Titre :	QU'EST-CE QU'APPRENDRE ? : POUR UNE PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier REBOUL
Editeur :	PUF
Année de publication :	1991/ 2010
Collection :	L'EDUCATEUR
Importance :	197 p. - 206 p.
Catégories :	COMPETENCE EVALUATION MOTIVATION PHILOSOPHIE EDUCATION SAVOIR SAVOIR-FAIRE
Résumé :	Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : «S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une…». En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence… cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ? [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION : Qu'est-ce qu'apprendre ? CHAPITRE PREMIER : L'information : 1. Information et formation 2. La valeur de l'information 3. Informer et enseigner CHAPITRE II : L'apprentissage : 1. Le dressage 2. Les diverses formes de l'apprentissage 3. Méthode et liberté 4. Qu'est-ce qu'un savoir-faire ? CHAPITRE III : L'étude. Apprendre et comprendre : 1. SAvoir et savoir-faire 2. Qu'est-ce qu'étudier ? 3. Le problème de l'initiation CHAPITRE IV : Le concept d'enseignement : 1. L'intention de faire apprendre 2. Une institution 3. Un bien culturel 4. Une activité à long terme 5. Des maîtres compétents 6. L'appel à l'esprit critique CHAPITRE V : Qu'est-ce qu'un maître ? : 1. Un personnage contesté 2. Le maître et l'enseignant 3. Pouvoir et savoir CHAPITRE VI : Les pouvoirs de l'enseignant : 1. Le pouvoir de discipline 2. La programmation 3. L'évaluation 4. La motivation 5. Enseignement ou sélection ? CHAPITRE VII : Philosophie de l'enseignement : 1. L'empirisme matérialiste 2. Saint Augustin et le "Maître intérieur" 3. Les postulats communs CHAPITRE VIII : Pour une pédagogie de la compétence : 1. Le concept de compétence 2. L'enseignement de la compétence 3. Entre la performance et la créativité.
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QU'EST-CE QU'APPRENDRE ? : POUR UNE PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / Olivier REBOUL . - PUF, 1991/ 2010 . - 197 p. - 206 p.. - (L'EDUCATEUR) .

Catégories :	COMPETENCE EVALUATION MOTIVATION PHILOSOPHIE EDUCATION SAVOIR SAVOIR-FAIRE
Résumé :	Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l'unité profonde. Quel rapport établir entre l'information et la formation, l'apprentissage et l'étude, l'initiation et l'enseignement ? Les analyses de l'auteur aboutissent à la thèse suivante : si l'on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l'enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d'apprendre. Les critiques radicales qu'on adresse aujourd'hui à l'institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu'elle a d'irremplaçable : «S'il existe des écoles, c'est précisément parce que la vie n'en est pas une…». En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l'information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l'évaluation, la compétence… cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l'autre : qu'est-ce qu'apprendre ? [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION : Qu'est-ce qu'apprendre ? CHAPITRE PREMIER : L'information : 1. Information et formation 2. La valeur de l'information 3. Informer et enseigner CHAPITRE II : L'apprentissage : 1. Le dressage 2. Les diverses formes de l'apprentissage 3. Méthode et liberté 4. Qu'est-ce qu'un savoir-faire ? CHAPITRE III : L'étude. Apprendre et comprendre : 1. SAvoir et savoir-faire 2. Qu'est-ce qu'étudier ? 3. Le problème de l'initiation CHAPITRE IV : Le concept d'enseignement : 1. L'intention de faire apprendre 2. Une institution 3. Un bien culturel 4. Une activité à long terme 5. Des maîtres compétents 6. L'appel à l'esprit critique CHAPITRE V : Qu'est-ce qu'un maître ? : 1. Un personnage contesté 2. Le maître et l'enseignant 3. Pouvoir et savoir CHAPITRE VI : Les pouvoirs de l'enseignant : 1. Le pouvoir de discipline 2. La programmation 3. L'évaluation 4. La motivation 5. Enseignement ou sélection ? CHAPITRE VII : Philosophie de l'enseignement : 1. L'empirisme matérialiste 2. Saint Augustin et le "Maître intérieur" 3. Les postulats communs CHAPITRE VIII : Pour une pédagogie de la compétence : 1. Le concept de compétence 2. L'enseignement de la compétence 3. Entre la performance et la créativité.
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