EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER / Béatrice DELAY (2017)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER Auteurs : Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; Paul SANTELMANN ; Marc ROBICHON ; Maryse LADOUCEUR ; Bernard PROT ; Robert OUAKNINE ; Michel DUWELS ; Sandrine ABADIE ; Philippe BAILLEUL ; Franck HENRY ; Marie-Hélène MAREUX-HUSSON ; Delphine MERCIER ; Denys DENIS ; Maud GONELLA ; Elise LEDOUX ; Bénédicte CALVET ; Marie COMEAU ; Stéphanie GUIBERT ; Marie-Christine WATEL ; Sophie DUHAMEL ; Marianne CERF ; Paul OLRY ; Anne-Claude HINAULT ; Florence OSTY ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Iona BOANCA-DEICU ; Marine PELE-PEYCELON ; Laurent VEILLARD ; Bruno CUVILLIER ; André ZEITLER ; Jérôme GUERIN ; Sabah BENGHANEM ; Emmanuelle JACQUET ; Michel GALAUP ; Catherine PONS-LELARDEUX ; Pierre LAGARRIGUE ; Isabelle HOUOT ; Emmanuel TRIBY ; Christophe REAL ; Willy BUCHMANN ; Solange CIAVALDINI-CARTAUT ; Géraldine SESTILLANGE Editeur : EDUCATION PERMANENTE Année de publication : 2017 Importance : pp. 5-200 Prix : 20 euros Résumé : Le système de formation professionnelle ne se renouvellera qu’à l’aune des transformations du travail. D’abord, l’analyse du travail devient un vecteur fort des choix organisationnels et technologiques des entreprises. Ensuite, les organismes de formation, de plus en plus impactés par ces choix, doivent redéfinir leur contribution à ce processus. Enfin, les évolutions réglementaires qui découlent de la réforme du système de formation professionnelle ouvrent la voie à une articulation travail/formation plus féconde que l’ancienne architecture dichotomique qui avait expulsé la construction des savoirs de l’exercice du travail. Les articles rassemblés dans ce septième dossier hors-série Education Permanente-AFPA témoignent d’une grande variété de démarches d’ingénierie de formation appliquée à l’analyse de situations professionnelles apprenantes. Ces expériences permettent de prendre la mesure des investissements méthodologiques utiles aux organismes de formation, et contribuant à la mise en place de fonctions tutorales et formatives intégrées dans les entreprises. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : DE NOUVEAUX CONTEXTES : --- Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit --- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible --- Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique --- La conception de formation à l'épreuve de la qualité du travail --- Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel --- Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels DES FONCTIONS FORMATIVES INTEGREES DANS LE TRAVAIL : --- L'accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis --- Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise --- Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles --- L'analyse du travail comme modalité de construction d'une posture professionnelle : le cas des responsables de sites dans une association d'insertion --- Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences --- Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service --- L'organisation de tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail ANALYSES DU TRAVAIL ET INGENIERIES PEDAGOGIQUES : --- Analyser l'apprentissage comme un travail --- D'une analyse du travail à un learning game pour la formation --- Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice --- Vis(se) mas vis : un process industriel simulé, ressources pour l'analyse ergonomique du travail --- Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9623 EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER [] / Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; Paul SANTELMANN ; Marc ROBICHON ; Maryse LADOUCEUR ; Bernard PROT ; Robert OUAKNINE ; Michel DUWELS ; Sandrine ABADIE ; Philippe BAILLEUL ; Franck HENRY ; Marie-Hélène MAREUX-HUSSON ; Delphine MERCIER ; Denys DENIS ; Maud GONELLA ; Elise LEDOUX ; Bénédicte CALVET ; Marie COMEAU ; Stéphanie GUIBERT ; Marie-Christine WATEL ; Sophie DUHAMEL ; Marianne CERF ; Paul OLRY ; Anne-Claude HINAULT ; Florence OSTY ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Iona BOANCA-DEICU ; Marine PELE-PEYCELON ; Laurent VEILLARD ; Bruno CUVILLIER ; André ZEITLER ; Jérôme GUERIN ; Sabah BENGHANEM ; Emmanuelle JACQUET ; Michel GALAUP ; Catherine PONS-LELARDEUX ; Pierre LAGARRIGUE ; Isabelle HOUOT ; Emmanuel TRIBY ; Christophe REAL ; Willy BUCHMANN ; Solange CIAVALDINI-CARTAUT ; Géraldine SESTILLANGE . - EDUCATION PERMANENTE, 2017 . - pp. 5-200. 20 euros Résumé : Le système de formation professionnelle ne se renouvellera qu’à l’aune des transformations du travail. D’abord, l’analyse du travail devient un vecteur fort des choix organisationnels et technologiques des entreprises. Ensuite, les organismes de formation, de plus en plus impactés par ces choix, doivent redéfinir leur contribution à ce processus. Enfin, les évolutions réglementaires qui découlent de la réforme du système de formation professionnelle ouvrent la voie à une articulation travail/formation plus féconde que l’ancienne architecture dichotomique qui avait expulsé la construction des savoirs de l’exercice du travail. Les articles rassemblés dans ce septième dossier hors-série Education Permanente-AFPA témoignent d’une grande variété de démarches d’ingénierie de formation appliquée à l’analyse de situations professionnelles apprenantes. Ces expériences permettent de prendre la mesure des investissements méthodologiques utiles aux organismes de formation, et contribuant à la mise en place de fonctions tutorales et formatives intégrées dans les entreprises. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : DE NOUVEAUX CONTEXTES : --- Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit --- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible --- Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique --- La conception de formation à l'épreuve de la qualité du travail --- Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel --- Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels DES FONCTIONS FORMATIVES INTEGREES DANS LE TRAVAIL : --- L'accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis --- Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise --- Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles --- L'analyse du travail comme modalité de construction d'une posture professionnelle : le cas des responsables de sites dans une association d'insertion --- Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences --- Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service --- L'organisation de tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail ANALYSES DU TRAVAIL ET INGENIERIES PEDAGOGIQUES : --- Analyser l'apprentissage comme un travail --- D'une analyse du travail à un learning game pour la formation --- Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice --- Vis(se) mas vis : un process industriel simulé, ressources pour l'analyse ergonomique du travail --- Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9623

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EDUCATION PERMANENTE N° 236 : QUESTIONS EN REVUE : APPRENTISSAGE, EXPERIENCE, ALTERNANCE : DOSSIER / Richard ETIENNE (2023)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 236 : QUESTIONS EN REVUE : APPRENTISSAGE, EXPERIENCE, ALTERNANCE : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard ETIENNE ; Laurent FILLIETTAZ ; Gérard MALGLAIVE ; Etienne BOURGEOIS ; Bernard BLANDIN ; Denis CRISTOL ; Anne-Lise ULMANN ; Pierre DOMINICE ; Yves SCHWARTZ ; Florence OSTY ; Noël DENOYEL ; Georges LERBET ; André GEAY ; Olivier LIAROUTZOS ; Patrick MAYEN Année de publication : 2023 Importance : pp. 5-188 Prix : 21,50 euros Catégories : ALTERNANCE APPRENTISSAGE EXPERIENCE Résumé : Éducation permanente a choisi, pour ce dossier, de retenir trois thèmes actuels, discutés dans le champ de la formation des adultes, de les nourrir de textes déjà publiés, et de les accompagner de textes inédits, rédigés par des auteurs choisis pour leur expertise et leur notoriété. Une façon, pour le lecteur, de revenir sur des questions chaudes et, pour les commentateurs, de prendre une distance critique par rapport à ces questions. Douze articles ont ainsi été sélectionnés autour de trois thèmes dont l’actualité reste vive : apprentissage ; expérience ; alternance. Laurent Filliettaz, Anne-Lise Ulmann et Noël Denoyel ont accepté de se prêter au jeu de la relecture et du commentaire. Dans un copieux éditorial, Richard Étienne questionne ces trois termes : apprendre..., oui mais comment ? ; quel rôle pour l’expérience dans les apprentissages ; l’alternance est-elle l’incontournable de tout apprentissage ? [Résumé de l'éditeur] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11341 EDUCATION PERMANENTE N° 236 : QUESTIONS EN REVUE : APPRENTISSAGE, EXPERIENCE, ALTERNANCE : DOSSIER [texte imprimé] / Richard ETIENNE ; Laurent FILLIETTAZ ; Gérard MALGLAIVE ; Etienne BOURGEOIS ; Bernard BLANDIN ; Denis CRISTOL ; Anne-Lise ULMANN ; Pierre DOMINICE ; Yves SCHWARTZ ; Florence OSTY ; Noël DENOYEL ; Georges LERBET ; André GEAY ; Olivier LIAROUTZOS ; Patrick MAYEN . - 2023 . - pp. 5-188. 21,50 euros Catégories : ALTERNANCE APPRENTISSAGE EXPERIENCE Résumé : Éducation permanente a choisi, pour ce dossier, de retenir trois thèmes actuels, discutés dans le champ de la formation des adultes, de les nourrir de textes déjà publiés, et de les accompagner de textes inédits, rédigés par des auteurs choisis pour leur expertise et leur notoriété. Une façon, pour le lecteur, de revenir sur des questions chaudes et, pour les commentateurs, de prendre une distance critique par rapport à ces questions. Douze articles ont ainsi été sélectionnés autour de trois thèmes dont l’actualité reste vive : apprentissage ; expérience ; alternance. Laurent Filliettaz, Anne-Lise Ulmann et Noël Denoyel ont accepté de se prêter au jeu de la relecture et du commentaire. Dans un copieux éditorial, Richard Étienne questionne ces trois termes : apprendre..., oui mais comment ? ; quel rôle pour l’expérience dans les apprentissages ; l’alternance est-elle l’incontournable de tout apprentissage ? [Résumé de l'éditeur] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11341

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TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : CONSTRUIRE L'EXPERIENCE (2) : DOSSIER / Yves SCHWARTZ in EDUCATION PERMANENTE, N° 197 (DECEMBRE 2013)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 197 (DECEMBRE 2013) . - pp. 5-159 Titre : TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : CONSTRUIRE L'EXPERIENCE (2) : DOSSIER Auteurs : Yves SCHWARTZ ; Florence OSTY ; BOBILLIER CHAUMON Marc-Eric ; Stéphanie MAILLIOT ; LE BAIL ; SAINT JEAN Michèle ; Yvette MOULIN ; Bruno CUVILLIER ; Philippe SARNIN ; Jacqueline VACHERAND-REVEL ; Emilia CHANTRE ; Marianne CERF ; Victor TROYANO ; Gaspard BRUN ; Joris THIEVENAZ ; Jean-Claude COULET ; Anne-Lise ULMANN Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 5-159 Catégories : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL EXPERIENCE Résumé : Abordée par toutes les disciplines (psychologie, sociologie, philosophie, ergonomie, didactique professionnelle?), la notion d'expérience témoigne d'une hétérogénéité difficile à saisir, qui renvoie au c?ur même du problème que pose son objectivation : parce qu'elle est indissociablement liée au mouvement même de vivre, l'expérience est ce dont on ne peut rendre intégralement l'intelligibilité sans risquer de la dénaturer. Resituer la question de la construction de l'expérience au c?ur des enjeux de l'activité de travail, c'est interroger sa double dimension : à la fois événement et processus, apprentissage en situation et sédimentation d'un vécu. Au sommaire de ce dossier : - Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation - Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l'expérience - La transition professionnelle, "expérience de soi" face au changement - La reconnaissance de l'expérience dans la construction des trajectoires professionnelles - Le développement de l'expérience professionnelle des cadres dans un environnement médiatisé - Comment évolue l'expérience des agriculteurs engagés dans l'écologisation de leurs pratiques ? - La construction de l'expérience des dirigeants de la Sécurité sociale - Se construire à travers des expériences critiques - S'appuyer sur l'expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux - Le rôle de l'étonnement dans la construction de l'expérience - Expérience et compétence : de la théorie à la pratique - Agir en situation : quelle place faire à l'expérience ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8124 [article] TRAVAIL ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : CONSTRUIRE L'EXPERIENCE (2) : DOSSIER [] / Yves SCHWARTZ ; Florence OSTY ; BOBILLIER CHAUMON Marc-Eric ; Stéphanie MAILLIOT ; LE BAIL ; SAINT JEAN Michèle ; Yvette MOULIN ; Bruno CUVILLIER ; Philippe SARNIN ; Jacqueline VACHERAND-REVEL ; Emilia CHANTRE ; Marianne CERF ; Victor TROYANO ; Gaspard BRUN ; Joris THIEVENAZ ; Jean-Claude COULET ; Anne-Lise ULMANN . - 2013 . - pp. 5-159. in EDUCATION PERMANENTE > N° 197 (DECEMBRE 2013) . - pp. 5-159 Catégories : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL EXPERIENCE Résumé : Abordée par toutes les disciplines (psychologie, sociologie, philosophie, ergonomie, didactique professionnelle?), la notion d'expérience témoigne d'une hétérogénéité difficile à saisir, qui renvoie au c?ur même du problème que pose son objectivation : parce qu'elle est indissociablement liée au mouvement même de vivre, l'expérience est ce dont on ne peut rendre intégralement l'intelligibilité sans risquer de la dénaturer. Resituer la question de la construction de l'expérience au c?ur des enjeux de l'activité de travail, c'est interroger sa double dimension : à la fois événement et processus, apprentissage en situation et sédimentation d'un vécu. Au sommaire de ce dossier : - Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation - Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l'expérience - La transition professionnelle, "expérience de soi" face au changement - La reconnaissance de l'expérience dans la construction des trajectoires professionnelles - Le développement de l'expérience professionnelle des cadres dans un environnement médiatisé - Comment évolue l'expérience des agriculteurs engagés dans l'écologisation de leurs pratiques ? - La construction de l'expérience des dirigeants de la Sécurité sociale - Se construire à travers des expériences critiques - S'appuyer sur l'expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux - Le rôle de l'étonnement dans la construction de l'expérience - Expérience et compétence : de la théorie à la pratique - Agir en situation : quelle place faire à l'expérience ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8124

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