APPRENDRE : POURQUOI ? COMMENT ? / Véronique BEDIN (2014)

Public ISBD Titre : APPRENDRE : POURQUOI ? COMMENT ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique BEDIN ; Martine FOURNIER ; Marcel CRAHAY ; Jean-François DORTIER ; Claude BASTIEN ; Michel FAYOL ; Marie DURU-BELLAT ; Jacques GREGOIRE ; Philippe CARRE ; André TRICOT ; Fabien TRECOURT ; Gilles BROUGERE ; Fabien FENOUILLET ; Olivier HOUDE Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2014 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-205-7 Prix : 10,20 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION CERVEAU JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO LECTURE METACOGNITION MOOC MOTIVATION NEUROPEDAGOGIE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SCIENCES COGNITIVES STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : D'où nous vient cette immense soif d'apprendre qui semble aujourd'hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne) les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient. L'éducation non formelle (hors l'école), les apprentissages implicites font l'objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d'ordre lancé par l'Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd'hui en de multiples programmes. Mais comment apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d'apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives ont beaucoup renouvelé les perspectives et les recherches concernant les apprentissages. Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8198 APPRENDRE : POURQUOI ? COMMENT ? [texte imprimé] / Véronique BEDIN ; Martine FOURNIER ; Marcel CRAHAY ; Jean-François DORTIER ; Claude BASTIEN ; Michel FAYOL ; Marie DURU-BELLAT ; Jacques GREGOIRE ; Philippe CARRE ; André TRICOT ; Fabien TRECOURT ; Gilles BROUGERE ; Fabien FENOUILLET ; Olivier HOUDE . - SCIENCES HUMAINES, 2014 . - 141 p. ISBN : 978-2-36106-205-7 : 10,20 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION CERVEAU JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO LECTURE METACOGNITION MOOC MOTIVATION NEUROPEDAGOGIE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SCIENCES COGNITIVES STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : D'où nous vient cette immense soif d'apprendre qui semble aujourd'hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne) les pratiques d'autoformation et les démarches autodidactes se multiplient. L'éducation non formelle (hors l'école), les apprentissages implicites font l'objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d'ordre lancé par l'Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd'hui en de multiples programmes. Mais comment apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d'apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives ont beaucoup renouvelé les perspectives et les recherches concernant les apprentissages. Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8198

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EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)

Public ISBD Titre : EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine FOURNIER ; Christian BAUDELOT ; Michaël BEHRENT ; Catherine BLAYA ; Dominique BORNE ; Pascal BRESSOUX ; Marie-Christine BUREAU ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Emmanuel DAVIDENKOFF ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Yvan DURRENBERGER ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Benoît GALAND ; Clermont GAUTHIER ; Georgette GOUPIL ; Michel GRANGEAT ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Jacques LECOMTE ; Claude LESSARD ; Alain LIEURY ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Sylvain MARCELLI ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Pierre MERLE ; Denis MEURET ; Jean-Marie MIGNON ; Dominique OTTAVI ; Paul ROBERT ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; André TRICOT ; Vincent TROGER ; Carole TUCHSZIRER ; VAN ZANTEN ; VIGUIER-VINSON Sophie Mention d'édition : Edition entièrement revue et augmentée Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2016 Importance : 496 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-358-0 Prix : 25,40 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION COMPETENCE COURANT PEDAGOGIQUE COURANT PENSEE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE ESTIME SOI EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME LEXIQUE MOTIVATION NEUROSCIENCES NUMERIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE RELATION PEDAGOGIQUE SCIENCES EDUCATION SCIENCES HUMAINES STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage – qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux – propose un bilan des connaissances en éducation et formation. "Puisse-t-il permettre, à tous ceux qui en ont la mission, de pouvoir « mieux éduquer et mieux former". [Résumé du site de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION • Mieux éduquer et mieux former (Martine Fournier) SCIENCES HUMAINES ET EDUCATION : REPERES HISTORIQUES • Une histoire de l’éducation (Vincent Troger) • La sociologie de l’éducation (Vincent Troger) • Aux origines de la psychologie de l’enfant (Dominique Ottavi) • Psychologie du développement et des apprentissages (encadré) • Petite histoire de la pensée éducative (encadré) COURANTS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES • Le maître, entre «  clerc  », « bibliothécaire  » et «  compagnon  » (Philippe Meirieu) • Profession pédagogue (Entretien avec Philippe Meirieu) • Instruire ou éveiller. Un débat transatlantique (Michael Behrent) • Un siècle d’éducation nouvelle (Martine Fournier) • Enquête sur les pédagogies alternatives (Martine Fournier) • Des théories de l’apprentissage à l’enseignement (Georgette Goupil, Guy Lusignan) • Se former en groupe (Edmond Marc) • Les conceptions humanistes de l’éducation (Jacques Lecomte) • De l’usage de la ruse en éducation (Yves Guégan) COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGES • Psychologie des apprentissages : objet et histoire (encadré) • Piaget, cinquante ans après (Olivier Houdé) • Apprendre à raisonner (Olivier Houdé) • Psychologie de l’éducation : les fondements de l’apprentissage (Marcel Crahay) • Lev S. Vygotski : L’apprentissage par le groupe (Michel Grangeat) • Les théories de la motivation (encadré) • D’où vient la motivation ? (Fabien Fenouillet) • Cinq questions clés sur la motivation (Alain Lieury) • Peut-on susciter le désir d’apprendre ? (Philippe Meirieu) • Réussite scolaire et estime de soi (Benoît Galand) • Comment faire aimer les maths ? (Sophie Viguier-Vinson) • Troubles d’apprentissages : le calvaire scolaire (Jacques Grégoire) • Enquête sur la neuropédagogie (Martine Fournier) SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION • Les critiques de la forme scolaire (Vincent Troger) • La fabrication des disciplines (Martine Fournier) • L’école change, la classe reste(Claude Lessard, Maurice Tardif) • Splendeur et misère de l’orthographe (André Chervel) • Comment apprendre l’orthographe ? (Michel Fayol) • Débat autour de la lecture (Martine Fournier) • Apprendre et réapprendre à lire (encadré) • Les programmes d'histoire en question (Martine Fournier) • « L’histoire est toujours plurielle » (entretien avec D. Borne) • École numérique, de quoi parle-t-on ? (André Tricot) • Les écrans changent-ils le cerveau ? (Olivier Houdé) • Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? (Questions à M. Fayol et O. Houdé) • La révolution numérique aura-t-elle lieu ? (Emmanuel Davidenkoff) • Qu’est-ce qu’un bon prof ? (Clermont Gauthier) • Comment favoriser les progrès des élèves ? (Pascal Bressoux) • À quoi servent les notes ? (Pierre Merle) • Évaluation : faut-il supprimer les notes ? (Flora Yacine) LA RELATION EDUCATIVE, ACTEURS ET INSTITUTION • Figures de l’enseignant d’hier à aujourd’hui (Martine Fournier) • Jeunes profs, la fin des grands idéaux (Entretien avec Agnès Van Zanten) • Des profs en galère (Flora Yacine) • Professeur dans un quartier nord de Marseille • Autorité : où sont passés les modèles ? (Martine Fournier) • Au collège : ouvrir le champ des possibles (Nicole Catheline) • Peut-on se passer des profs ? (André Tricot) • Violence scolaire : état des lieux (Catherine Blaya) • Pédagogie contre violence (Entretien avec Éric Debarbieux) • À propos de L’Élève humilié, de Pierre Merle LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE • Apprendre tout au long de la vie (Martine Fournier) • La marche des sociétés éducatives (encadré) • La grande histoire de l’éducation populaire (Jean-Marie Mignon) • De l’instruction publique à la formation tout au long de la vie (chronologie) • L’autoformation, d’hier à aujourd’hui (Philippe Carré) • Les penseurs de l’autoformation (encadré) • Joffre Dumazedier (encadré) • Le fabuleux destin des universités populaires (Sylvain Marcelli) • L’épopée de la formation continue (Paul Santelmann) • Formation : le grand soir numérique ? (Sylvain Marcelli) • La formation de l’infirmière : au cœur de la complexité (Yvan Dürrenberger) • Les compétences en débat (Solveig Fernagu Oudet) • La VAE : le travail reconnu ? (Marie-Christine Bureau) • Formation des enseignants : l’exemple finlandais (Paul Robert) ÉDUCATION ET SOCIETE : OU VA LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS ? • École : la question du sens (François Dubet) • La réussite pour tous, le grand défi de l’école française (Martine Fournier) • Connaissances ou compétences, que transmettre ? (Marie Duru-Bellat) • Les bons points de l’école démocratique (Entretien avec Éric Maurin) • École et immigration : pour un nouveau regard (Smaïn Laacher) • À propos de Les Sociétés et leurs écoles, de F. Dubet, M. Duru-Bellat et A. Vérétout • Des systèmes scolaires plus efficaces ? (encadré) • Le miroir anglo-saxon (Entretien avec Denis Meuret) • Vers une mondialisation de l’éducation ? (Christian Baudelot) • L’école française peut-elle vraiment innover ? (Martine Fournier) • Changer d’école ? (Marie Duru-Bellat) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9072 EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION [texte imprimé] / Martine FOURNIER ; Christian BAUDELOT ; Michaël BEHRENT ; Catherine BLAYA ; Dominique BORNE ; Pascal BRESSOUX ; Marie-Christine BUREAU ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Emmanuel DAVIDENKOFF ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Yvan DURRENBERGER ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Benoît GALAND ; Clermont GAUTHIER ; Georgette GOUPIL ; Michel GRANGEAT ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Jacques LECOMTE ; Claude LESSARD ; Alain LIEURY ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Sylvain MARCELLI ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Pierre MERLE ; Denis MEURET ; Jean-Marie MIGNON ; Dominique OTTAVI ; Paul ROBERT ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; André TRICOT ; Vincent TROGER ; Carole TUCHSZIRER ; VAN ZANTEN ; VIGUIER-VINSON Sophie  . -  Edition entièrement revue et augmentée . - SCIENCES HUMAINES, 2016 . - 496 p. ISBN : 978-2-36106-358-0 : 25,40 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION COMPETENCE COURANT PEDAGOGIQUE COURANT PENSEE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE ESTIME SOI EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME LEXIQUE MOTIVATION NEUROSCIENCES NUMERIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE RELATION PEDAGOGIQUE SCIENCES EDUCATION SCIENCES HUMAINES STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage – qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux – propose un bilan des connaissances en éducation et formation. "Puisse-t-il permettre, à tous ceux qui en ont la mission, de pouvoir « mieux éduquer et mieux former". [Résumé du site de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION • Mieux éduquer et mieux former (Martine Fournier) SCIENCES HUMAINES ET EDUCATION : REPERES HISTORIQUES • Une histoire de l’éducation (Vincent Troger) • La sociologie de l’éducation (Vincent Troger) • Aux origines de la psychologie de l’enfant (Dominique Ottavi) • Psychologie du développement et des apprentissages (encadré) • Petite histoire de la pensée éducative (encadré) COURANTS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES • Le maître, entre «  clerc  », « bibliothécaire  » et «  compagnon  » (Philippe Meirieu) • Profession pédagogue (Entretien avec Philippe Meirieu) • Instruire ou éveiller. Un débat transatlantique (Michael Behrent) • Un siècle d’éducation nouvelle (Martine Fournier) • Enquête sur les pédagogies alternatives (Martine Fournier) • Des théories de l’apprentissage à l’enseignement (Georgette Goupil, Guy Lusignan) • Se former en groupe (Edmond Marc) • Les conceptions humanistes de l’éducation (Jacques Lecomte) • De l’usage de la ruse en éducation (Yves Guégan) COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGES • Psychologie des apprentissages : objet et histoire (encadré) • Piaget, cinquante ans après (Olivier Houdé) • Apprendre à raisonner (Olivier Houdé) • Psychologie de l’éducation : les fondements de l’apprentissage (Marcel Crahay) • Lev S. Vygotski : L’apprentissage par le groupe (Michel Grangeat) • Les théories de la motivation (encadré) • D’où vient la motivation ? (Fabien Fenouillet) • Cinq questions clés sur la motivation (Alain Lieury) • Peut-on susciter le désir d’apprendre ? (Philippe Meirieu) • Réussite scolaire et estime de soi (Benoît Galand) • Comment faire aimer les maths ? (Sophie Viguier-Vinson) • Troubles d’apprentissages : le calvaire scolaire (Jacques Grégoire) • Enquête sur la neuropédagogie (Martine Fournier) SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION • Les critiques de la forme scolaire (Vincent Troger) • La fabrication des disciplines (Martine Fournier) • L’école change, la classe reste(Claude Lessard, Maurice Tardif) • Splendeur et misère de l’orthographe (André Chervel) • Comment apprendre l’orthographe ? (Michel Fayol) • Débat autour de la lecture (Martine Fournier) • Apprendre et réapprendre à lire (encadré) • Les programmes d'histoire en question (Martine Fournier) • « L’histoire est toujours plurielle » (entretien avec D. Borne) • École numérique, de quoi parle-t-on ? (André Tricot) • Les écrans changent-ils le cerveau ? (Olivier Houdé) • Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? (Questions à M. Fayol et O. Houdé) • La révolution numérique aura-t-elle lieu ? (Emmanuel Davidenkoff) • Qu’est-ce qu’un bon prof ? (Clermont Gauthier) • Comment favoriser les progrès des élèves ? (Pascal Bressoux) • À quoi servent les notes ? (Pierre Merle) • Évaluation : faut-il supprimer les notes ? (Flora Yacine) LA RELATION EDUCATIVE, ACTEURS ET INSTITUTION • Figures de l’enseignant d’hier à aujourd’hui (Martine Fournier) • Jeunes profs, la fin des grands idéaux (Entretien avec Agnès Van Zanten) • Des profs en galère (Flora Yacine) • Professeur dans un quartier nord de Marseille • Autorité : où sont passés les modèles ? (Martine Fournier) • Au collège : ouvrir le champ des possibles (Nicole Catheline) • Peut-on se passer des profs ? (André Tricot) • Violence scolaire : état des lieux (Catherine Blaya) • Pédagogie contre violence (Entretien avec Éric Debarbieux) • À propos de L’Élève humilié, de Pierre Merle LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE • Apprendre tout au long de la vie (Martine Fournier) • La marche des sociétés éducatives (encadré) • La grande histoire de l’éducation populaire (Jean-Marie Mignon) • De l’instruction publique à la formation tout au long de la vie (chronologie) • L’autoformation, d’hier à aujourd’hui (Philippe Carré) • Les penseurs de l’autoformation (encadré) • Joffre Dumazedier (encadré) • Le fabuleux destin des universités populaires (Sylvain Marcelli) • L’épopée de la formation continue (Paul Santelmann) • Formation : le grand soir numérique ? (Sylvain Marcelli) • La formation de l’infirmière : au cœur de la complexité (Yvan Dürrenberger) • Les compétences en débat (Solveig Fernagu Oudet) • La VAE : le travail reconnu ? (Marie-Christine Bureau) • Formation des enseignants : l’exemple finlandais (Paul Robert) ÉDUCATION ET SOCIETE : OU VA LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS ? • École : la question du sens (François Dubet) • La réussite pour tous, le grand défi de l’école française (Martine Fournier) • Connaissances ou compétences, que transmettre ? (Marie Duru-Bellat) • Les bons points de l’école démocratique (Entretien avec Éric Maurin) • École et immigration : pour un nouveau regard (Smaïn Laacher) • À propos de Les Sociétés et leurs écoles, de F. Dubet, M. Duru-Bellat et A. Vérétout • Des systèmes scolaires plus efficaces ? (encadré) • Le miroir anglo-saxon (Entretien avec Denis Meuret) • Vers une mondialisation de l’éducation ? (Christian Baudelot) • L’école française peut-elle vraiment innover ? (Martine Fournier) • Changer d’école ? (Marie Duru-Bellat) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9072

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L'IDENTITE : L'INDIVIDU, LE GROUPE, LA SOCIETE / Jean-Claude RUANO-BORBALAN (1998)

Public ISBD Titre : L'IDENTITE : L'INDIVIDU, LE GROUPE, LA SOCIETE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude RUANO-BORBALAN ; Sylvain ALLEMAND ; DE GAULEJAC ; Claudine ATTIAS-DONFUT ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Elisabeth BADINTER ; M'BOKOLO Elikia ; DE SINGLY ; Claude BARROIS ; Jean-François BAYART ; Irène BELLIER ; Alain BERNARD ; Alain BRACONNIER ; Christian BROMBERGER ; Philippe CABIN ; Carmel CAMILLERI ; Sophie CARATINI ; Jacques CHEVALLIER ; Suzanne CITRON ; Jean-François DORTIER ; Claude DUBAR ; Maryse ESTERLE-HEDIBEL ; Michel FIZE ; Martine FOURNIER ; Annie GUEDEZ ; Jean-Robert HENRY ; Danièle HERVIEU-LEGER ; Nicolas JOURNET ; Jacques LECOMTE ; Jacques LEVY ; Eric MENSION-RIGAU ; Pierre MILZA ; Laurent MUCCHIELLI ; Anne MUXEL ; Gérard NOIRIEL ; Victor SCARDIGLI ; Dominique SCHNAPPER ; Olivier SCHWARTZ ; Pierre TAP ; François THUAL ; Roland TOURREAU ; Pascal VENNESSON ; Michel WIEVIORKA ; Colette YSMAL Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 1998 Importance : 394 p. Prix : 145 F. Catégories : CULTURE DYNAMIQUE GROUPE IDENTITE MIGRANT SOCIALISATION Résumé : Comment se construit l'identité personnelle tout au long de la vie ? Coment s'opère l'intégration des individus au sein d'un groupe, d'une communauté ou de la société ? Quels sont les facteurs qui expliquent les conflits nationaux ou ethniques ? La notion d'identité est au coeur des débats de société actuels. Cet ouvrage présente les savoirs de référence et les recherches les plus récentes sur ce thème. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2740 L'IDENTITE : L'INDIVIDU, LE GROUPE, LA SOCIETE [texte imprimé] / Jean-Claude RUANO-BORBALAN ; Sylvain ALLEMAND ; DE GAULEJAC ; Claudine ATTIAS-DONFUT ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Elisabeth BADINTER ; M'BOKOLO Elikia ; DE SINGLY ; Claude BARROIS ; Jean-François BAYART ; Irène BELLIER ; Alain BERNARD ; Alain BRACONNIER ; Christian BROMBERGER ; Philippe CABIN ; Carmel CAMILLERI ; Sophie CARATINI ; Jacques CHEVALLIER ; Suzanne CITRON ; Jean-François DORTIER ; Claude DUBAR ; Maryse ESTERLE-HEDIBEL ; Michel FIZE ; Martine FOURNIER ; Annie GUEDEZ ; Jean-Robert HENRY ; Danièle HERVIEU-LEGER ; Nicolas JOURNET ; Jacques LECOMTE ; Jacques LEVY ; Eric MENSION-RIGAU ; Pierre MILZA ; Laurent MUCCHIELLI ; Anne MUXEL ; Gérard NOIRIEL ; Victor SCARDIGLI ; Dominique SCHNAPPER ; Olivier SCHWARTZ ; Pierre TAP ; François THUAL ; Roland TOURREAU ; Pascal VENNESSON ; Michel WIEVIORKA ; Colette YSMAL . - SCIENCES HUMAINES, 1998 . - 394 p. 145 F. Catégories : CULTURE DYNAMIQUE GROUPE IDENTITE MIGRANT SOCIALISATION Résumé : Comment se construit l'identité personnelle tout au long de la vie ? Coment s'opère l'intégration des individus au sein d'un groupe, d'une communauté ou de la société ? Quels sont les facteurs qui expliquent les conflits nationaux ou ethniques ? La notion d'identité est au coeur des débats de société actuels. Cet ouvrage présente les savoirs de référence et les recherches les plus récentes sur ce thème. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2740

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LIRE ET ECRIRE / Pascal SEVERAC (2007)

Public ISBD Titre : LIRE ET ECRIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal SEVERAC ; Jean-François DORTIER ; Jean-Yves MOLLIER ; Alberto MANGUEL ; Dominique KALIFA ; Chantal HORELLOU-LAFARGE ; Vincent TROGER ; Martine FOURNIER ; Philippe LEJEUNE ; Patrick PECHEROT ; Laurent MUCCHIELLI Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2007 Importance : 329 p. Prix : 22 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE DYSLEXIE ILLETTRISME LECTURE Résumé : Cet ouvrage collectif tente de cerner la spécificité actuelle de notre «civilisation de l'écrit» à l'ère de la domination de l'image, d'Internet, et des mass médias. Il fait varier les mises en perspective, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. À l'encontre de préjugés répandus, il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Au sommaire : INTRODUCTION : Lire et écrire au XXIe siècle I. VERS UNE CIVILISATION DE L'ECRIT : . Un tremplin pour la pensée . L'oralité au pays des livres . L'avènement de la lecture pour tous . Lire... presqu'autant que respirer . L'invention de la culture de masse . Abécédaire de l'écriture II. PRATIQUES ET USAGES : . Qui lit quoi ? panorama de la lecture en France . Figures de lecteurs . Plaisirs de lecteurs . L'écriture au quotidien . Du poète maudit à l'écrivain entrepreneur . Les usages du journal intime . Le polar, miroir du social . Littérature et pratiques sociales III. PROCESSUS COGNITIFS ET APPRENTISSAGES : . Lecture. Des signes aux paysages mentaux . A quoi ressemble notre dictionnaire mental . Débat autour de la lecture . La dyslexie repensée . L'enfant et la lecture . Jules Verne au secours de l'échec scolaire . L'illettrisme . Les savoirs du certificat d'études IV. AU-DELA DES IDEES RECUES : EVOLUTIONS DES PRATIQUES : . Le choix des lecteurs . Les étudiants lisent encore ! . Et pourtant ils écrivent ! . Espace public et opinion : de la presse écrite à Internet . Le nouveau marché des idées . Harry Potter à l'école du succès . Le livre reste à la page . Les stratégies de l'édition en France. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5999 LIRE ET ECRIRE [texte imprimé] / Pascal SEVERAC ; Jean-François DORTIER ; Jean-Yves MOLLIER ; Alberto MANGUEL ; Dominique KALIFA ; Chantal HORELLOU-LAFARGE ; Vincent TROGER ; Martine FOURNIER ; Philippe LEJEUNE ; Patrick PECHEROT ; Laurent MUCCHIELLI . - SCIENCES HUMAINES, 2007 . - 329 p. 22 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE DYSLEXIE ILLETTRISME LECTURE Résumé : Cet ouvrage collectif tente de cerner la spécificité actuelle de notre «civilisation de l'écrit» à l'ère de la domination de l'image, d'Internet, et des mass médias. Il fait varier les mises en perspective, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. À l'encontre de préjugés répandus, il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Au sommaire : INTRODUCTION : Lire et écrire au XXIe siècle I. VERS UNE CIVILISATION DE L'ECRIT : . Un tremplin pour la pensée . L'oralité au pays des livres . L'avènement de la lecture pour tous . Lire... presqu'autant que respirer . L'invention de la culture de masse . Abécédaire de l'écriture II. PRATIQUES ET USAGES : . Qui lit quoi ? panorama de la lecture en France . Figures de lecteurs . Plaisirs de lecteurs . L'écriture au quotidien . Du poète maudit à l'écrivain entrepreneur . Les usages du journal intime . Le polar, miroir du social . Littérature et pratiques sociales III. PROCESSUS COGNITIFS ET APPRENTISSAGES : . Lecture. Des signes aux paysages mentaux . A quoi ressemble notre dictionnaire mental . Débat autour de la lecture . La dyslexie repensée . L'enfant et la lecture . Jules Verne au secours de l'échec scolaire . L'illettrisme . Les savoirs du certificat d'études IV. AU-DELA DES IDEES RECUES : EVOLUTIONS DES PRATIQUES : . Le choix des lecteurs . Les étudiants lisent encore ! . Et pourtant ils écrivent ! . Espace public et opinion : de la presse écrite à Internet . Le nouveau marché des idées . Harry Potter à l'école du succès . Le livre reste à la page . Les stratégies de l'édition en France. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5999

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QU'EST-CE QUE L'ADOLESCENCE ? / Véronique BEDIN (2019)

Public ISBD Titre : QU'EST-CE QUE L'ADOLESCENCE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique BEDIN ; Alain BRACONNIER ; Nicole CATHELINE ; Philippe COTTIER ; Daniel COUM ; Monique DAGNAUD ; Isabelle DANIC ; Eric DEBARBIEUX ; Daniel FAVRE ; Michel FIZE ; Martine FOURNIER ; Fabien GIERSKI ; Patrice HUERRE ; André ITEANU ; Philippe JEAMMET ; Hugues LAGRANGE ; Pascal LARDELLIER ; LE BRETON David ; Daniel MARCELLI ; Marie-Rose MORO ; Laurent MUCCHIELLI ; Christelle PROST-LEHMANN ; Elisabeth RALLO DITCHE ; Rébecca SHANKLAND ; Roxane TURGON Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2019 Importance : 263 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-533-1 Prix : 12,70 euros Catégories : JEUNE Résumé : " C'est un ado ! ", " crise de l'adolescence " : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : " Qu'est-ce que l'adolescence ? " ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l'adolescent lui-même - l'individu singulier qui, à l'âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques - de l'adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d'âge et qui varient selon les sociétés et les générations. Quand commence et finit l'adolescence ? Filles et garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais les 10 % qui vont mal, comment les aider ? Qu'en est-il de la violence des adolescents ? Et leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ? ... Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10206 QU'EST-CE QUE L'ADOLESCENCE ? [texte imprimé] / Véronique BEDIN ; Alain BRACONNIER ; Nicole CATHELINE ; Philippe COTTIER ; Daniel COUM ; Monique DAGNAUD ; Isabelle DANIC ; Eric DEBARBIEUX ; Daniel FAVRE ; Michel FIZE ; Martine FOURNIER ; Fabien GIERSKI ; Patrice HUERRE ; André ITEANU ; Philippe JEAMMET ; Hugues LAGRANGE ; Pascal LARDELLIER ; LE BRETON David ; Daniel MARCELLI ; Marie-Rose MORO ; Laurent MUCCHIELLI ; Christelle PROST-LEHMANN ; Elisabeth RALLO DITCHE ; Rébecca SHANKLAND ; Roxane TURGON . - SCIENCES HUMAINES, 2019 . - 263 p. ISBN : 978-2-36106-533-1 : 12,70 euros Catégories : JEUNE Résumé : " C'est un ado ! ", " crise de l'adolescence " : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : " Qu'est-ce que l'adolescence ? " ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l'adolescent lui-même - l'individu singulier qui, à l'âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques - de l'adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d'âge et qui varient selon les sociétés et les générations. Quand commence et finit l'adolescence ? Filles et garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais les 10 % qui vont mal, comment les aider ? Qu'en est-il de la violence des adolescents ? Et leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ? ... Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10206

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