COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)

Public ISBD Titre : COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise DELASALLE ; Jean-Paul MARTIN Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2014 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-046-6 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTOFORMATION AUTONOMIE BESOIN FORMATION COMPETENCE COMPETENCE CLE COURANT PEDAGOGIQUE DEVELOPPEMENT DURABLE DISPOSITIF FORMATION DYNAMIQUE GROUPE EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION PROFESSIONNELLE INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROJET QUALITE RECONNAISSANCE ACQUIS REFERENTIEL RELATION PEDAGOGIQUE STRATEGIE APPRENTISSAGE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés. Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management. Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent. Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques : - des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ; - des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ; - des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Les mots-clés de la formation des adultes en 28 fiches : 1. Accompagnement 2. Adulte 3. Apprendre 4. Autoformation 5. Autonomie 6. Besoin (de formation) 7. Compétence 8. Compétence-clé et savoir de base 9. Dispositif (de formation) 10. Ecocitoyenneté 11. Evaluation 12. Expérience 13. Formateur 14. Formation 15. Groupe 16. Individualisation 17. Méthode 18. Motivation 19. Objectif pédagogique 20. Politique de formation 21. Professionnalisation 22. Projet, parcours 23. Qualité 24. Reconnaissance, validation, certification 25. Référentiel 26. Ressource 27. Situation 28. Travail Vocabulaire professionnel - Six fiches techniques : 1. Jacques ARDOINO 2. Jérôme SEYMOUR BRUNER 3. Philippe CARRE 4. Michel CROZIER 5. Claude DUBAR 6. Joffre DUMAZEDIER 7. Célestin FREINET 8. Daniel HAMELINE 9. Malcolm KNOWLES 10. Guy LE BOTERF 11. Marcel LESNE 12. Philippe MEIRIEU 13. Pierre PASTRE 14. Philippe PERRENOUD 15. Jean PIAGET 16. Gaston PINEAU 17. Carl ROGERS 18. Bertrand SCHWARTZ 19. Pierre VERMERSCH 20. Lev Semionovitch VYGOTSKI Des textes de référence. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8117 COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS [texte imprimé] / Françoise DELASALLE ; Jean-Paul MARTIN . - CHRONIQUE SOCIALE, 2014 . - 256 p. ISBN : 978-2-36717-046-6 : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTOFORMATION AUTONOMIE BESOIN FORMATION COMPETENCE COMPETENCE CLE COURANT PEDAGOGIQUE DEVELOPPEMENT DURABLE DISPOSITIF FORMATION DYNAMIQUE GROUPE EVALUATION EXPERIENCE FORMATEUR FORMATION PROFESSIONNELLE INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE POLITIQUE FORMATION PROFESSIONNALISATION PROJET QUALITE RECONNAISSANCE ACQUIS REFERENTIEL RELATION PEDAGOGIQUE STRATEGIE APPRENTISSAGE TRAVAIL VALIDATION ACQUIS Résumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés. Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management. Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent. Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques : - des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ; - des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ; - des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : Les mots-clés de la formation des adultes en 28 fiches : 1. Accompagnement 2. Adulte 3. Apprendre 4. Autoformation 5. Autonomie 6. Besoin (de formation) 7. Compétence 8. Compétence-clé et savoir de base 9. Dispositif (de formation) 10. Ecocitoyenneté 11. Evaluation 12. Expérience 13. Formateur 14. Formation 15. Groupe 16. Individualisation 17. Méthode 18. Motivation 19. Objectif pédagogique 20. Politique de formation 21. Professionnalisation 22. Projet, parcours 23. Qualité 24. Reconnaissance, validation, certification 25. Référentiel 26. Ressource 27. Situation 28. Travail Vocabulaire professionnel - Six fiches techniques : 1. Jacques ARDOINO 2. Jérôme SEYMOUR BRUNER 3. Philippe CARRE 4. Michel CROZIER 5. Claude DUBAR 6. Joffre DUMAZEDIER 7. Célestin FREINET 8. Daniel HAMELINE 9. Malcolm KNOWLES 10. Guy LE BOTERF 11. Marcel LESNE 12. Philippe MEIRIEU 13. Pierre PASTRE 14. Philippe PERRENOUD 15. Jean PIAGET 16. Gaston PINEAU 17. Carl ROGERS 18. Bertrand SCHWARTZ 19. Pierre VERMERSCH 20. Lev Semionovitch VYGOTSKI Des textes de référence. 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REPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS / CAFOC de NANTES (2006)

Public ISBD Titre : REPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : CAFOC de NANTES ; Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY ; Gérard HOMMAGE ; Xavier BLAY ; Christine HAMON-CHASLIN ; Cécile JOUIN ; Stéphane VINCE ; Françoise DELASALLE Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-595-2 Prix : 18,50 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE TRAVAIL CENTRE DOCUMENTATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE CONSTRUCTION SAVOIR DEVELOPPEMENT DURABLE FORMATION MODULAIRE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE INDIVIDUALISATION OFFRE FORMATION PROFESSIONNALISATION RECONNAISSANCE ACQUIS SITUATION-PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Les évolutions du travail, le cadre législatif et réglementaire, la perspective du développement durable dessinent de nouveaux enjeux individuels et collectifs et conduisent à penser autrement la formation des adultes. Lire les évolutions en cours est indispensable pour agir avec pertinence. Cet ouvrage propose de développer le professionnalisme des acteurs de la formation à partir de thématiques : - Le travail change, se complexifie et nécessite plus d'autonomie. Comment analyser ces situations ? Quels outils utiliser ? - Le cadre législatif et réglementaire veut rendre l'individu acteur de sa formation. Quelles stratégies peuvent développer les organismes ? Comment prendre en compte les acquis et élaborer des parcours individualisés de formation et de professionnalisation ? Quelle peut être la contribution d'un centre de ressources ? - Le concept de développement durable tend à devenir une référence partagée. Comment la formation peut-elle apporter sa contribution ? Quel sens donner à l'éco-citoyenneté ?... Cet ouvrage synthétise les repères, les démarches et les outils élaborés par les formateurs consultants du CAFOC de Nantes, au fil de leurs interventions au sein des organismes, des entreprises, des administrations et des associations, autour de ces thématiques. Au sommaire : Chapitre 1 : Histoire : repérer les enjeux actuels au terme de trente années d'évolution Chapitre 2 : Travail : prendre en compte sa complexité croissante Chapitre 3 : Professionnalisation : construire une nouvelle relation théorie-pratique Chapitre 4 : Acquis de l'expérience : organiser des démarches de validation Chapitre 5 : Individualisation : permettre à l'individu d'être acteur de sa formation Chapitre 6 : Modularisation : choisir sa stratégie adaptée Chapitre 7 : Offre de formation : construire un système accessible et attractif Chapitre 8 : Parcours : concevoir et réguler l'accompagnement des apprenants Chapitre 9 : Apprentissage par problème : permettre à l'apprenant de construire ses savoirs Chapitre 10 : Centre de ressources : inscrire des modalités d'apprentissage dans un projet pédagogique global Chapitre 11 : Eco-citoyenneté : penser la formation au service du développement durable. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8520 REPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS [texte imprimé] / CAFOC de NANTES ; Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY ; Gérard HOMMAGE ; Xavier BLAY ; Christine HAMON-CHASLIN ; Cécile JOUIN ; Stéphane VINCE ; Françoise DELASALLE . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 287 p. ISSN : 978-2-85008-595-2 : 18,50 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ANALYSE TRAVAIL CENTRE DOCUMENTATION COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE CONSTRUCTION SAVOIR DEVELOPPEMENT DURABLE FORMATION MODULAIRE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE INDIVIDUALISATION OFFRE FORMATION PROFESSIONNALISATION RECONNAISSANCE ACQUIS SITUATION-PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Les évolutions du travail, le cadre législatif et réglementaire, la perspective du développement durable dessinent de nouveaux enjeux individuels et collectifs et conduisent à penser autrement la formation des adultes. Lire les évolutions en cours est indispensable pour agir avec pertinence. Cet ouvrage propose de développer le professionnalisme des acteurs de la formation à partir de thématiques : - Le travail change, se complexifie et nécessite plus d'autonomie. Comment analyser ces situations ? Quels outils utiliser ? - Le cadre législatif et réglementaire veut rendre l'individu acteur de sa formation. Quelles stratégies peuvent développer les organismes ? Comment prendre en compte les acquis et élaborer des parcours individualisés de formation et de professionnalisation ? Quelle peut être la contribution d'un centre de ressources ? - Le concept de développement durable tend à devenir une référence partagée. Comment la formation peut-elle apporter sa contribution ? Quel sens donner à l'éco-citoyenneté ?... Cet ouvrage synthétise les repères, les démarches et les outils élaborés par les formateurs consultants du CAFOC de Nantes, au fil de leurs interventions au sein des organismes, des entreprises, des administrations et des associations, autour de ces thématiques. Au sommaire : Chapitre 1 : Histoire : repérer les enjeux actuels au terme de trente années d'évolution Chapitre 2 : Travail : prendre en compte sa complexité croissante Chapitre 3 : Professionnalisation : construire une nouvelle relation théorie-pratique Chapitre 4 : Acquis de l'expérience : organiser des démarches de validation Chapitre 5 : Individualisation : permettre à l'individu d'être acteur de sa formation Chapitre 6 : Modularisation : choisir sa stratégie adaptée Chapitre 7 : Offre de formation : construire un système accessible et attractif Chapitre 8 : Parcours : concevoir et réguler l'accompagnement des apprenants Chapitre 9 : Apprentissage par problème : permettre à l'apprenant de construire ses savoirs Chapitre 10 : Centre de ressources : inscrire des modalités d'apprentissage dans un projet pédagogique global Chapitre 11 : Eco-citoyenneté : penser la formation au service du développement durable. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8520

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