISTOIRE Importance : 63 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4248-2 Prix : 10 euros Catégories : A2 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LIVRE DE LECTURE
RESSOURCES FLERésumé : "Tim cherche un appartement. Monsieur MENIER, le directeur de l'agence immobilière du Parc, lui propose l'aide de Bruno. C'est normal, Bruno est son meilleur agent. Bruno est le meilleur, c'est tout. C'est tout ?"
Cette histoire, destinée aux adultes et grands adolescents, est adaptée au niveau A2 du CECR. Elle est construite comme un jeu de pistes qui se dévoilent au fil de la lecture grâce aux échanges (SMS, courriels...) entre les différents personnages. Son objectif est donc de proposer une lecture ludique et dynamique, compréhensible mais non simpliste.
Elle est accompagnée de courtes activités de compréhension et de production.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10107 L'APPARTEMENT DE TROP [texte imprimé] / Hélène HULIN . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2019 . - 63 p.. - (DES TEXTES, UNE HISTOIRE) .
ISBN : 978-2-7061-4248-2 : 10 euros
Catégories : A2 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LIVRE DE LECTURE
RESSOURCES FLERésumé : "Tim cherche un appartement. Monsieur MENIER, le directeur de l'agence immobilière du Parc, lui propose l'aide de Bruno. C'est normal, Bruno est son meilleur agent. Bruno est le meilleur, c'est tout. C'est tout ?"
Cette histoire, destinée aux adultes et grands adolescents, est adaptée au niveau A2 du CECR. Elle est construite comme un jeu de pistes qui se dévoilent au fil de la lecture grâce aux échanges (SMS, courriels...) entre les différents personnages. Son objectif est donc de proposer une lecture ludique et dynamique, compréhensible mais non simpliste.
Elle est accompagnée de courtes activités de compréhension et de production.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10107 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16274 FLE11 ouvrage Disponible
Titre : L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE : ENTRE COGNITION ET MOTIVATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent COSNEFROY Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2011 Importance : 186 p. Prix : 19 euros Catégories : AUTONOMIE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages ?
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'« apprentissage autorégulé » dont l'ouvrage livrera une synthèse.
L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation l'orientation de la conduite, le choix de l'activité pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort.
Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : L'apprentissage autorégulé, objet et enjeux
. Chapitre 2 : Les modèles en présence
. Chapitre 3 : Propositions pour un cadre théorique commun
. Chapitre 4 : Les stratégies d'autorégulation, le versant cognitif
. Chapitre 5 : Le contrôle de l'effort et les stratégies volitionnelles
. Chapitre 6 : Le versant défensif de l'autorégulation
. Chapitre 7 : Le poids des situations
. Chapitre 8 : Le développement des compétences d'autorégulation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7777 L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE : ENTRE COGNITION ET MOTIVATION [texte imprimé] / Laurent COSNEFROY . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2011 . - 186 p.
19 euros
Catégories : AUTONOMIE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Quelles sont les conditions de l'autonomie dans les apprentissages ?
C'est à cette question que tentent de répondre les recherches autour du concept d'« apprentissage autorégulé » dont l'ouvrage livrera une synthèse.
L'intérêt et l'originalité de ces recherches est de décaler quelque peu le regard habituel porté par les recherches sur la motivation l'orientation de la conduite, le choix de l'activité pour s'intéresser prioritairement au maintien de l'engagement une fois entré dans l'activité : il ne suffit pas d'être motivé pour atteindre les buts fixés, il convient aussi d'entretenir cette motivation, de protéger l'intention d'apprendre et de soutenir l'effort.
Les recherches sur l'apprentissage autorégulé conduisent ainsi à reprendre et à développer le concept de volition, ou acte de volonté, auquel très peu de travaux ont été consacrés dans la littérature francophone.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : L'apprentissage autorégulé, objet et enjeux
. Chapitre 2 : Les modèles en présence
. Chapitre 3 : Propositions pour un cadre théorique commun
. Chapitre 4 : Les stratégies d'autorégulation, le versant cognitif
. Chapitre 5 : Le contrôle de l'effort et les stratégies volitionnelles
. Chapitre 6 : Le versant défensif de l'autorégulation
. Chapitre 7 : Le poids des situations
. Chapitre 8 : Le développement des compétences d'autorégulation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7777 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13652 J4COS ouvrage Disponible
Titre : L'ATELIER DE CONVERSATION : CONSEILS, PISTES ET OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline DENIER Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2020 Collection : OUTILS MALINS DU FLE Importance : 156 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-4558-2 Prix : 12,60 euros Catégories : A2 DU CECR
B1 DU CECR
B2 DU CECR
EXPRESSION ORALE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
JEU DE FORMATION
RESSOURCES FLERésumé : L’atelier de conversation permet à des personnes de nationalités, âges, cultures, situations personnelles et professionnelles différentes de se côtoyer, d’échanger, de discuter, de plaisanter et de rire. C’est un moment privilégié de rencontre et d’expression qui trouve sa place dans l’enseignement d’une langue étrangère.
Dans cet ouvrage, Cécile DENIER donne les clés et des pistes pédagogiques pour réussir l’organisation et l’animation d’ateliers de conversation auprès de publics de niveaux A2 à B2.
Au sommaire :
CHAPITRE 1. Principes généraux :
Pourquoi des ateliers de conversation ?
Définition et déroulement général
Quelques principes de base pour les organisateurs
CHAPITRE 2. Conseils pour les animateurs :
Avant l'atelier
Pendant l'atelier
Après l'atelier
CHAPITRE 3. Idées, pistes et exemples :
Thème 1 : Se présenter et discuter
Thème 2 : Jouer et discuter
Thème 3 : Raconter des expériences personnelles
Thème 4 : Développer l'imaginaire
Thème 5 : Débattre et échanger des idées.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10366 L'ATELIER DE CONVERSATION : CONSEILS, PISTES ET OUTILS [texte imprimé] / Céline DENIER . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2020 . - 156 p.. - (OUTILS MALINS DU FLE) .
ISBN : 978-2-7061-4558-2 : 12,60 euros
Catégories : A2 DU CECR
B1 DU CECR
B2 DU CECR
EXPRESSION ORALE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
JEU DE FORMATION
RESSOURCES FLERésumé : L’atelier de conversation permet à des personnes de nationalités, âges, cultures, situations personnelles et professionnelles différentes de se côtoyer, d’échanger, de discuter, de plaisanter et de rire. C’est un moment privilégié de rencontre et d’expression qui trouve sa place dans l’enseignement d’une langue étrangère.
Dans cet ouvrage, Cécile DENIER donne les clés et des pistes pédagogiques pour réussir l’organisation et l’animation d’ateliers de conversation auprès de publics de niveaux A2 à B2.
Au sommaire :
CHAPITRE 1. Principes généraux :
Pourquoi des ateliers de conversation ?
Définition et déroulement général
Quelques principes de base pour les organisateurs
CHAPITRE 2. Conseils pour les animateurs :
Avant l'atelier
Pendant l'atelier
Après l'atelier
CHAPITRE 3. Idées, pistes et exemples :
Thème 1 : Se présenter et discuter
Thème 2 : Jouer et discuter
Thème 3 : Raconter des expériences personnelles
Thème 4 : Développer l'imaginaire
Thème 5 : Débattre et échanger des idées.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10366 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16377 FLE6DEN ouvrage Sorti jusqu'au 30/04/2025
Titre : AUTOPORTRAIT FRANCAIS : MON CARNET PERSONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BOIRON Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2016 Importance : 31 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2612-3 Prix : 3 euros Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
A1.2 DU CECR
IDENTITE
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
VOCABULAIRERésumé : Ce petit carnet est destiné aux apprenants en FLE et en FLI.
Il pourra également être très utile aux centres et associations accueillant un public de migrants.
Son objectif : Donner l'envie d'apprendre le français à partir d'un autoportrait rapide, écrit, dessiné et partagé en français.
Chaque apprenant remplit son carnet guidé et aidé par le formateur et en coopération avec les autres participants.
L'ouvrage propose des activités complémentaires très simples basées sur une progression thématique : moi et mon environnement immédiat, moi et le français, moi six mois après, la dimension rêve et enfin, quelques conseils pour bien apprendre.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10242 AUTOPORTRAIT FRANCAIS : MON CARNET PERSONNEL [texte imprimé] / Michel BOIRON . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2016 . - 31 p.
ISBN : 978-2-7061-2612-3 : 3 euros
Catégories : A1 DU CECR
A1.1 DU CECR
A1.2 DU CECR
IDENTITE
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
VOCABULAIRERésumé : Ce petit carnet est destiné aux apprenants en FLE et en FLI.
Il pourra également être très utile aux centres et associations accueillant un public de migrants.
Son objectif : Donner l'envie d'apprendre le français à partir d'un autoportrait rapide, écrit, dessiné et partagé en français.
Chaque apprenant remplit son carnet guidé et aidé par le formateur et en coopération avec les autres participants.
L'ouvrage propose des activités complémentaires très simples basées sur une progression thématique : moi et mon environnement immédiat, moi et le français, moi six mois après, la dimension rêve et enfin, quelques conseils pour bien apprendre.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10242 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16337 FLE4BOI ouvrage Disponible
Titre : BIEN S'HABILLER AU BUREAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie SAUNIER-PLUMAZ Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2010 Collection : SE CONNAITRE POUR... Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1616-2 Prix : 10,70 euros Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
IMAGE SOI
INSERTION PROFESSIONNELLE
RESSOURCES DRERésumé : En entretien, en réunion, en rendez-vous d'affaires, vous n'aurez qu'une occasion de faire une bonne première impression. Or, on vous jugera d'abord sur votre apparence, et notamment vos habits. Avant même que vous n'ouvriez la bouche, la manière dont vous êtes habillé parlera pour vous. Raison de plus pour ne pas faire d'erreur.
Pratique et ludique, ce livre vous apprendra à choisir les vêtements qui vous vont bien. A jouer des couleurs et des formes en fonction de votre silhouette, mais aussi de la situation et de l'impact recherché. A respecter votre style tout en vous conformant aux codes de votre fonction et entreprise. A vous composer enfin, une garde-robe professionnelle à l'épreuve du temps sans vous ruiner.
D’une manière générale, il intéressera tout public, hommes, femmes, en situation professionnelle ou en recherche d’emploi, mais aussi les étudiants et jeunes embauchés découvrant le monde professionnel.
Au sommaire :
PARTIE 1 : QUI SUIS-JE ? QUELLE IMAGE DE MOI JE VEUX DONNER A L'AUTRE ?
- Six images travaillent pour moi... ou contre moi
- Mon image professionnelle
- Pourquoi je m'habille ?
- "Bien habillé" : une notion pas si vague
PARTIE 2 : JE JOUE AVEC LES COULEURS :
- La couleur n'existe pas
- Rouge de colère ou vert de rage : la couleur fait de l'effet !
- Les couleurs qui me vont bien
- Jouer des couleurs
PARTIE 3 : JE "METS LES FORMES" :
- Vive les illusions d'optique !
- Trois règles de base
- Chacun sa morphologie
- Optimiser ma silhouette
- Corriger les détails qui me déplaisent
PARTIE 4 : CES ACCESSOIRES QUI NE LE SONT PAS :
- La maroquinerie
- Les bijoux
- Les cravates et foulards
- Les accessoires complémentaires
PARTIE 5 : UN STYLE POUR CHACUN ET POUR CHAQUE CIRCONSTANCE :
- Je m'habille en fonction de l'impact recherché
- Coller à ma fonction et à mon entreprise
- Dis-moi comment tu t'habilles, je te dirai qui tu es
- En version masculine
PARTIE 6 : JE COMPOSE MA GARDE-ROBE :
- Les exigences liées à mon mode de vie
- Je commence par faire un peu de tri
- "Ma garde-robe intégrale" : 12 pièces suffisent !
- J'achète en connaisseur
PARTIE 7 : J'ENTRETIENS MES INVESTISSEMENTS :
- J'entretiens mes investissements
- J'éradique les taches.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10325 BIEN S'HABILLER AU BUREAU [texte imprimé] / Annie SAUNIER-PLUMAZ . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2010 . - 135 p.. - (SE CONNAITRE POUR...) .
ISBN : 978-2-7061-1616-2 : 10,70 euros
Catégories : EXPRESSION CORPORELLE
IMAGE SOI
INSERTION PROFESSIONNELLE
RESSOURCES DRERésumé : En entretien, en réunion, en rendez-vous d'affaires, vous n'aurez qu'une occasion de faire une bonne première impression. Or, on vous jugera d'abord sur votre apparence, et notamment vos habits. Avant même que vous n'ouvriez la bouche, la manière dont vous êtes habillé parlera pour vous. Raison de plus pour ne pas faire d'erreur.
Pratique et ludique, ce livre vous apprendra à choisir les vêtements qui vous vont bien. A jouer des couleurs et des formes en fonction de votre silhouette, mais aussi de la situation et de l'impact recherché. A respecter votre style tout en vous conformant aux codes de votre fonction et entreprise. A vous composer enfin, une garde-robe professionnelle à l'épreuve du temps sans vous ruiner.
D’une manière générale, il intéressera tout public, hommes, femmes, en situation professionnelle ou en recherche d’emploi, mais aussi les étudiants et jeunes embauchés découvrant le monde professionnel.
Au sommaire :
PARTIE 1 : QUI SUIS-JE ? QUELLE IMAGE DE MOI JE VEUX DONNER A L'AUTRE ?
- Six images travaillent pour moi... ou contre moi
- Mon image professionnelle
- Pourquoi je m'habille ?
- "Bien habillé" : une notion pas si vague
PARTIE 2 : JE JOUE AVEC LES COULEURS :
- La couleur n'existe pas
- Rouge de colère ou vert de rage : la couleur fait de l'effet !
- Les couleurs qui me vont bien
- Jouer des couleurs
PARTIE 3 : JE "METS LES FORMES" :
- Vive les illusions d'optique !
- Trois règles de base
- Chacun sa morphologie
- Optimiser ma silhouette
- Corriger les détails qui me déplaisent
PARTIE 4 : CES ACCESSOIRES QUI NE LE SONT PAS :
- La maroquinerie
- Les bijoux
- Les cravates et foulards
- Les accessoires complémentaires
PARTIE 5 : UN STYLE POUR CHACUN ET POUR CHAQUE CIRCONSTANCE :
- Je m'habille en fonction de l'impact recherché
- Coller à ma fonction et à mon entreprise
- Dis-moi comment tu t'habilles, je te dirai qui tu es
- En version masculine
PARTIE 6 : JE COMPOSE MA GARDE-ROBE :
- Les exigences liées à mon mode de vie
- Je commence par faire un peu de tri
- "Ma garde-robe intégrale" : 12 pièces suffisent !
- J'achète en connaisseur
PARTIE 7 : J'ENTRETIENS MES INVESTISSEMENTS :
- J'entretiens mes investissements
- J'éradique les taches.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10325 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16427 AVEC1.6SAU ouvrage Disponible AU BOULOT ! : SAVOIR LIRE, ECRIRE, COMPTER EN FRANCAIS POUR TRAVAILLER : LIVRE 1 / Valérie VERMURIE (2019)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkCOMPRENDRE LA GRAMMAIRE : UNE GRAMMAIRE A L'EPREUVE DE LA DIDACTIQUE DU FLE / Marie-Armelle CAMUSSI-NI (2013)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL'ECOLE OUVERTE AUX PARENTS : APPRENDRE LE FRANCAIS POUR ACCOMPAGNER LA SCOLARITE DE SES ENFANTS : LIVRET 1 : NIVEAU A1.1 A A1 / Dorothée ESCOUFIER (2014)
PermalinkL'ECOLE OUVERTE AUX PARENTS : APPRENDRE LE FRANCAIS POUR ACCOMPAGNER LA SCOLARITE DE SES ENFANTS : LIVRET 2 : NIVEAU A1 A A2 / Dorothée ESCOUFIER (2014)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkENTRAINEZ-VOUS DE A A Z : 200 EXERCICES DE GRAMMAIRE, ORTHOGRAPHE, LEXIQUE / Stéphanie CALLET (2016)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkFENETRE SUR COURS : APPRENDRE LE FRANCAIS EN DETENTION : CAHIER DE L'APPRENANT / BARINI, Hugo (2021)
PermalinkFENETRE SUR COURS : APPRENDRE LE FRANCAIS EN DETENTION : MANUEL DU FORMATEUR / BARINI, Hugo (2021)
PermalinkPermalinkPermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES / Marie BARTHE (2003)
PermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES : CORRIGES / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : B1-B2 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS COURANT : CORRIGES / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkJE LIS, J'ECRIS LE FRANCAIS : METHODE D'ALPHABETISATION POUR ADULTES : CAHIER D'AUTONOMIE / Marie BARTHE (2006)
PermalinkPermalinkPermalinkJE PARLE ET JE PRATIQUE LE FRANCAIS : POST-ALPHABETISATION POUR ADULTES : CAHIER D'AUTONOMIE / Marie BARTHE (2006)
PermalinkJE VIS EN FRANCE : VINGT LECTURES FACILES POUR DECOUVRIR LA CIVILISATION FRANCAISE / Marie BARTHE (2016)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPREPARER LE DELF B1 & B2 : METHODOLOGIE DE L'EPREUVE DE PRODUCTION ECRITE, ENTRAINEMENT, CORRIGES / Céline CHABERT (2017)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkROND-POINT 1 : METHODE DE FRANCAIS BASEE SUR L'APPRENTISSAGE PAR LES TACHES / Josiane LABASCOULE (2004)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink