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Auteur Joffre DUMAZEDIER |
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Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 78/79 : L'AUTOFORMATION : DOSSIER Auteurs : Joffre DUMAZEDIER ; Gaston PINEAU ; Charles CORRIDIAN ; Jean HASSENFORDER ; Nelly LESELBAUM ; Anne MUXEL-DOUAIRE ; Guy BONVALOT ; Bernadette COURTOIS ; Abraham PAIN ; Claudie RAMOND ; Roger SUE ; Patricia PORTELLI ; Pierre BRASSEUL ; Philippe CARRE ; Jacques HEDOUX ; DE GISORS Hélène Année de publication : 1985 Importance : pp. 9-197 Catégories : AUTOFORMATION Résumé : L'envahissement des systèmes scolaires est devenu tel que l'on arrive à en oublier une évidence : les jeunes comme les adultes n'apprennent pas seulement par l'enseignement reçu d'un professeur. L'éducation permanente ne se réduit pas à la formation continue. Les multiples expériences de la vie, les loisirs, le militantisme, l'activité professionnelle elle-même sont autant d'occasions pour les individus d'assurer leur développement personnel et de s'adapter à une société en changement permanent. L'école elle-même peut être un lieu d'apprentissage de l'autoformation.
Apprendre à s'autoformer ? Sans aucun doute, car l'autoformation est une démarche active. Il s'agit de s'approprier un pouvoir de formation abandonné aux autres, de construire de façon autonome des rapports nouveaux avec son corps, les autres, le social, l'institutionnel.
Ce dossier explore, à partir des résultats de recherches, le potentiel d'autoformation offert aux jeunes et aux adultes par différents champs de la vie sociale : l'école, les loisirs, le travail, la retraite.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire de ce dossier :
- Formation permanente et autoformation
- L'autoformation dans le cours de la vie : entre l'hétéro et l'écoformation
AU-DELA DE L'ECOLE PARALLELE :
- Temps scolaire, temps de loisir : les voies de l'hétéro et de l'autoformation
- Des "passions" de jeunesse en marge de l'école : les pratiques d'autoformation
A PROPOS DU TRAVAIL :
- S'autoformer dans l'espace professionnel
- L'autoformation dans les entreprises : quelques conditions préalables
- Désir et demande de formation dans le monde du travail
- De l'autoproduction à l'autoformation
AU-DELA DU TRAVAIL :
- La vie associative : quels enjeux pour l'autoformation ?
- Apprenants-retraités : vers l'autoformation collective ?
- Culture populaire et autoformation en pays minier
- Apprendre à s'autoformer à l'école.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9564 EDUCATION PERMANENTE N° 78/79 : L'AUTOFORMATION : DOSSIER [] / Joffre DUMAZEDIER ; Gaston PINEAU ; Charles CORRIDIAN ; Jean HASSENFORDER ; Nelly LESELBAUM ; Anne MUXEL-DOUAIRE ; Guy BONVALOT ; Bernadette COURTOIS ; Abraham PAIN ; Claudie RAMOND ; Roger SUE ; Patricia PORTELLI ; Pierre BRASSEUL ; Philippe CARRE ; Jacques HEDOUX ; DE GISORS Hélène . - 1985 . - pp. 9-197.
Catégories : AUTOFORMATION Résumé : L'envahissement des systèmes scolaires est devenu tel que l'on arrive à en oublier une évidence : les jeunes comme les adultes n'apprennent pas seulement par l'enseignement reçu d'un professeur. L'éducation permanente ne se réduit pas à la formation continue. Les multiples expériences de la vie, les loisirs, le militantisme, l'activité professionnelle elle-même sont autant d'occasions pour les individus d'assurer leur développement personnel et de s'adapter à une société en changement permanent. L'école elle-même peut être un lieu d'apprentissage de l'autoformation.
Apprendre à s'autoformer ? Sans aucun doute, car l'autoformation est une démarche active. Il s'agit de s'approprier un pouvoir de formation abandonné aux autres, de construire de façon autonome des rapports nouveaux avec son corps, les autres, le social, l'institutionnel.
Ce dossier explore, à partir des résultats de recherches, le potentiel d'autoformation offert aux jeunes et aux adultes par différents champs de la vie sociale : l'école, les loisirs, le travail, la retraite.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire de ce dossier :
- Formation permanente et autoformation
- L'autoformation dans le cours de la vie : entre l'hétéro et l'écoformation
AU-DELA DE L'ECOLE PARALLELE :
- Temps scolaire, temps de loisir : les voies de l'hétéro et de l'autoformation
- Des "passions" de jeunesse en marge de l'école : les pratiques d'autoformation
A PROPOS DU TRAVAIL :
- S'autoformer dans l'espace professionnel
- L'autoformation dans les entreprises : quelques conditions préalables
- Désir et demande de formation dans le monde du travail
- De l'autoproduction à l'autoformation
AU-DELA DU TRAVAIL :
- La vie associative : quels enjeux pour l'autoformation ?
- Apprenants-retraités : vers l'autoformation collective ?
- Culture populaire et autoformation en pays minier
- Apprendre à s'autoformer à l'école.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9564 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15672 Périodiques revue Disponible 172 Périodiques revue Disponible LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE / Joffre DUMAZEDIER (1994)
Titre : LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Joffre DUMAZEDIER ; Eric DONFU ; Michel AUTHIER ; Pierre BESNARD ; Michel ELIARD ; Gabriel LANGOUET ; Claude LELIEVRE Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1994 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 206 p. Prix : 120 F. Catégories : PHILOSOPHIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Intégralité du rapport Condorcet présenté en 1792 à l'Assemblée législative et prônant l'instruction pour tous et à tous les âges. Il est accompagné de commentaires variés qu'il a inspirés à des spécialistes des sciences de l'éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2390 LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE [texte imprimé] / Joffre DUMAZEDIER ; Eric DONFU ; Michel AUTHIER ; Pierre BESNARD ; Michel ELIARD ; Gabriel LANGOUET ; Claude LELIEVRE . - L'HARMATTAN, 1994 . - 206 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
120 F.
Catégories : PHILOSOPHIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Intégralité du rapport Condorcet présenté en 1792 à l'Assemblée législative et prônant l'instruction pour tous et à tous les âges. Il est accompagné de commentaires variés qu'il a inspirés à des spécialistes des sciences de l'éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2390 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5974 H1.4DUM ouvrage Disponible
Titre : PENSER L'AUTOFORMATION : SOCIETE D'AUJOURD'HUI ET PRATIQUES D'AUTOFORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Joffre DUMAZEDIER Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2002 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-450-8 Prix : 15,30 euros Catégories : AUTOFORMATION
EDUCATION NOUVELLERésumé : Les pratiques d'autoformation sont collectives ou individuelles, hors institutions éducatives ou à l'intérieur de ces institutions. Elles échappent aux consignes institutionnelles et dépendent de plus en plus de chacun de nous.
Pour expliquer le sens que ces pratiques pourraient avoir dans le troisième millénaire, Joffre Dumazedier appuie sa réflexion sur diverses études :
1) La longue histoire économique qui commence au début du XIXe siècle a montré que la réduction de la durée du temps de travail est importante. Or, on ne prend pas assez en compte ce fait social de la réduction du temps de travail et de l'augmentation du temps choisi pour quelques-uns et l'étendue du temps libéré pour tous.
2) Les dix années d'obligation scolaire (de 1882-1959) dont pas été conçues pour préparer efficacement le plus grand nombre d'élèves à ce temps libéré.
3) A quoi sert cette formation obligatoire au collège, au delà des apprentissages fondamentaux de l'écriture, de la lecture et du calcul ?
4) Une équipe de quatorze chercheurs de l'UNESCO animée par Jacques Delors a proposé une autre conception de l'éducation sous la désignation de " l'éducation tout au long de la vie " pour tous. L'école doit apprendre à développer chez chaque sujet social de toute condition, le désir et la capacité de s'autoformer de façon permanente.
Dans cet ouvrage, Joffre Dumazedier développe les fondements sociologiques d'un apprentissage à une autoformation par le sujet lui-même. Car seul cet apprentissage conduira notamment à un collège réellement démocratique tant attendu en France.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1 - AUTOFORMATION ET SOCIETE D'AUJOURD'HUI :
. Chapitre 1 : Eduquer tout au long de la vie
. Chapitre 2 : Changer les désirs et les capacités d'apprendre des adolescents et préadolescents scolaires
. Chapitre 3 : Les mouvements d'éducation nouvelle peuvent-ils nous aider à comprendre l'autoformation d'aujourd'hui ?
. Chapitre 4 : Pour une double enquête sociologique : sociohistorique et socio typologique sur l'obligation scolaire et l'autoformation du XIXeme au XXIeme siècle
. Chapitre 5 : Transformation historique de l'obligation scolaire : de l'autodidaxie du XIXeme à l'autoformation du XXIeme
. Chapitre 6 : Différents types d'autoformation permanente pour tous, selon divers modes culturels d'aujourd'hui
2 - TEMOIGNAGES DE JOFFRE DUMAZEDIER SUR DES AUTEURS ATTENTIFS AUX NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE DES PRATIQUES D'AUTOFORMATION PERMANENTE AVEC LES CHANGEMENTS DES FORMATIONS INSTITUTIONNELLES :
. Document 1 : Développement culturel et pratiques sociales d'autoformation permanente
. Document 2 : Les sciences de l'éducation sont-elles toutes des sciences ?
. Document 3 : Emergence d'un nouveau secteur des sciences de l'éducation : la sociologie de l'autoformation
. Document 4 : Découverte d'un autodidacte d'hier : Benigno CACERES
. Document 5 : Préface à Geneviève POUJOL : Profession animateur
. Document 6 : Préface à Philippe CARRE : L'autoformation dans la formation professionnelle
. Document 7 : Préface à Georges LE MEUR : Les nouveaux autodidactes
. Document 8 : Analyse de la recherche de Brigitte ALBERO : L'autoformation en contexte institutionnel
. Document 9 : Préface à Nicole TREMBLAY, pionnière : Introduction à l'autoformation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060 PENSER L'AUTOFORMATION : SOCIETE D'AUJOURD'HUI ET PRATIQUES D'AUTOFORMATION [texte imprimé] / Joffre DUMAZEDIER . - CHRONIQUE SOCIALE, 2002 . - 172 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-85008-450-8 : 15,30 euros
Catégories : AUTOFORMATION
EDUCATION NOUVELLERésumé : Les pratiques d'autoformation sont collectives ou individuelles, hors institutions éducatives ou à l'intérieur de ces institutions. Elles échappent aux consignes institutionnelles et dépendent de plus en plus de chacun de nous.
Pour expliquer le sens que ces pratiques pourraient avoir dans le troisième millénaire, Joffre Dumazedier appuie sa réflexion sur diverses études :
1) La longue histoire économique qui commence au début du XIXe siècle a montré que la réduction de la durée du temps de travail est importante. Or, on ne prend pas assez en compte ce fait social de la réduction du temps de travail et de l'augmentation du temps choisi pour quelques-uns et l'étendue du temps libéré pour tous.
2) Les dix années d'obligation scolaire (de 1882-1959) dont pas été conçues pour préparer efficacement le plus grand nombre d'élèves à ce temps libéré.
3) A quoi sert cette formation obligatoire au collège, au delà des apprentissages fondamentaux de l'écriture, de la lecture et du calcul ?
4) Une équipe de quatorze chercheurs de l'UNESCO animée par Jacques Delors a proposé une autre conception de l'éducation sous la désignation de " l'éducation tout au long de la vie " pour tous. L'école doit apprendre à développer chez chaque sujet social de toute condition, le désir et la capacité de s'autoformer de façon permanente.
Dans cet ouvrage, Joffre Dumazedier développe les fondements sociologiques d'un apprentissage à une autoformation par le sujet lui-même. Car seul cet apprentissage conduira notamment à un collège réellement démocratique tant attendu en France.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1 - AUTOFORMATION ET SOCIETE D'AUJOURD'HUI :
. Chapitre 1 : Eduquer tout au long de la vie
. Chapitre 2 : Changer les désirs et les capacités d'apprendre des adolescents et préadolescents scolaires
. Chapitre 3 : Les mouvements d'éducation nouvelle peuvent-ils nous aider à comprendre l'autoformation d'aujourd'hui ?
. Chapitre 4 : Pour une double enquête sociologique : sociohistorique et socio typologique sur l'obligation scolaire et l'autoformation du XIXeme au XXIeme siècle
. Chapitre 5 : Transformation historique de l'obligation scolaire : de l'autodidaxie du XIXeme à l'autoformation du XXIeme
. Chapitre 6 : Différents types d'autoformation permanente pour tous, selon divers modes culturels d'aujourd'hui
2 - TEMOIGNAGES DE JOFFRE DUMAZEDIER SUR DES AUTEURS ATTENTIFS AUX NOUVEAUX RAPPORTS ENTRE DES PRATIQUES D'AUTOFORMATION PERMANENTE AVEC LES CHANGEMENTS DES FORMATIONS INSTITUTIONNELLES :
. Document 1 : Développement culturel et pratiques sociales d'autoformation permanente
. Document 2 : Les sciences de l'éducation sont-elles toutes des sciences ?
. Document 3 : Emergence d'un nouveau secteur des sciences de l'éducation : la sociologie de l'autoformation
. Document 4 : Découverte d'un autodidacte d'hier : Benigno CACERES
. Document 5 : Préface à Geneviève POUJOL : Profession animateur
. Document 6 : Préface à Philippe CARRE : L'autoformation dans la formation professionnelle
. Document 7 : Préface à Georges LE MEUR : Les nouveaux autodidactes
. Document 8 : Analyse de la recherche de Brigitte ALBERO : L'autoformation en contexte institutionnel
. Document 9 : Préface à Nicole TREMBLAY, pionnière : Introduction à l'autoformation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9348 E1.4DUM ouvrage Disponible
